小学美术线描画趣味性教学的实践.pdf
《小学美术线描画趣味性教学的实践.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学美术线描画趣味性教学的实践.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、080五育并举学生发展小学美术线描画趣味性教学的实践姜文莉(建瓯市竹海学校,福建建瓯353100)【摘要】“五育”融合背景下,美术教育是小学阶段落实美育的重要途径,而线描画作为美术教育的基础,可通过趣味性教学激发学生的创造力和对艺术的热爱,培养他们的审美观和艺术技能。基于此,对小学线描画趣味性教学模式与教学意义进行分析,从实物感受、兴趣激发、名作鉴赏、课堂活动、音乐刺激、趣味主题、五彩描画等多个方面提出小学线描画趣味性教学举措,以培养学生的艺术兴趣,提高他们的创造力和自信心,实现小学生的全面发展。【关键词】小学美术;线描画;趣味性教学;实践【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】209
2、5-9214(2024)04-0080-04【DOI】10.16550/ki.issn.2095-9214.2024.04.026线描画是采用铅笔、炭笔和钢笔等简单工具进行绘画,以简单的线条表达出物体的结构以及形象,呈现出较为抽象与直观的作品。开展线描画的趣味性教学,能更好地满足学生的心理需求,尊重学生的个性差异,及时地给予学生鼓励及表扬,使学生能够大胆下笔。如此,线描画作品也就会更加自然与生动,不仅让学生获得丰富的情感体会、产生绘画知识的探究欲,更有利于文化艺术素养的提升。学生通过线描画的学习缩短了生活与美的距离,最终形成懂得美、发现美、欣赏美和表现美的全面素质。一、小学线描画趣味性教学模式
3、线描画是美术教育的基础,采用趣味性教学模式教学线描画,能够激发学生的创造力,提升学生对艺术的热爱。小学线描画趣味性教学模式采用创造性的教学方法,鼓励学生通过线条表现自己的想法和情感,从而培养他们的审美观和艺术技能。(一)通过开展趣味教学来适应孩子天性适应孩子天性的趣味性教学方法,有助于培养学生对艺术的兴趣,因此美术教育在小学阶段的教学模式应该更好地适应孩子爱玩的天性和探索的学习方式。小学生充满好奇心,更容易受到趣味性教学的吸引。线描画趣味性教学模式的一个重要特点是能够激发学生的好奇心和创造力,引入富有趣味性的活动和任务,例如游戏、角色扮演、实地教学等方式,使学生积极参与,更容易吸收知识和技能。
4、趣味性教学还可以帮助学生建立积极的学习态度,在趣味性教学模式下,学生会觉得学习美术是一种愉快的体验而非枯燥的任务。教师通过与学生互动来了解他们的兴趣和爱好,可以更好地调整教学内容和方法。(二)满足孩子天性发展需要来选择趣味性教学内容选择趣味性教学内容对满足孩子的天性和发展是非常重要的。线描画趣味性教学应该涵盖多种多样的主题和材料,这样才能激发学生的兴趣和创造力。教师可以根据学生的年龄和能力选择适当的主题,例如动物、自然景物、城市风景等,以便学生能够更好地理解和表现线条。教师还可以鼓励学生根据081学生发展五育并举自己的兴趣选择绘画的对象,这样学生才会更热情地参与到线描画活动中。趣味性教学内容的
5、选择还可以结合跨学科的元素,如历史、科学、文学等,以丰富学生的知识,使线描画教学更具深度和广度。(三)小学线描画趣味性教学采用科学方法线描画趣味性教学应该建立在科学方法的基础上,以确保教学的有效性和可持续性。教师应该制订系统性的教学计划,包括明确的教学目标、合理的课程安排和科学的评价方法;还应该根据学生的年龄和能力水平制订适当的教学策略,以便他们能够更好地理解和掌握线条的表现技巧。教师需要不断对教学方法进行反馈和改进,以适应不同学生的需求;同时还要监测学生的学习情况、评估教学效果,以改进教学内容和方法。二、小学线描画趣味性教学的意义小学线描画趣味性教学的意义体现在多个方面,它不仅有助于激发学生
6、的线描画创作兴趣,还能在成就学生满足感、促进学生核心素养提升等方面发挥重要作用。(一)激发学生的线描画创作兴趣激发学生对线描画的创作兴趣是小学线描画趣味性教学的关键点。教师可以采取多种激发学生学习兴趣的方法。例如,通过有趣的描画主题和任务,鼓励学生表达自己的想法和情感,提供充分的自由创作空间。教师还可以与学生分享艺术家的创作经验和故事,以激发他们的创造力和想象力。激发创作兴趣还包括提供足够的材料和工具,使学生能够自由地表达自己的创意,鼓励学生尝试不同的线条表现形式,探索新的创作技巧,以激发他们的好奇心和创造力。通过创作兴趣的激发,学生更积极地参加线描画活动,逐渐提高他们的艺术技能。(二)成就学
7、生满足感在小学线描画趣味性教学中,培养学生的满足感是非常重要的。当学生感到付出的努力和创作得到认可和赞赏时,就会有更多的动力继续学习和创作。教师应该提供积极的反馈和鼓励,帮助学生建立自信心和自尊心。教师还可以组织展览和绘画分享活动,让学生展示他们的作品,与同学和家长分享他们的创作。这不仅可以增强学生的满足感,还可以帮助他们建立艺术自信,鼓励他们更积极地参与线描画活动。教师还可以设立一些小目标,帮助学生逐步获得成就感,通过小组合作和竞赛等方式激发学生的积极性,鼓励学生更努力地投入线描画的学习和创作。(三)促进学生核心素养提升小学线描画趣味性教学不仅可以培养学生的审美能力,还可以提升他们的核心素养
8、。线描画涉及观察、分析、判断和创造等认知能力培养,练习线条的表现形式和结构,有助于提高学生的思维能力、观察力和空间感知能力。此外,线描画还有助于学生发展耐心和专注力。因为创作作品需要时间和毅力,对培养学生的学习态度和自律能力非常有益。学生通过不断尝试和实践,来改进他们的线描画技能,提升核心素养。三、小学线描画趣味性教学的措施(一)通过实物感受提升对线描画的认知将课堂实物化和趣味化是提高学生对线描画认知的关键。通过将日常生活中的物品与线条联系起来,学生能够更深刻地理解线的特点和形式,从而更好地将线条运用到他们的创作中。引导学生观察教室中的物品,如黑板的边框它由四条直线构成,或者引导学生思考他们穿
9、着的毛衣它是由毛线编织的,甚至他们自己的头发都是线条的不同表现形式。通过这种实物化的方法,学生能够更容易地理解线的多样性和表现方式,亲身观察线在不同物品中的应用并了解线条的特点和构成,将线条的概念与他们的实际生活联系起来,使线描画不再是抽象概念。082五育并举学生发展(二)激发兴趣以掌握线条不同表现形式教师可通过有趣的主题和活动激发学生对线条的兴趣,让他们尝试不同的线条表现形式,如直线、曲线、虚线等,以丰富他们的创作。线描画中线条的粗细、长短、卷曲等元素都是使线描画更加丰盈和有趣的基础,看似简单的线条元素实际上可以在小学生的创作过程中发挥出巨大的激发作用。引导学生探索这些线条元素的变化,才能让
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学美术 描画 趣味性 教学 实践
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。