小学英语教学中文化意识培养策略研究.pdf
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1、炫动漫素质教育 131 小学英语教学中文化意识培养策略研究李霞博乐市温泉县哈日布呼中心小学 新疆 博乐 833505摘要:义务教育英语课程标准(2022 年版)强调了促进学生综合语言运用能力发展的教学任务。这意味着现代小学英语教师需要在教学中进行创新优化,确保立德树人的根本教育任务在小学英语教学中得到贯彻,以助力学生的终身发展和全面发展。本文以英语综合语言运用能力中的文化意识为核心,以实际的小学英语教学案例为基础,提出了一系列文化意识培养策略,旨在通过以下五种策略促进小学生综合语言运用能力的提升。关键词:小学英语;文化意识;策略;培养中图分类号:G4 文献标识码:A引言在我国的素质教育中,英语
2、教育扮演着关键的角色。随着全球经济的持续增长,英语作为一种国际通用语言的地位变得日益突出,其在小学教育中的地位也变得越来越重要。然而,传统的小学英语教育往往过于注重知识传递,这一问题已经引起了社会的广泛关注。无论是普通高中英语课程标准(2017 年版 2020 年修订)还是义务教育英语课程标准(2022 年版),都强调了培养学生综合语言运用能力的重要任务,其中包括增强学生的文化意识,将学生培养成为具有文化素养的“文化人”。在这个新时代,小学英语老师的任务不仅仅是教授语言,还有在孩子们心智和价值观形成的关键时期,帮助他们了解和欣赏不同的文化。这篇文章主张老师们应当利用英语作为一个工具,不只是传授
3、语言知识,更重要的是通过语言教学,引入中国以及世界各地的文化,让学生在学习英语的同时,培养对比较文化差异的兴趣和理解,进而提高他们的文化意识和人文素养。这种做法强调老师的角色不仅是语言教育者,也是一种文化的桥梁,通过英语讲述中国的故事,促进文化的交流和理解。一、吃透教材,开发文化内涵在现代教学环境下,小学英语老师不仅要教授英语语言,还要利用教材中丰富的文化内容来培养学生的文化意识。人教版的小学英语教材已经被精心设计,包含了许多文化元素。这就要求教师不只是教授语言知识,还需要深入探索教材中的文化价值和深层含义。通过这种方法,学生可以在学习英语的同时,感受到文化的影响,逐步建立起理解和体验不同文化
4、的能力。简而言之,教师应该充分利用教材中的文化资源,让语言学习和文化教育相辅相成,帮助学生建立起跨文化的视角和深刻的人文关怀。在人教精通版版小学英语六年级第三单元Would you like to come to my birthday party?中,教 师 可 以通过引导学生讨论生日派对的话题,促进学生运用英语表达自己的想法和观点。通过引导学生使用句型如“Would you like to come to my birthday party?”、“What do you want to do at the party?”等,学生可以与同学和教师分享自己对生日派对的期待和想法,同时也可以邀请
5、同学参加自己的生日派对。在学生利用本单元的句型进行交流之后,教师可 以 提 出 类 似“Besides my birthday party,what other celebrations do you enjoy attending?”的问题,鼓励学生展开对不同庆祝活动的讨论和探究学习。通过这样的问题驱动,教师可以激发学生对不同庆祝活动的兴趣与积极性。接下来,教师可以结合微课,向学生展示一些世界各地的有趣庆祝活动,比如“Carnival in Brazil(巴西的狂欢节)”、“Diwali in India(印度的排灯节)”、“Halloween in the USA(美国的万圣节)”等。通过
6、这些展示,学生可以更全面地了解不同国家和文化背景下的庆祝方式和文化特色,同时也能在英语语言学习中得到更丰富的经验。此外,教师还可以利用本单元的“Culture Corner”板块,向学生介绍一些有关庆祝活动的文化信息,比如不同国家的生日习俗、节日传统等。通过了解中外文化XUANDONGMAN素质教育 132 的差异,学生可以更深入地认识到不同文化背景下人们的生活方式和价值观念,培养出尊重和理解不同文化的良好态度。二、器道结合,突出文化魅力在小学英语文化意识培养这项复杂而综合的教育任务中,工欲善其事,必先利其器。然而,仅有技术上的工具还不够,我们需要巧妙地融合先进技术和丰富的文化内容,以此促进学
7、生知识和行动的一致性,以及内心世界与外在环境的和谐。随着中国教育领域的持续进步,信息技术已经成为小学教学的一个重要组成部分,这为小学英语教学中文化意识的培养提供了极好的契机。教师可以利用信息技术的多样化优势,创造出丰富而多元的文化学习活动,构建出栩栩如生的文化学习环境。这样不仅能够提升课堂的互动性和学习氛围,还能有效激发学生的视听感受,让他们通过多样化的途径深入体验和理解不同的文化魅力,进而培育出强烈的文化认同感和文化理解能力。在人教精通版六年级英语(上)第四单元January is the first month.中,教师可以通过多种方式来引导学生了解与交流有关一月的知识。首先,可以利用课堂
8、导入环节提出问题,比如“What do you know about the month of January?”,然后使用多媒体工具展示与一月相关的图片或视频,如冬季的景色、一月的节日等,以激发学生的兴趣与好奇心。其次,教师可以向学生介绍一月的重要节日和庆祝活动,如新年、元旦等,通过 PPT 或其他多媒体资料展示相关信息,让学生了解不同国家在一月份的庆祝方式和习俗。接下来,教师可以组织学生进行小组讨论或配对活动,让他们分享自己在一月份的计划和活动安排,使用句型如“What are you going to do in January?”来进行交流。在学生掌握了一月的基本知识和表达方式后,教师
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