小学体育课堂中的核心素养培养.pdf
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1、053学生发展核心素养小学体育课堂中的核心素养培养戴阿和(漳州市长泰区陈巷中心小学,福建漳州363901)【摘要】素质教育的普及不仅使小学体育受到了广泛的关注,更使体育核心素养的培养成为小学体育课堂教学的重要目标。在具体的小学体育课堂教学中,为了进一步促进学生体育核心素养的培养,教师就应顺应这一体育教学改革的发展趋势,积极地进行小学体育核心素养培养方法的多元化探究,以此来丰富小学体育课堂的呈现形式,优化对学生体育综合素养的教育引导,进一步促进学生运动能力、健康行为以及体育品德的形成与发展。【关键词】核心素养;小学体育;课堂教学;培养策略【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-
2、9214(2024)01-0053-03【DOI】10.16550/ki.issn.2095-9214.2024.01.017课程改革的深化发展推动了新课标的持续更新,新课标的教学需求为各个学科的教学改革指明了正确的发展方向。在这一新的教育形势下,义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)(以下简称新课标)明确提出了小学体育核心素养培养的教学要求,不仅转变了小学体育课堂教学的目标导向,同时更将核心素养理念、立德树人理念融入了小学体育的课堂教学实践中,有助于小学体育课堂教学实效性的提升。因此,在具体的小学体育课堂教学中,教师就应深刻解读新课标中核心素养的相关内容,并在对其有效贯彻的过程中,进行
3、体育核心素养培养策略的有效探究,以此提升小学体育教学效率,实现学生体育核心素养的全面发展。一、深化认知,为小学体育教学核心素养培养指明发展方向意识决定方向,认知决定行为。在小学体育课堂教学中,教师作为重要的组织者与实施者,只有自身对体育核心素养进行了深刻认知,才能对这一教学目标进行科学的把握,进而实现体育教学行为的优化与完善。因此,这就需要教师对 新课标 进行认真的学习与分析,为学生体育核心素养的培养指明正确的方向。(一)运动能力维度的认知运动能力作为体育核心素养体系中最为基础的一个维度,主要是指学生在体育运动中所表现出的综合能力,主要体现为体能素养、运动认知与技战术运用以及体育展示与比赛等三
4、个方面。由此可见,在对学生运动能力进行培养的过程中,教师不仅应将教学重点放到体育基础知识、技能的教学中,同时更应注重“学、练、赛”一体化教学的开展。只有这样才能更加有效地引导学生在具体的实践训练、比赛实战中进行知识、技能的深度学习,在学以致用中实现自身运动能力的综合性提升。(二)健康行为维度的认知在体育核心素养体系中,健康行为作为一项关键性的维度,具有高度综合性的特点,它不仅涉及了学生体育运动行为的方方面面,更是学生安全运动、054核心素养学生发展终身运动的重要保障。因此,在小学体育课堂教学中,教师就应对其内涵进行全面的把握,分别从饮食健康、运动安全以及运动习惯等多个层面入手,给予学生良好的运
5、动行为指导,进而促进学生健康行为的养成。值得注意的是,学生健康行为的养成不是一蹴而就的,需要教师给予长期、持续的监督与渗透,以此来促进学生健康行为的有效形成。(三)体育品德维度的认知在新课标指引下的小学体育教学中,立德树人作为重要的教育任务,更加关注学生运动过程中良好道德品质的培养,这与体育核心素养体系中体育品德维度的要求高度契合,进一步丰富了小学体育教学的德育内涵。因此,这就需要教师应结合小学体育的教学实践,引导学生以积极心态面对困难、以合作意识与人交往、以科学态度对待失败等,这样就有效地促进了学生身心的健康成长、良好体育品德的形成。二、优化形式,提升小学体育教学中核心素养培养的有效性在对体
6、育核心素养的内涵有了更为深刻的认知的基础上,教师就应更具针对性地进行体育教学形式的优化与创新,以多元化的形式促进学生运动能力、健康行为以及体育品德等核心素养的形成与发展。(一)注重夯实知识基础,培养学生运动能力在小学体育课堂教学中,学生运动能力的培养应建立在扎实的体育知识、技能基础之上,学生只有对基础性的体育动作、技能进行有效的掌握,才能在后续的训练、比赛中对其进行实践性的运用,进而促进学生运动能力的提升。因此,这就需要教师应积极优化教学形式,进一步提升体育基础知识、技能的传授效率,实现学生体育知识、技能基础的夯实。体育是一门具有高度实践性的教学课程,学生体育知识、技能基础的夯实,不仅需要理论
7、性的讲解,更需要实践性的训练与运用。因此,在小学体育课堂教学中,教师就应积极实施“学、练、赛一体化”的教学方法,使学生在理论与实践相结合的过程中,实现自身运动能力基础的夯实。如,在“跑”这一节的体育课堂教学中,教师首先可以将自己录制的教学视频发布到电子学习平台,使学生在教学视频的观看中,自主地学习“跑”这一基本动作,对这一动作的要领及注意点进行有效的把握。其次,为了使学生更加有效地掌握“跑”这一基础动作,教师就可以结合小学阶段学生好玩、好动的天性,为其设计丰富多彩的跑步类体育训练游戏,使学生能在寓教于乐的形式中开展有效的跑步训练,以实践的方式深化跑步动作的掌握程度。最后,在课堂教学即将结束时,
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