小学语文中高年级大单元教学策略.pdf
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1、120教材教法课程建设小学语文中高年级大单元教学策略徐琼(连城县朋口中心小学,福建龙岩366211)【摘要】现代教育的不断发展和创新对教学方式和教学模式提出了更高的要求。在此背景下,大单元教学应运而生。这是一种跨越多个学科、领域、技能且围绕一个核心主题或问题进行综合、深入的教学方式,它将不同的知识点、技能和内容整合在一个大的框架下,使学生能够在更为广泛和深入的背景下,对知识有一个更完整、更系统的认识。鉴于此,以小学语文中高年级大单元教学为主题展开探究,并结合一线教学案例提出实践策略,如设计合适的主题、整合多元化资源,以帮助学生加深对语文知识的理解,培养学生的跨学科思维,进而提升其综合应用能力。
2、【关键词】小学语文;中高年级;大单元教学;实践策略【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214(2024)02-0120-03【DOI】10.16550/ki.issn.2095-9214.2024.02.038随着科技和信息技术的迅猛发展,学生处在一个知识爆炸的时代,简单、碎片化的知识传授已经不能满足他们的学习需求,急切需要一种能够集整合、筛选和深化知识为一体的教学方法,大单元教学的提出和应用正逢其时。在小学语文的中高年级阶段,大单元教学的应用则更有优势和价值,这一时期是学生形成基本语言能力、培养阅读和写作兴趣以及建立跨学科知识体系的关键时期,教师需要为学生提供一个既注
3、重知识传授,又注重技能、情感态度和价值观的教育,而大单元教学正是实现这一教学目标的重要方法。一、小学语文中高年级大单元教学的价值大单元教学已成为一种趋势,它突破了传统的知识教学界限,实现了跨领域的内容整合。简言之,大单元教学是一种以主题为中心,围绕某一主题或核心问题,融合多个学科的内容、技能和理念的教学策略。这种模式旨在为学生提供一个更广泛、更系统的知识背景,使他们在实际生活和学习中更好地应用所学知识。特别是在小学语文的中高年级,大单元教学的价值愈发凸显,因为它不仅可以帮助学生更深入地理解语文知识,还可以培养他们的跨学科思维和实际应用能力。(一)提高学生综合应用能力在信息爆炸的新时代,仅仅掌握
4、孤立的知识点并不能满足学生的成长需求,他们需要具备在真实世界中处理复杂问题、分析信息和做出明智决策的综合能力。大单元教学正是为此而设计,它不再是简单地按照教材章节传授知识,而是选择了一个中心主题,然后围绕这个主题,融合多个学科的内容,形成一个宏大的教学框架。在这样的教学过程中,学生不仅要学习语文知识,还需要将其与其他学科的知识相结合,从而看到一个更广阔的知识全景。对学生来说,这种教学模式就像一个大型综合实验,他们需要动用从各个学科中学到的知识,来解决与主题相关的实际问题,因此,能不断提高自身的综合121课程建设教材教法应用能力。例如当学生在研究古代文明时,他们不仅要读古代的文学作品,还要结合历
5、史、地理、艺术等学科的知识,全面了解和分析古代文明的特点和成因。这种学习方式迫使学生学会如何整合不同来源的信息、如何从多个角度看待问题,从而锻炼了他们的分析、判断和解决问题的能力。(二)加深对语文知识的理解语言是一种强大的交流工具,同时也是人类文明、思想和情感的载体。小学语文的教学不应局限于简单的文字解读,而应涉及更广泛的语境,以增强学生对语文知识的掌握和应用。当我们将语文与其他学科的内容结合起来,语文不再是孤立的文字和句子,而是成为了解世界、表达思想和情感的桥梁。例如在探讨一个地理主题时,学生不仅要了解地理知识,还需要通过语文来描述、解释和讨论相关内容,这时他们就可以从地理的角度来理解和应用
6、语文知识,进一步加深对语文的理解。同时,与其他学科内容的整合也可以为学生提供更丰富、更有深度的阅读材料,让他们从不同的文化、历史和社会背景中看到语文的运用。多角度、多层次的学习方式不仅可以帮助学生更好地理解语文知识,还可以激发他们的兴趣和好奇心,使他们更愿意深入研究和探索。更重要的是,当学生在实际应用中频繁使用语文知识,他们会更加熟练,更能够灵活地运用所学。无论是写作、演讲还是日常交流都更自如、更自信。(三)培养学生的跨学科思维在全球化、多元化发展的新时代,跨学科思维是每个人必备的素养。当今人们不再只是在某个特定学科领域内进行思考,而是能够将多个学科的知识、技能和方法相互结合,为复杂问题找到创
7、新的解决方案。小学语文中高年级运用大单元教学,不是简单地将不同学科的内容拼凑在一起,而是有机地整合,使学生能在一个统一的框架下清晰看到各个学科之间的联系。例如,当学生在探讨关于生态保护的主题时,他们不仅要从地理、生物的角度了解生态系统的工作原理,还要通过语文来表达、描述和批判与生态保护相关的观点和情感。这样的学习方式要求学生不仅要掌握各个学科的基本知识,还要学会如何在不同的学科之间进行“跨界”思考。这种跨学科的学习模式,为学生提供了一个模仿真实世界的学习环境,让他们在学校里就能体验到未来复杂多变的社会和工作环境。二、小学语文中高年级大单元教学策略(一)设计合适的主题,激发学习兴趣在大单元教学中
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