小学语文写作教学中存在的问题及其对策探究.pdf
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1、小作家选刊小学语文写作教学中存在的问题及其对策探究王玉红(新疆维吾尔自治区乌鲁木齐县第一中学,新疆 乌鲁木齐)摘 要:随着我国教育改革的深入推进,写作教学也焕发了新气象。写作能力作为语文教师的重点培养内容,既是学生语言表达能力的集中反映,也是学生语文核心素养的重要体现。然而,当前的小学语文写作教学仍然存在诸多问题,严重阻碍了学生语文综合能力的发展。本文对这些问题进行了深入分析,并提出了对策,以期帮助广大教师突破写作教学的瓶颈,为语文教学整体质量的提高贡献力量。关键词:小学语文;写作教学;语文教学中图分类号:文献标识码:写作教学是语文教学的重要组成部分,关乎学生思维品质、认知能力、表达能力的提升
2、。经过长期发展,我国写作教学的理论已经相对成熟,实践成果也十分丰硕。但是,这并不代表当前的写作教学已经没有任何问题。小学语文教师在教学实践中,应善于发现问题、分析问题,并不断探索解决问题的方案,进而提高自身的教学水平,推动我国教育事业高质量发展。一、小学语文写作教学中存在的问题及其产生的原因 教学方法过于单一教学方法过于单一,是长期困扰教育界的问题。从传统教育到现代教育,尽管各种教学理念不断涌现,但教学方法单一的现象并未得到根本改善,在写作教学方面同样如此。首先,这种现象的出现并非偶然,而是与教育观念、文化传统等因素密切相关。长期以来,在应试教育观念的影响下,分数是衡量学生、教师和学校绩效的主
3、要标准。在这一背景下,教师自然更加注重灌输知识,而忽视培养学生的创新能力、思维能力和实践能力,使得教学方法逐渐趋同。其次,部分教师的保守性也阻碍了教学改革的进程,因为习惯于传统教学模式的教师往往难以接受和适应新的教学理念和教学方法。随着时代的发展,单一的教学方法已经无法满足人才培养的需求。为了更好地应对全球化挑战,语文教学必须创新,教学方法也必须实现多样化。教师素质参差不齐教师素质参差不齐是教育界中另一个长期存在的问题,对学生的学习和发展影响极大。在新课改背景下,小学语文教师需要深入探讨这个问题,努力探寻解决问题的方法。教师素质参差不齐的原因是多方面的。其一,教师的成长背景和经历各不相同,对教
4、学的理解和教学方法的选择也自然存在差异。其二,教师接受培训的次数较少、培训效果不佳也会导致自身的教学水平长期停滞不前。其三,教师一旦产生职业倦怠感,便会严重影响心态,导致自己安于现状、不思进取。德国著名哲学家雅斯贝尔斯说过,教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。这句话说明,教育就是人与人之间的互动和相互影响。因此,只有拥有高素质的教师队伍,才能培养出高素质的学生,才能推动社会的发展和进步。教师素质参差不齐是一个亟写 作 指 津待解决的问题,需要多方力量共同努力。只有提高教师的综合素质,才能使学生获得更好的教育,为未来的社会发展做出更大的贡献。写作能力培养方
5、面存在问题在当今社会,写作的重要性日益凸显。不过,当前许多学校在学生的写作能力培养方面仍存在诸多问题。从义务教育阶段来看,现行的写作教学偏重于技法和词句的讲授,忽视了对学生写作意识和写作习惯的培养。尽管近年来,教育部门已经加大了写作课程在语文课程中的比重,但在实际教学中,写作教学仍然难以摆脱应试教育的桎梏。由于教师过于重视作文的分数,一些学生不得不将注意力转移至迎合评价活动、满足评价标准上,用于钻研写作的时间并不多。这种教学模式不仅会使学生缺乏独立思考能力和创新能力,还可能使学生养成死记硬背的习惯,写作能力长期无法提升。学校和家长对写作教学有所忽视随着经济社会的发展,人民的生活水平不断提高,思
6、想境界也随之上升。相较于过去,现在的人们已经普遍认识到教育的重要性,越来越多的家庭在子女教育方面投入了大量的时间和精力。不过,仍有部分家庭对写作教学认识得不够全面,对孩子的写作训练投入不足,进而忽视了对孩子写作能力的培养。这些家长过于看重孩子的学科成绩,认为写作是“虚”的,分值占比不高,且分差较小,不如数学等比较“实”的科目的成绩重要。除了部分家庭,一些学校同样对写作教学有所忽视,这种忽视往往体现在内部资源的分配上。这些学校更愿意将经费投入可以快速提高学生成绩的学科上,而在语文学科上投入较少,对写作教学也不够重视。这些学校的写作教学也往往收效甚微,难以使学生得到充分的训练。然而,较强的写作能力
7、是孩子未来在职场、社会中立足的关键因素之一。正所谓授人以鱼,不如授人以渔。教会孩子如何写作,就是教会孩子掌握知识、表达思想的方法,这是任何学科都无法替代的。因此,这些学校应当加大对语文学科的投入,加强教师、家长对写作教学的重视。此外,人们对写作教学存在误区也是导致其被忽视的原因之一。许多人认为,写作靠的是天赋,是教不会的。这种观念导致许多教师、家长以放任自流的态度对待孩子的写作。实际上,写作并非完全依赖于天赋,更需要后天的努力和实践。只有在不断的写作实践中,学生才能逐渐提高语言表达能力。因此,家长和教师应当走出这种误区,积极指导孩子进行写作。二、解决问题的有效策略 改进教学方法,构建多元化教学
8、模式在传统教学模式下,教师通常扮演知识传递者的角色,学生则被动地接受知识。然而,随着时代的发展,社会对人才培养的要求发生了变化,广大教师需要更加重视学生的创新能力、团队协作能力和实践能力培养。因此,教学方法的改进成为教学创新的关键因素。为了有效改进小学语文写作教学的方法,教师可以从以下几个方面入手:首先,教师应认识到,写作教学的重点在于培养和提高学生的语言表达能力,而不仅仅是传授写作技巧。因此,教师应注重培养学生的思维能力和创新能力。例如,教师可以借鉴美国的创意写作教学模式,引导学生掌握创意写作的方法,学会从不同的角度思考问题,表达独特见解。其次,网络教育、在线课程和智能教学系统为教学方法的创
9、新提供了有力支持。教师可以充分利用信息技术,对海量的网络学习资源进行优化与筛选,再提供给学生,以拓宽他们的知识视野。同时,信息技术的合理应用有利于实现个性化教学,使教学活动更加贴近学生的实际需求。再次,教师应明确自身定位,从讲授者转变为引导者,助力学生通过小组讨论、合作探究等方式进行自主学习,鼓励学生主动探索、发现问题,自主解决问题。例如,教师可以引导学生通过项目化学习,合力解决难题,以培养学生的综合素质。在此过程中,教师应了解学生的个体差异,对学生提供有针对性的指导和帮助。最后,教师应着力于创新教学设计。当前,许多国家和地区已经开始实施跨学科教学,力图打破学科之间的界限,帮助学生掌握各个领域
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