项目式学习在小学信息科技教学中的应用.pdf
《项目式学习在小学信息科技教学中的应用.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《项目式学习在小学信息科技教学中的应用.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、109课程建设教材教法项目式学习在小学信息科技教学中的应用陈淑妃(福安市实验小学富阳校区,福建福安355000)【摘要】在小学信息科技教学中融入项目式学习活动,可为学生提供足够的自主学习与合作探究空间,更能在提升小学生学习自主性的同时,为推进学生在信息科技领域的发展奠定基础。但项目式学习并非一蹴而就,如何把握小学信息科技教学特点,推进项目式学习活动的实施,成为每位教师亟待思考的问题。为此,基于项目式学习在小学信息科技教学中的应用展开分析,并从情境创设、自主探究、合作项目、评价活动四个方向,制定项目式学习实施策略,为提升小学信息科技教学效率与质量提供助力。【关键词】项目式学习;小学信息科技;应用
2、研究【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214(2024)06-0109-03【DOI】10.16550/ki.issn.2095-9214.2024.06.033项目式学习是一种以学生为主体的教学指导方法。在项目式学习辅助下,学生可围绕特定素材和环境,基于开放式问题,经历自主、合作学习过程。同时,项目式学习可弥补传统灌输式教育存在的不足,更强调让学生在解决问题中发展能力与技巧,有助于锻炼学生自主学习思维与合作学习水平。小学信息科技学科带有较强的实践性特征,将项目式学习融合小学信息科技教学,可迎合学科育人特点,驱动学生在相对宽松的学习环境中,形成实践、探索,乃至反思。基
3、于此,将项目式学习融入小学信息科技教学中势在必行。一、搭建信息化情境,唤醒项目式学习欲望信息化情境,即结合信息科技学科知识,搭建一种带有信息化特征的学习环境。在情境辅助下,开展项目式学习,更有助于调动小学生学习欲望,增强其学习兴趣。但信息化环境的创设并非一蹴而就,如何围绕信息科技学科特征,寻找并完成相关资源的筛选,再将资源应用到具体教学过程中,是每位小学信息科技教师亟待思考并解决的问题。为此,教师除结合小学信息科技教材内容确立情境主题以外,还需利用互联网收集课外关于信息科技的资源,以整合课内外资源的形式构建教与学的情境,确立学习项目,以此增进学生对信息科技知识的了解,为提升小学生学科素养奠定基
4、础。以小学信息科技“太空之旅”一课为例,教材中向学生提供关于太空的插图,但仅通过插图的形式了解太空特点,难免限制学生对太空环境的想象。基于此,教师可结合互联网资源,播放与太空相关的视频,以此调动小学生学习欲望。在学生逐步进入学习状态后,开展“神秘的太空”项目式学习活动,引导学生在教师播放的视频中节选画面,并利用绘图工具进行绘画。在项目式学习过程中,学生需要经历“了解主题类型”“绘制草图”“设计作品”等一系列学习过程。此过程有助于锻炼小学生创新思维,也能在提升其绘画水平的同时,增强学生对可视化工具的使用,为推进小学生在信息科技领域的发展奠定基础。110教材教法课程建设在项目实施中,学生需要完整地
5、经历所有学习过程,并在现有基础上实现思维与知识储备上的拓展。基于此,在作品绘制完成后,教师还可围绕“神秘的太空”主题发布拓展性项目任务。如组织学生结合互联网资源收集关于太空的信息,包括航天员、空间站等,再结合可视化工具,将这些信息呈现在绘制的作品中,形成一种带有太空主题的板报。此方式不仅延伸项目式学习范围,更丰富现有课程学习内容,在项目实践中,学生可把握更多太空的相关信息,从而达到知识积累的目的。二、实施自主探究活动,设置差异化项目标准结合项目式学习特点不难发现,与传统教与学的模式相比,项目式学习更注重学生主体地位。但在以往项目式学习活动的实施过程中,受到课堂时间影响,教师给予学生自主探究的机
6、会较少,一定程度上影响项目式学习的实施,也限制学生自主思维的拓展。为此,教师应积极开展自主探究活动,结合信息科技项目内容,营造自主探究空间,使学生在探究中经历发现、分析和解决问题的过程,提高小学生信息科技学习水平。以小学信息科技“制作相片拼图”一课为例,本课教学内容在于帮助学生掌握拼图的制作方法。为促进学生形成对知识点的深层次思考,教师可以问题导学的形式,发布项目式学习任务:(1)请合理调整图片大小,并对比两者之间的效果;(2)请尝试裁剪图片,并分析调整大小和裁剪之间存在哪些区别;(3)尝试在拼图中自主添加喜欢的效果。三项任务激发了学生自主学习的动机,可引导学生在自主实践中获得知识。值得注意的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 项目 学习 小学 信息 科技 教学 中的 应用
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。