小学美术开展儿童漫画教学的策略.pdf
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1、080五育并举学生发展小学美术开展儿童漫画教学的策略张浩(福建福安经济开发区罗江中心小学,福建宁德355001)【摘要】漫画这种充满活力和表现力的艺术形式,深受广大小学生的喜爱,并对他们的美术素养和人文素养产生积极的影响。通过探讨传统漫画的内涵,并分析在小学美术课堂开展漫画教学的意义,提出切实可行的教学实施策略,包括作品赏析、画技提升和创意启发等方面。大量的教学实例证明,在小学开展漫画教学可以有效培养小学生的审美素养,帮助他们健康、快乐地成长,成为高素质的人才。【关键词】小学美术;漫画教学;美术教学;欣赏借鉴【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214(2024)03-0
2、080-04【DOI】10.16550/ki.issn.2095-9214.2024.03.025美术作为小学阶段至关重要的教育学科,对于培养学生的审美素养和综合素质具有积极的意义。然而,当前小学美术教学存在一些问题,对实现高质量的教学效果产生了负面影响,因此,教师需要积极探索新的教学理念和手段。利用小学生普遍喜爱的漫画元素来革新美术课堂是一种有益的尝试。漫画往往具有夸张有趣的造型、幽默风趣的情节和深刻的寓意,容易激发学生的学习热情,有利于培养学生的创新思维和健全的人格。将漫画融入美术教学中,可以更好地发展学生的美术素养和情感,从而提高小学美术教学质量,为学生的全面发展打下坚实的基础。一、传统
3、漫画的概念漫画是现代艺术中的一种独特形式,其定义广泛,本文所指的“漫画”特指传统漫画:一种具有独特风格的绘画,在表现事物时常常采用夸张的手法,并运用各种修辞手法,如比喻、暗示、影射等,来传达相关的信息,从而达到讽刺或歌颂等目的。在我国,漫画的概念源于 1925 年郑振铎主编对著名画家丰子恺先生独特画作的定义,自此之后,漫画在我国广为流行。漫画以其独特的造型、构思和内涵,越来越受到人们的喜爱。特别是对于小学生来说,漫画非常符合他们的认知特点,对小学生审美素养的发展具有积极的促进作用。二、小学美术开展儿童漫画教学的意义首先,漫画教学有利于发展和培养小学生的观察力、想象力。创作漫画需要从日常生活中提
4、取素材,并加上天马行空的想象。因此,漫画教学可以帮助学生提升观察能力和想象能力,从而促进他们的发展。其次,漫画教学还有利于培养学生的思维能力和创新精神。漫画与其他画种最大的区别在于它更侧重于构思、创意。要想让自己的作品与众不同、脱颖而出,学生必须发散思维,采用求异思维、逆向思维等方式构思作品,甚至大胆尝试各种表现形式,比如剪纸漫画、水墨漫画、纸艺漫画这些都在无形中培养了学生的思维能力与创新精神。最后,漫画教学有利于培养和发展小学生的审081学生发展五育并举美素养与关键品质。艺术教育旨在帮助学生打开心灵、陶冶情操,并就此助力其构建正确的“三观”意识和思想道德品质。漫画能够更加直观、突出地去呈现事
5、物内涵与道理,从而能够帮助学生更加准确地对美进行理解,对是与非、善与恶产生更为深刻的认知,帮助其形成正确的“三观”意识,进而强化其关键品质。绝大部分漫画都具有强烈的思想导向,或歌颂,或讽刺,这是漫画之“德育”功能;漫画是画,是画就要讲究美感,这是漫画之“美育”;关于漫画之“智育”,著名漫画家缪印堂先生说过,漫画是智慧与幽默的艺术,聪明的人未必幽默,但幽默的人一定聪明。有个孩子创作了这样一幅漫画:小朋友用滑板车帮老爷爷运行李。看,孩子们不仅乐于助人,还懂得怎么巧帮忙,这里既有德育,也有智育、美育,这三育是融为一体的。总之,漫画教学在小学美术教学中具有重要的作用。用缪印堂先生的话来说就是:“漫画让
6、你明辨是非,成为正直正派的人;漫画让你思维敏捷,成为聪明机智的人;漫画让你风趣幽默,成为开朗乐观的人。”因此,我们应该重视漫画教学在小学美术教学中的地位,并积极推广漫画教学。三、小学美术开展儿童漫画教学的策略(一)欣赏借鉴,开漫画之“眼”如今早已进入看图时代,而漫画则是读图时代的主力军各种报刊、宣传册、海报、公众号文章中皆可见漫画的身影,就连学生的试卷中也屡屡出现含有漫画元素的题型。在小学美术教学中,教师通过引导学生进行漫画欣赏,能让学生在看中悟、看中学,并就此获得观察能力以及审美感知能力的提升。如欣赏孙申影的 无题,先让学生自主观察,说说画上都画了什么,作者的创作意图是什么。学生一般都描述为
7、:一只乌鸦口渴了,往小瓶子里扔石头,想让瓶里的水涨高一些。乍看此画似乎没什么独特之处,好像画的就是经典寓言 乌鸦喝水 的场景。但是经过教师的提醒、引导,孩子们会注意到画中的背景一片雪地。现在孩子们就看懂作者的创作意图了不是在赞美这只乌鸦聪明,而是在批评讽刺:满地的积雪随便吃一点就可以化成水解渴,而画中的乌鸦却不懂变通,依然傻傻地沿用老祖宗的“绝招”。欣赏此画,不仅要引导学生注意观察画面上的各个元素、画面的构图,还要注意引导学生把各个元素串联起来,结合自己的阅历、学识进行解读。对于不同的漫画作品,欣赏的角度、侧重点应该有所不同。有的漫画偏重画面效果的欣赏借鉴,有的侧重创意的生成、艺术手法的运用,
8、有的侧重内涵的挖掘与品味欣赏漫画,既要欣赏作品的“画面美”,又要借鉴其“创意妙”,还要学会品读其“寓意深”。学生之间也要互赏互评作品,尝试从构图、造型、色彩、立意等方面对自己或同学的作品进行分析点评,并提出修改意见。通过此举进一步强化学生观察能力与审美素养,打开学生的漫画之“眼”,达到高质量教学成效。(二)花样练技,铸漫画之“躯”不管多巧妙的创意,最终都是以画的形式进行呈现画面,就是漫画之“躯”。漫画外化的特点是造型夸张、画面简洁。漫画的造型简约却不简单,寥寥几笔就行,但要形神兼备;不一定要画得很精细,但什么都要会画。教师要有针对性地指导学生进行分类练习,比如画动物,天上飞的、地上跑的、水里游
9、的,统统都要会几笔勾勒成形,并加以夸张变形,使其更具“漫”味。可以让学生准备一个练习本,分批分类进行造型练习:水果蔬菜系列、交通工具系列同时,要鼓励学生坚持画漫画周记,以图文结合的形式记录自己的日常生活。画漫画周记不仅能快速有效地提升造型能力,同时还培养了观察生活、积累素材的能力和习惯,可谓一举多得。为了让画功的训练不那么单调枯燥,教师可以设计一些符合学生认知规律以及符合漫画绘制技巧要求的游戏,让学生在玩中学,在学中玩,寓教于乐,营造活跃的课堂氛围。比如“我来画画你来猜”,让082五育并举学生发展学生轮流上台,根据教师提供的词条限时作画,下面的同学进行猜测。这是很考验学生“以图代话”能力的游戏
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