北京大学社会学系331社会工作原理[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案).pdf
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1、目录2012年北京大学331社会工作原理专业硕士考研真题2012年北京大学331社会工作原理专业硕士考研真题(含部分答案)2011年北京大学331社会工作原理专业硕士考研真题(回忆版)2011年北京大学331社会工作原理专业硕士考研真题(回忆版,含部分答案)2010年北京大学331社会工作原理专业硕士考研真题(回忆版)2010年北京大学331社会工作原理专业硕士考研真题(回忆版,含部分答案)2012年北京大学331社会工作原理专业硕士考研真题北京大学2012年硕士研究生入学考试试题考试科目:331社会工作原理一、名词解释(每题5分,共50分)1家庭生命周期2接纳3制度的路径依赖4个案会谈5职业
2、福利6相对贫困7二元劳动力市场8社会建构理论9身份制度10社会性断乳二、简答(每题12分,共60分)1简述小组工作的职业伦理。2试述组织的性别环境,分析其对女性职业发展的影响。3个案社会工作与中国传统文化相一致与相冲突的地方。4简述城市化的内容,分析新生代农民工进城务工遇到的问题。5简述计划经济体制下单位制的特点与功能。三、论述题(每题20分,共40分)1什么是现代化的传统社会发展战略,根据中国的实际情况试述现代化传统发展战略的得失?2个案工作中的专业技术理性与道德、政治实践的冲突。2012年北京大学331社会工作原理专业硕士考研真题(含部分答案)北京大学2012年硕士研究生入学考试试题考试科
3、目:331社会工作原理一、名词解释1家庭生命周期答:家庭生命周期又称家庭生活历程,是指家庭自成立之日(夫妻缔结婚姻关系)起,经历一系列发展阶段,并分裂出新的家庭,原家庭消亡的全过程。在家庭生命运行之中,家庭成员完成人生任务,家庭得到延续,母家庭孕育了子家庭。2接纳答:接纳是社会工作的专业价值之一,是指社会工作者对案主的接受、相信和尊重。但是这并不意味着总是要同意其他人的价值或要放弃自己的价值去支持另外某一个人的价值。接纳不仅拒绝判断,而且积极地追求理解。接纳不仅拒绝判断,而且积极地追求理解。作为一个积极的动词,接纳意味着接受、相信和尊重。但是这并不意味着我们总是要同意其他人的价值或我们要放弃自
4、己的价值去支持另外某一个人的价值。3制度的路径依赖答:略。4个案会谈答:个案会谈是指社会工作者与服务对象进行面对面的有目的的专业谈话。它的主要技巧包括支持性的技巧、引领性的技巧和影响性的技巧。社会个案工作是由专业社会工作者运用有关人与社会的专业知识和技巧为个人和家庭提供物质或情感方面的支持与服务,目的在于帮助个人和家庭减低压力、解决问题,达到个人和社会的良好福利状态。5职业福利答:职业福利是指以就业为基础的福利津贴和服务。它是行业和单位为满足职工物质文化生活需要,保证职工一定生活质量而提供的工资以外的津贴、设施和服务的社会福利项目。职业福利按其“社会化”程度可以划分为两个层次:国家通过一定的法
5、律手段和途径在某些行业和企业中普遍实行的制度,如职工探亲假制度、与职业关联的特殊津贴制度;单位在完成国家所有税项任务前提下力所能及地自主地为职工提供的福利。6相对贫困答:相对贫困是指相对于社会上其他人群的生活水平而言,有一部分人处于社会生活水准的最下层。因此,相对贫困测量的是社会财富(收入)在不同的社会阶层或群体间的分配问题,它是一个动态的、发展的概念,反映社会收入分配不平等的程度。7二元劳动力市场答:略。8社会建构理论答:在理论观上,社会建构主义者认为没有任何一种理论可以包容社会工作者应该知晓的全部。建构主义者并不认为人们无法在对行动的各种理论解释中获取共识。相反,他们认为,人们总是习惯于依
6、照社会一致认定为正确的理论论述去理解我们周遭的事物。因此,共识很容易形成。建构主义者不断追问的是,是谁制造了共识?共识是如何达成的?社会建构理论否认存在客观事实,我们观察到的所有东西都是“人造的”,由此人们形成不同版本的“事实”,知识是社会建构的。任何事物的存在都与一定的概念体系紧密联系在一起,而这个概念体系对某些人是真实的,对另一些人则是不真实的;理论是相对的,具有历史的特殊性;事物的价值和意义也是文化的、历史的。在方法论上,社会建构理论对实证主义提出了一系列的质疑。社会建构理论强调所谓的现实或真理是在“这里”(in there),即人们头脑之中,而不是在“那里”(out there),即独
7、立于人的存在。由此,应该存在很多的“真理”或“现实”,而这些只有置身于其情景和关系之中才能理解。9身份制度答:略。10社会性断乳答:社会性断乳是指以下一种过程:由于家庭具有暂时性,孩子长大了就要脱离原有的抚育团体去成家立业,脱离原有的父母子三角结构而要去和另外两点结合成新的三角形,所以在原有的三角形中就得及早防范亲子间持久的联系。这自是违反人性和社会结构的性质的,但是在家庭这种特殊的社会团体中却不得不然。在相当时间亲自联系必须被逐渐切断。二、简答题(每题12分,共60分)1简述小组工作的职业伦理。答:小组工作的职业伦理是以社会工作的一般伦理守则为基础发展出来的,特斯兰德和利瓦斯提出了下列专业伦
8、理标准:(1)组员拥有明确的知情权,在小组开始阶段,社会工作者(简称“社工”)有责任告诉每个组员小组的目的和目标是什么,参与小组可能的危险是什么,时间安排,每节的长度,参与是否是自愿的,整个小组的活动安排等。(2)明确保密的原则和措施。(3)从事小组工作的社工,必须经过一定的培训和专业教育,具备一定的经验才可以带领一个小组。(4)在特定的情况下,社工在带领小组过程中,遇到问题时可接受督导和咨询。(5)经过筛选决定组员,形成小组后,要确保组员的需求能够在小组中得到满足。(6)社工有责任协助组员达成治疗目标。(7)组员在小组中必须得到保护,不受到身体伤害、威胁、被迫接受别人的价值观、胁迫、其他形式
9、的压力和来自组员的压力。(8)平等公正地对待每个组员。(9)社工不能利用组员来达到个人目的。(10)社工有责任对组员进行及时评估和跟进,以保证他们的需要得到满足。2试述组织的性别环境,分析其对女性职业发展的影响。答:略。3个案社会工作与中国传统文化相一致与相冲突的地方。答:(1)个案社会工作与中国传统文化相一致的地方 强调助人。助人与互助理念是社会工作专业伦理与中国传统文化的重要交集点。个案工作是一项助人自助的专业,帮助案主恢复自助能力。中国历史上很早就有社会福利思想与实践,而这些思想又在不同程度上影响着我国古代的社会福利措施,其目的就是帮助有需要的困难群体。“以人为本”是社会工作专业伦理与中
10、国传统文化的核心价值。以人为本是社会工作伦理的核心,也是社会工作之所以施行助人行为的出发点和主要依据。中国传统文化尽管更多的是强调个人对于国家或家庭的单方面奉献,也就是小我对于大我的忠诚。但儒家文化和道家文化的核心也都是以人的存在与价值为出发点的。强调个人和家庭。传统上,中国社会一直是家本位,家庭有责任承担有关家庭成员福利的所有责任,而每个家庭成员都有义务为家庭做贡献。在这种观念下,对人的帮助有两种途径:一种是直接帮助有需要的个人,另一种是通过帮助家庭来帮助有需要的人。个案社会工作是以个人与家庭工作为介入的视角,服务对象是感受困难的个人或家庭。(2)个案社会工作与中国传统文化相冲突的地方 专业
11、关系与自然关系的冲突。个案工作作为一种助人的专业,不同于一般的人际互动的一个重要表现是工作者和案主之间的关系是一种专业关系,不同于一般的朋友熟人关系。中国传统文化影响下,中国是一个熟人关系社会,如何区分专业关系是一个挑战。强调个人价值尊严至高无上与重视社会群体利益之间的差异。社会工作价值观源于西方宗教理念和工业主义文明的结果,它注重个人的价值与尊严,强调受助者个人价值的独立性和重要性,主张个人自我决定,具有强烈的个人主义色彩。中国传统文化则不同,它重视集体为本和强调以社会为中心,崇尚社会本位。在家庭中,所有的家庭成员都要以“家”为整体核心,无论个人受到多大的委屈,也必须以家庭利益为重,“家和万
12、事兴”和“家丑不外扬”成为家庭关系中至高无上的伦理价值。强调助人行动专业性与实施爱心及慈善志愿行动非专业化的差异。西方的助人行动从重视个案辅导的“慈善组织会社”到关注社区发展的“睦邻组织运动”开始,就非常重视助人行为与社区发展的专业性。中国传统文化的儒家伦理学说也非常强调人与人的关爱,重视“孝”、“悌”在维护家族甚至社会伦理秩序的重要性。但问题是这些行为都只是一种道德层面的倡导与约束,从根本上缺乏施行过程中的所必须具备的专业性。就是今天中国社会推行的民政助人行动也非常缺失专业化,一方面是很多专业的社会工作高校毕业生无法找到合适的社会服务机构和社会服务岗位,另一方面却是从事志愿服务、助人服务和福
13、利事业、社区发展的人员缺乏必备的专业性。4简述城市化的内容,分析新生代农民工进城务工遇到的问题。答:略。5简述计划经济体制下单位制的特点与功能。答:(1)中国单位组织的特点单位制度是中国在20世纪50年代以后实行的、以企事业组织为单位,承担政府的社会分工目标并对其成员进行全面管理的制度,执行这种制度的企事业组织被称为“单位组织”,简称“单位”。单位组织有如下特征:功能合一。任何单位组织都有自身的专业分工,同时又承担政治管理职能和社会职能。它组织其成员进行专业活动,又代表政府对其成员进行全面管理,同时满足他们的多种需要。组织资源的非流动性。组织中的人力、物力和财力资源归国家所有,国家将一系列管理
14、制度(如身份制度、档案制度等)加于组织之上,使资源难以在组织间自由流动。组织成员对组织有很强的依赖关系。由于组织掌握了其成员所需要的多种重要资源,而在组织之外缺乏这些资源,所以,形成成员对组织的依赖关系。第四,行政等级性。单位组织都具有行政等级,由此决定了它在政府那里获取的资源和权力的大小。这也使整个国家成为一个特大的行政管理体系。(2)单位组织的功能中国的单位制度和单位组织是计划经济的产物和核心,它们是在继承了中国共产党在根据地时期的军事共产主义制度的基础上,根据50年代以后国家建设的任务而形成的。单位制度与计划经济体制、集中管理和官本位的传统密切相关。单位组织发挥了如下功能:实现了资源的有
15、效动员和综合利用。单位组织对组织的人力、物力和人的潜力进行了有效动员,并应用于国家的工业化建设之中,取得了明显的效果。向组织成员提供较好的福利待遇,使组织成员具有较强的向心力,促进了成员对组织的忠诚,实现了对组织成员的有效管理。单位组织也有明显的负功能:单位制度是一种向上负责的体制,它的行政性特征削弱了单位组织的专业特征,带来专业上的低效率。“单位办社会”使得组织负担沉重,专业效率低。单位组织的行政等级性也造成了组织的膨胀冲动,即每个单位组织都希望在级别上提高,在规模上扩大。正如帕金森定律所指出的那样,以提高组织等级为目的的组织膨胀会导致组织运行的低效率和官僚主义。三、论述题(每题20分,共4
16、0分)1什么是现代化的传统社会发展战略,根据中国的实际情况试述现代化传统发展战略的得失?答:略。2个案工作中的专业技术理性与道德、政治实践的冲突。答:略。2011年北京大学331社会工作原理专业硕士考研真题(回忆版)北京大学2011年硕士研究生入学考试试题考试科目:331社会工作原理一、名词解释1人类需要2增能3城乡二元结构4社会经济地位5倡导6差序格局7社会资本8社会行动二、简答题1社会工作中的生态系统理论及其核心概念。2小组工作中的舒茨的人际需要理论。3科层制理论及其功能。4宏观社会工作的涵义及其意义。5缺一题三、论述题1发展专业社工与中国传统的行政化社会工作的关系。2什么是失范?失范理论
17、的内容。并谈谈中国当下应如何面对失范。2011年北京大学331社会工作原理专业硕士考研真题(回忆版,含部分答案)北京大学2011年硕士研究生入学考试试题考试科目:331社会工作原理一、名词解释1人类需要答:人类需要是指个人、社会集团和整个社会对于维持和发展其自身活动的条件的各种要求的总和。满足需要的程度是指个人、社会集团与社会实现其生存和发展的条件所达到的水平或状态。人类有多方面的需要。就其基本方面而言,人们常将它区分为:自然需要与社会需要、客观需要与主观需要。自然需要是人作为有生命的自然物的需要;社会需要则是作为社会的人所需要的一切。客观需要是与物质相联系的需要,如人类对于衣、食、住、行的需
18、要,健康的需要,收人与消费的需要等;主观需要是与人的精神活动相联系的需要,如归属的需要,珍惜声誉、受尊重的需要,自主、自决的需要等。满足需要的程度是通过上述多方面需要得到满足的状况来衡量的。2增能答:增能是指个人在与他人用环境的积极互动过程中,获得更大的对生活空间的掌控能力和自信心,以及促进环境资源和机会的运用,以进一步帮助个人获得更多能力的过程。增能观点的基本假设有以下几点:(1)个人的无力感是由于环境的排挤和压迫而产生的。社会中的弱势群体之所以会处于弱势地位,并非他们自身有缺陷,而是由于他们长期缺乏参与机会所导致。造成无力感的根源有三个:一是受压迫群体的自我负向评价;二是受压迫群体与外在环
19、境互动过程中形成的负面经验;三是宏观环境的障碍使他们难以有效地在社会中行动。(2)社会环境中存在着直接和间接的障碍,使人无法发挥自己的能力,但是这种障碍是可以改变的。(3)每个人都不缺少能力,个人的能力是可以通过社会互动不断增加的。(4)服务对象是有能力、有价值的。服务对象的能力不是助人都给予的。社会工作者的作用在于通过共同的活动帮助服务对象去除环境的压制和他们的无力感,使他们获得能力,并能正常发挥他们的社会功能。(5)社会工作者与服务对象与环境之间是否能够实现有效互动,从而能实现自己。3城乡二元结构答:略。4社会经济地位答:社会经济地位(socioeconomic,简称SES)涵盖了个人的教
20、育程度、收入水平及职业声望的内容,并计算上述三个方面的综合值来反映一个人综合社会地位的高低。社会经济地位可用于确定和比较人们正式社会地位的差异。通常社会经济地位相同的人在获得社会资源方面的机会也大体相同。5倡导答:略。6差序格局答:略。7社会资本答:社会资本(Social Capital)是资本的一种形式,是指为实现工具性或情感性的目的,透过社会网络来动员的资源或能力的总和。通过研究人际间的关系结构、位置、强度等,可以对社会现象提供更好的解释。8社会行动答:社会行动是指组织社会上受到忽视、压迫或受政策不合理对待的低下层群体,通过集体行动,采用非正规的途径及较多运用冲突对峙的策略,争取第三者支持
21、,以伸张居民权益,向当权者争取群体的本身利益,以期获得应得的资源,使社会权力、地位及资源得到合理的再分配,并在过程中提升参与者的社会意识,改变他们的无能及无助感,达成更公平、更公正的社会。二、简答题1社会工作中的生态系统理论及其核心概念。答:略。2小组工作中的舒茨的人际需要理论。答:舒茨的人际需要理论主要是阐述人际关系的形成、取向类型以及小组聚散过程特征的理论。了解这一理论会提高工作员在小组工作过程中对成员的行为和成员之间关系的洞察力。舒茨的人际需要理论的主要内容包括:(1)每个人都有三种基本的人际需要:包容需要、支配需要、感情需要。包容需要是指与人接触、交往、隶属于小组的需要。支配需要是指控
22、制别人或被人控制的需要。感情需要是爱别人或被爱的需要。人际需要决定着个体与环境之间的关系。人际需要无法得到满足可能导致精神崩溃,甚至死亡。(2)需要满足方式相对的继承性与连续性。童年的人际需要是否得到满足,以及满足所形成的行为适应方式,影响并决定着个体在成人期对待他人的方式。三种需要早期满足的情况和方式与个体后来的行为方式存在着密切的关系。(3)基本人际取向。根据三种需要的相对强度和表达的主动或被动性,舒茨界定了六种基本人际关系取向。主动包容型,即主动与他人来往、积极参与社会活动的外向者。被动包容型,期待别人接纳自己,孤独、退缩、易疏离他人。主动支配型,主动去支配他人,能运用权威、权力,喜欢控
23、制别人。被动支配型,期待别人来引导自己,乐于追随他人、受人支配,表现出顺从、无争等特征。主动感情型,对他人处处表示喜爱、友善、热心、同情、亲密。被动感情型,期待他人对自己表示亲密,本人则往往显示出冷淡、厌恶等情绪。舒茨发现,相同类型者在一起大都能较好地相容,尤其是相同需要的主动者和被动者常常能够互补,但同属主动支配者在一起就不易相容。(4)关于“相容”。舒茨认为人际关系中存在着三种人际相容:互换的相容:指两个人在上述六种人际关系上所表达和希望的行为总和相等,此时能产生最大限度的相容。双方可能在某一需要范围内有不相容处,但总和上相等或接近。总和差别越大,具体不相容也就越严重。发动的相容:指一个人
24、常有意使自己的表现去和另外一个人发生互补,如见到对方希望拥有领导地位,就表现出顺从或愿意受控制的行为。交互的相容:双方都在某种需要上表现与对方一致,如一方需要沟通,另一方也表现出渴望沟通;一方不想交谈,另外一方也停止交谈。总之,双方的需要与愿望表现出尽可能的相符。舒茨认为,一个人如果和对方在相容性上有差异,他就会同更相容的人接近,从而彼此感到满意或喜欢。(5)关于小组的形成与瓦解。与不相容的小组相比,相容小组有更大的凝聚力,能够更有效地达到目标或产生高生产率。小组的形成、发展要经历沟通、控制与爱三个阶段。通过沟通,每一个个体都要抉择是否要留在该小组,然后就过渡到责任与权利分配,确定谁是小组的领
25、导和核心,最后会出现情绪整合或情感加深现象。在小组瓦解时,这三者会向相反方向变化,先是情绪依恋被破坏,随后支配关系松弛或瘫痪,最后众人纷纷脱离小组。3科层制理论及其功能。答:(1)科层制理论科层制是法理型统治的一种特殊的表现形式,确切地说,是其中一种最典型、最纯粹的表现形式。对科层制的分析是韦伯整个关于统治类型研究中的精华,对后来的影响也最大。韦伯对科层制管理机构的构成作了以下说明,他指出,管理班子在最纯粹的类型中是由这样一些官员组成的:他们人格上是自由的,并且仅仅服从、履行实际公务职责;组成牢固的职务等级;具有严格的职务权限;根据合同,从而原则上是以自由选择为基础,并按照专业熟练程度进行职务
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