湖北省高校网球专业课程教学中存在的问题与对策毕业论文.doc

学号：2009251406212013 届 学 士 毕 业 论 文湖北省高校网球专业课程教学中存在的问题与对策专 业：体育教育班 级：2009级6班学 生：占吉指导教师：李峰 黄冈师范学院体育学院二一三年五月湖北省高校网球专业课程教学中存在的问题与对策摘 要：通过对湖北省几所高校发放“湖北省高校网球专业课程存在的问题”调查问卷和学生及教师访谈，分析网球专业教学存在的问题。结果显示：高校都存在场地缺少大班教学的现象，师资力量的薄弱，专业课时太少还要受天气影响，课堂缺少活跃的气氛，校方对网球专业的重视等一些问题。为了高校网球专业课程的教学质量的提高建议各大高校对网球专业课程加以重视，加大网球场地建设和增加网球专业的课时，多组织教师出去学习与进修和组织学生能参加的赛事等等。关键词：湖北高校；网球专业教学；问题；建议对策The existing problems and Countermeasures of Hubei College Tennis Teaching Abstract: By several universities in hubei province to issue the problems existing in the professional course of colleges and universities in hubei province tennis students and teacher interviews, questionnaires and analysis of the tennis teaching existing problems. Results show that the site all colleges and universities lack the phenomenon of large class teaching, teachers strength weak, professional class too little also affected by the weather, the lack of active class atmosphere, some problems of the universitys emphasis on tennis professional. To college tennis professional courses teaching quality improvement Suggestions for tennis professional courses at universities, increase the tennis venue construction and increase of professional class, many teachers go out learning and further education and organization students to participate in events and so on Key words: Hubei University;Tennis Teaching;question;Suggestions and Countermeasures目 录1 前 言 11.1 研究背景与现状 1 1.2 研究目的与意义 32 研究对象与方法 42.1 研究对象 4 2.2 研究方法 4 2.2.1 文献资料法 4 2.2.2 问卷调查法 4 2.2.3 数理统计法 43 结果与分析 43.1 专业师资力量的薄弱 43.2 教学方法单一 5 3.3 场地少，大班教学 63.4 专业课时太少 7 3.5 课堂缺少气氛 74 结论与建议 8 4.1 结论 8 4.2 建议 8 4.2.1 提高高校网球教师的师资 8 4.2.2 丰富教学方法 9 4.2.3 建设场地，小班教学 9 4.2.4 增加专业课时的总量 10 4.2.5 营造良好课堂气氛 10参考文献 10致 谢 11附 录 12体育学院学士毕业论文1 前 言1.1 研究背景与现状随着我国体育事业的不断发展，各种运动项目在我国的发展是越来越好，而其中的网球这项运动在我国发展速度飞快。在国外网球一直是作为一项贵族高雅的运动项目，而至今在中国社会上网球这项运动已经形成了一种“网球热”，而这种“网球热”吸引了许多高校大学生对网球运动的喜爱与热爱，也吸引了各大高校的眼球。随着社会上人们和高校大学生对网球喜爱的同时一些网球培训机构从此开始诞生了。因而根据社会的需要和学生的喜爱，高校开始陆陆续续的开设网球课程，网球课程已成为各大高校体育课程新的教学热点。随着网球课程的开设，部分高校也开始开设网球专业课程，但由于现在体育专业网球课程开展时间没有选修网球课程久，在教学当中也只能是摸索着教学，在这种摸索教学过程中就避免不了出现一些教学当中的问题。教学中出现问题就会直接影响高校网球专业课程教学质量和严重影响学生们对网球这项运动的喜爱和热情。体育课程教学的含义是指体育教学内容是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识远离运动技术和比赛方法等1。网球教学概念是指教师根据一定的目的、计划和学生身心的特点，指导学生掌握网球的理论知识和技术技能，增强体质，发展认识能力，培养良好道德和意志品质的教育过程。网球这项运动是19世纪通过传教士、商人和士兵传入。新中国成立后，由于我国起点低参加的运动项目本来就少，而参加国际网球运动赛事的机会就更加少。直到1991年我国女队才在联合会杯网球赛事中进入16强2，再后来02年和04年在我国国内举行了非常成功的网球赛事之后，网球这项运动就开始在我国受越来越多的人们关注，也越来越受人们的喜爱。特别是在04年我国运动员孙甜甜和李婷获得奥运会女双网球的冠军，更加激发了我国人民对网球运动的喜欢，甚至形成了一种网球热潮，这种网球热潮也积极的调动了市民参加网球这项运动，网球这项运动可以培养团结协作的精神还可以培养自身的自信3。在仅仅的几年内网球这项运动疯狂的发展，各种网球培训中心轩昂雨后春笋一般层出不穷，网球场地也在不断的增加。学习网球成为人们对时尚的一种热爱和最求。社会对网球专业人员的需求和学生的喜爱带动我国高校也开始慢慢开展网球课程的教学，而随着时间的慢慢推移高校的体育院系也开始开设网球专项这门课程。目前，整个网球课程都开设比较晚，时间比较短，教学理论研究的比较少，在网球教学上也没有可以参照和借鉴的情况下，网球课程教学也在慢慢摸索着这门课程的教学模式。影响网球教学的就是高校对网球这项运动的气氛。高校开展了网球课程但是学生们对网球这项运动不喜爱其他的外在条件很完美教学也会出现很大的问题。刘元海和张晓荣在研究对咸宁学院体育学院网球主项课程教学最优化的设想4的数据显示学生对网球气氛不足时就会影响网球教学。其次在网球教学中存在最重要的问题是场地少人多，这是很多学术界的学者们都一致认为的，李云鹏调查福建高校的网球场地，福建省本科院校的网球场只有38片5。杨旭东、潘静伟在研究高校网球运动发展状况分析中表明了:我国拥有8片以上网球场地的高校只占总数20%，大部分学校拥有场地3到7块，占到总数的45%，甚至有的学校没有网球场地6。李颖和闫芬在河北省高校网球运动开展现状及对策研究中对河北省90所高校场地进行了调查得知:仅仅只有12所学校有网球场地，其中河北省高校占有13.3%，当中有9所是本科院校，专科学校有3所，而却在12所学校当中占有4块场地以上的只占8%。7从这一组组的数据之中我们就完全可以明白高校网球课程教学最大的问题就是场地的缺少。高校才开启网球课程对网球专业老师也没有特备的要求，教师水平高低是影响网球教学效果的一个重要因素8。专业教师的状况没有更新，学生们就对老师就不会有太大的佩服感和崇拜感。彭枧贵调查认为“高校网球专项教师的缺乏，高校网球教学上很大程度的依赖兼职教师”。2朱征宇和陈德志在研究广州地区普通高校网球课程教学的研究中用数据显示了，广州地区各大高校的网球专业老师自己的专项不全都是网球专项，只有不到三分之一的教师大学期间专项是网球专项的。9张勇智在研究上海市东北片高校网球开展现状与研究中明确指出:对上海市东北片高校30位老师网球教师的学历进行了研究调查，其调查显示出具有大学本科文化程度的有13位，占总人数的43.3%；硕士学位的有15名，占总人数的50%；具有博士学位的有2位，占总人数的6.7%。10从这些学者们对网球教师的调查我们可得知，在网球教学中教师的缺少是非常影响网球教学的质量。李玉超、贾书申在研究“北京市高校网球选修课教学现状调查与对策分析”的数据中发现高校网球课时安排不合理。11不合理的安排课时会让学生们对网球运动失去兴趣。刘海云和张晓荣在研究对咸宁学院体育学院网球主项课程教学最优化的设想对其学校做了问卷调查，有94.4%的学生在学习网球课程时对网球是零基础3。由此数据可得得出结论我国高校大部分的学生在学习网球专业之前对网球的了解都是为零。姚湘、童勇峰认为:“昂贵的学费打击了学生的积极性”。12网球是个高消费的运动项目，在网球上花费的钱会打击一些学生对此项目的积极性和兴趣的减退。宫晓丽等人认为:“高校虽然组织网球赛事，但是还不能调动一般的院校的学生来参加，而一些高校想组织网球赛事都组织不起来，缺少系统的领导组织者”。13根据江苏省高校网球运动的调查可得知高校领导人对网球没有重视起来。14网球本来就一种对抗性的运动，如果在教学中失去了赛事，将会严重影响学会对网球的积极性和兴趣15。高校多开展一些网球赛事会带动一些学生对网球的了解做了免费宣传工作的同时是那些学了一段时间的学生更加又浓厚的积极性和兴趣，同时也做到提高了校园网球气氛16。从以上学术界的学者对网球运动项目课程教学存在的问题中，我个人认为网球运动课程教学不仅仅是场地的缺失、课程时间安排的不当、消费水平高，还可能存在一些不可控制的因素，如天气的因素、学生的喜好。还有可能存在问题，如:网球理论课程的缺乏、教师教学态度、教师教学能力、学生的学习态度、学生基础、学习环境一些问题。这一系列的问题会严重影响高校体育专业网球课程教学的发展。而现今高校体育专业都在开设网球课程教学，研究湖北省高校体育专业网球课程教学中存在的问题及对策对我国高校网球课程的发展和课堂上实践指导有着重要的意义。本文要通过问卷调查、数据统计和访问法来对湖北省高校体育专业网球专业课程教学中存在的问题进行研究、分析和对其存在的问题提出相应建议和对策。1.2 研究目的与意义在孙甜甜、李婷和“娜姐”的辉煌事迹下网球这项运动越来越受社会上的人们关注。而今当前的网球运动不仅仅受社会上的人们关注和喜爱，更深受各大高校学生喜爱，因此各大高校也开始慢慢的探索开设网球专业课程，在这种摸索的教学方法中当中开设网球专业课程自然会出现各种各样的问题出现。虽然各大高校网球专业课程教学内容、过程、环境和资源等一系列的因素都不一样，但是各大高校在网球专业课程教学当中也存在问题都是大致相同，其不相同的也就是存在问题的多与少和导致教学中问题的因素有差异。对高校网球课程当中存在的问题进行分析调查提出相应对策，对各大高校更好的开展网球专业课程有很好的帮助，对学生而言也可以更好的学好网球知识与技能。网球运动不仅是一个高雅、时尚的运动项目，网球运动可以培养团队的协作精神、还可以培养一个人的自信心。随着现在网球运动渐渐受人们认可和喜爱，参加网球运动的人们也越来越多，社会也就需要大量网球这方面的专业人士，随着社会的需要和学生的喜爱，高校开始开展网球专业课程。高校开设网球专业课程是培养网球教育方面的人才、技术方面的人才和网球陪练和教练。而高校网球专业课程教学也都是近几年来才开展起来的，在课程教学方面的一些不足和教学当中存在的问题都会影响学生学习的状态和因素，网球专业课程的教学质量最终会影响体育专业网球课程教学的开展与实施。所以，对湖北省高校网球专业课程教学存在的问题及对策进行研究，研究对提高高校网球课程教学的发展和实践指导具有重要意义。因此，本文采用自编的“高校网球专业课程教学中存在的问题调查问卷”对湖北省高校网球专业教师和学生进行调查，了解网球专业课程教学中存在的问题及原因，分析问题及原因，然后提出合理化的建议，为高校网球专业课程教学提供参考，也为其他相关研究提供理论依据。2 研究对象与方法 2.1 研究对象对湖北省（黄冈师范，武汉体育学院，长江大学，三峡大学，湖北文理学院，湖北工程学院）对其中的网球专选的学生及老师进项调查。学生问卷共发放150份，教师共发15份，有效问卷125份，有效率为83%。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法 通过校图书馆和电子专业期刊网广泛查阅和搜集相关文献资料，并进行分析整理，为本研究提供坚实的理论基础。2.2.2 问卷调查法采用自编“湖北省高校网球专业教学中存在的问题”对我湖北省网球专选的学生和老师进行调查。发放165，回收127包含学生115，教师10，回收有效问卷125，有效率98%2.2.3 数理统计法对进行调查回收问卷所获取的数据进行分类综合和数理统计处理2.2.4 访谈法根据需要和一些高校学生及教师进行交谈和了解得到结论。3 结果与分析3.1 专业师资力量薄弱高校网球专业课程整体开展的时间都比较晚，而现在网球运动深受高校学生喜爱，选择网球这项运动作为专项的学生也越来越多，导致学校网球教师缺乏。根据统计问卷显示，在我调查的六所高校当中就有2所学校只有一两名老师，有3所学校有三四名老师，而且在这些高校当中本身属于网球专业的教师又少之胜少。高校招收教师的硬性条件都是需要教师有较高的文凭，从而一些专业技能水平高但文凭不够的人才因此不能进到高校网球教师队伍中来，根据统计教师问卷可以显示出有40%高校网球教师都非专业人员。非专业网球教师他们是进入高校工作以后进行短期的网球培训，培训一段时候就开始教授网球课18。虽然一些高校网球教师是网球专业人员，但因为长期在学校教授网球课程，自己的技能水平并没有得到提高，从表1的数据显示出来只有20%的学生认为自己的老师满足他们的学习，从表中看到有34.78%的学生认为教师满足他们的学习是一般般，而还有21.7%的学生认为教师不能太满足他们的学习。从表1的数据当中可以看出大部分学生认为教师的水平是不很好满足自身的学习。根据问卷调查得到的数据来看对湖北省6所高校教师调查有4所高校网球教师自从进校后，高校就没有派送老师外出进修网球专业。这就使一些非专业的网球教师自己出来学习网球这个运动项目，这样就会导致一些网球教师对网球的理论知识和实践技术有着不同的掌握和理解，在教方法和手段上自然就会出现一定的欠缺，就不能很好的保证教学网球的教学质量。表1 学生对网球专业教师水平的满足程度表教师水平满足程度chengdu很好比较满意一般不太满足非常不满足人数203040250%17.39%26.08%34.78%21.74%03.2 教学方法单一这些年来体育课程教学基本上都是采用教师先讲解后示范再对学生辅导练习的传统的教学方法，当然网球课程也不列外。根据教授教师的问卷上显示百分之90%的教师觉得现在网球课程的教学方法太过单一，基本上都是教师示范动作，然后学生进行模仿，每个学生的身体素质、运动能力等方面均不相等，教师在教学当中不宜采用相同的指导方法，应该对待不同的学生采用不同的教学方法。而且教学方法单一学生学习起来也很枯燥，缺乏趣味性，教师就很难调动学生上课的积极性，技术教学和身体素质的锻炼就会脱节，这就会影响网球课程教学的质量。3.3 场地少，大班教学根据调查对湖北省开展网球专业的高校进行调查得出的数据显示，网球场地数量的有限，难以保证正常教学的使用。因为学生课上时的练习都得不到保证，教与学的积极性都有不同深度的影响，在教学质量上基本就没有了保证。根据表2显示出来的数据来看，高校网球教学基本上都实行了“大班”教学，这种教学无形当中就给老师很大的压力，在大班教学当中人数多，无形之中就会出现不同层次身体素质的学生，有的学生身体素质差一些，对一些技术动作掌握的慢一些，有一些学生的身体素质好些，对于老师教授的技术动作接受的也快一些。教师本应该根据学生的接受能力而采用不同的教学方法19，但是在人数太多的情况下根本就不能让教师实施这样的教学手段，这就会非常影响老师的教学质量和教学进度。其次“大班”教学也会出现一些问题，对于教师来说，一节课学生人数如果太多话，教师在教授新的动作时不可能每个学生都能估计得到，其次学生太多学生的层次就更加多，有的学生接受能力强，自然就有学生接受能力差，这样参差不齐的接受能力就会直接导致教师的教学，而却学生多的话就会容易出现课堂的秩序混乱。对于学生来讲的话，一节课人太多，上课注意力也不会很容易集中，很容易分算自己的注意力，教师讲的知识没能理解好和掌握好，动作和技术上出现的错误也没及时的更正，就会导致以网球的教学质量，和对自己网球技能带来负面的影响。表2 高校网球场地的调查及专业网球选项课人数统计表学校名称场地人数武汉体育学院8片以上17-25人黄冈师范学院3片16人长江大学6片17-25人三峡大学6片17-25人湖北文理学院7片17-25人湖北工程学院2片25人以上3.4 专业课时太少湖北省各大高校安排专业课开展的时间也是不相等的，从表3中我们看到所调查的六所高校中就有五所高校开展专业课是时间是一年半，只有武汉体育学院是从大一进学校就开始学习专业课，而其他一部分学校专业课只开设一年半的时间，而且在一年半的时间里专项课时又不是很多，而网球课程是由实践和理论两个部分组成，一个学期里的课时还要除去理论课的课时和一学期结束的考试所占的课时，本来就不多的课时减下其它所占用的课时就更加少，其次上网球课是还要看天气，网球这项运动都是在室外场地没有在室内的网球场地，在天气不好的情况下还要取消一些课时，本来在课时少的情况下还要取消一些课时就会直接影响教学的进度。网球这项运动技术性强，动作定型慢，根据运动技能的形成规律，学生不仅需要足够的教学时间，还需要有一定数量的练习来建立良好的本体感觉，没有足够的时间练习就更加不可能建立技术动作的动力定型。20根据表3的数据来看显示出来六所高校网球专业课一周只有一两节。高校网球每周专业课的课时都不多，网球是一个需要花大多时间练习的一项运动，而现在高校网球专业课的课时就不多，在课堂上老师要讲解动作要领还要纠正学生在技术动作上出现的错误，还要对一些接受能力慢的学生自己讲解技术动作，还要穿插着锻炼学生的身体素质和战术，还要给一定的时间学生们自由练习，这样一来一周的课时根本就不能够满足教师的需要，而且每周的教学目标也达不到，这样不仅直接影响教师这一学期的教学计划，甚至还会影响学生们学习网球技术的质量和学生们学习的热情。表3 高校专业课开设的时长学校名称专项时长一周平均课时武汉体育学院三年1-2黄冈师范学院一年半1-2长江大学一年半1-2三峡大学一年半1-2湖北文理学院一年半1-2湖北工程学院一年半1-23.5 课堂缺少良好气氛表4 影响高校网球课堂教学的因素武体黄冈师范长江大学 三峡大学文理学院工程学院场地31.5% 50% 35% 30% 45%37.5%网球 5% 12.5% 5%10% 5%12.5%教师15.7% 0% 15% 10% 0% 0%气氛 47%37.5% 45% 50% 50% 50%教师授课以外课堂气氛就是第二“软件”，影响教学过程有一个很重要的因素就是课堂气氛课堂，不同的课堂气氛就会产生不同的教学效果。教育学导论上说，教学过程不仅传播知识的过程，而且更是师生在理性、情感方面的动态过程。根据所调查六所高校显示表4学生大部分认为网球堂课上缺少的课堂气氛，表5可以看出学生认为课堂上缺少课堂气氛的教学问卷上就会显示出学生课上是时的态度一般般或者很懒散。表5 学生上课态度统计表积极认真一般松散%020%40%40%4 结论与建议4.1 结论（1） 湖北高校的网球教师师资的缺乏，主要从事网球教学的教师少，其次是缺少具有网球专业性的教师。各大高校需加强网球教师的网球专业知识，组织网球教师进行网球专业知识的培训和专业技能的学习。（2） 网球教师教学方法都比较单一化，教师很难调动学生的积极性。丰富教学方法，采用多种教学方法，提高学生上课的积极性。（3） 场地少，大班教学严重影响了网球课程的教学质量。高校可以扩建场地，在大班教学上，教师可以采用小班教学，小班教学即缓解了场地少的问题，又有利于教师对学生技术动作的指导。（4） 专业课时太少，网球这项运动需要长时间的练习才能固定技术动作。高校增加专业课时的有利于学生技术动作的固定，从而提高网球专业课程的教学质量。（5） 网球专业课上缺少活跃的气氛，课堂气氛太过于压抑不利于学生的学习。教师在课堂上不用太过于严肃，在课堂上教师可以多加用语言来鼓励和夸奖与学生，让学生在教师的鼓励下有信心学好网球，在良好的课堂气氛下有利于教师和学生的学习。4.2 建议4.2.1 提高高校网球教师的师资力量教学当中有两个非常重要角色一个是学生一个就是教师，这两个都是必不可少的要素。要想提高教学质量当然就要提高教师质量和人数，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”网球教师的缺乏和专业教学的不足问题有着特殊的原因，要想一次性的彻底改全，这基本上是不可能，这是要慢慢的改变的。首先要解决的问题是必须要加强网球教师的网球专业知识，要想提高高校的网球专业教师的专业知识，各大高校就必须重视网球教学。各大高校应该每固定一段时间内就要组织教师进行网球专业知识的培训和专业技能的学习，才能给网球教师不断注入新鲜的血液，这样既能让教师不断学习到新的知识也可以更好的为学生们提供先进的技术动作。其次教师也要注重专业的练习，自我在网球技术上的提高，这样才能教出更出色的学生。各大高校可以采取校与校之间的教师的互动，两个学校的教师进行互换上课，这样即可以提高教师的教学水平和教师的训练水平，又可以让学生们适应不同教师的教学方法和方式，这也是一种教学质量的提高。4.2.2 丰富教学方法丰富教学方法，教师可以使用多种教学方法，学生也会更加喜欢上课，在课堂上学生学习也不会枯燥，教师在教授的过程中也更加如鱼得水。教师针对不同身体条件和接受能力，教师可适当的安排一些不同层次的学生进行练习，对个别身体条件比较差的学生采取重点指导，重新帮助他们找回学生对网球的兴趣，课后要加强与学生交流和沟通。教师利用自己课堂上指导作用，着重发挥学生在课堂上的主体作用，是学生主动学生，学会学习、学会思考、学会创新，上学生在课堂上有动脑的时间和空间。教师可以利用游戏教学，不仅提高学生的积极性，还能使学生调整大脑神经系统，在愉悦的游戏中又可以愉悦心情还可以掌握和运动多学的知识和技能。4.2.3 建设场地，小班教学网球场地是网球教学的首要条件，而解决网球场地的缺少也是提高网球教学的质量。各道高校可以有计划的多建设一些网球场地或练习强，虽说这需要一定的资金，学校可以找投资商一起来建设网球场地或者是建设好网球场地后对场地的使用采取收费的方法。这样不仅解决了学生上课出现场地少的情况还解决学生就因为没有场地而不练习网球，又可以把网球场地作为一点点的小收入，其次外面的网球爱好者来学校打网球这样可以和学生有技术上的交流，自然网球技术就会有进步和提高。建议一节课只有1015人之间。在技术课程一节课的人数太多就会直接影响这一节课的教学质量，上课的人数越少就越能提高教学质量。小班的教学可以有针对性的培养学生的网球能力，给教师也是减轻了压力。把学生分成小班教学教师在课堂上就可以估计到每一位学生，对学生的技术动作也可以有更好的纠正，能让学生在短时间内掌握这一节课所教授的内容。4.2.4 增加专业课时的总量学生在学习网球技术动作就是老师在课堂上的讲解和学生自己课后的练习，课堂上如果没有学好规范的技术动作，课后学生们根本就不能提高自己的网球技术动作，反而形成了错误的动作，久而久之的就会影响网球技术。增加网球专业课程的课时，这样才能满足学生的学习和对技术动作的固定，课时的增加也同样给教师在课堂上不用担心课时的不够用。课时的增加教学在教授学生网球技术上也就可以根据不停层次的学生采用不同的教学方法。这样可以提高学生网球的技术又可以让学生多网球运动的再一次热爱，最主要是提高了网球专业课程教学质量。4.2.5 营造良好的课堂气氛和谐的课堂气氛是教师共同追求，也是教师中最重要的一环，和谐的课堂可以带动和谐的校园，和谐的校园可以更好的促进师生关系。教师在教授过程中多多鼓励学生，表扬学生，使他们更加喜爱网球，使不同身体素质的学生都能得到锻炼，是学生在网球课程中得到成功的乐趣，教师还可以在课堂中组织一些网球赛事，让学生在赛事中知道自己的优点与缺点，还能在让学生在赛事中运用自己所学的战术，在赛事上学生们还能更加清楚的知道网球赛事的规则和裁判的职责，这也是营造好的课堂气氛，再好的课堂的课堂气氛中，教师和学生都能受益，又可以提高网球教学的质量。参考文献1 潘绍伟,于可红.学校体育学M.高等教育学出版社,2008,06.2 碰枧贵.东南十一省（市）重点师范大学体育专业网球课程教学资源现状及对策研究D. 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谢本文是在指导老师李峰老师的指导下由本人独自完成。导师在论文的选题上到论文的完成倾注了大量心血，在文章刚开始阶段李老师都很有耐心地引导，在定稿时导师任然在百忙之中抽出时间批阅我的论文，并提出很多中肯的意见。多年来李老师对我的关心和指导与帮助，让我在李老师那里学到更多，使我在人生的道路上又迈进一大步，在此向李老师表示我衷心的感谢和深深的敬意。感谢黄冈师范学院，感谢体育学院的领导与教师，使我在大学四年里面学习到很多知识。感谢大学四年来陪我一起走过的老师和朋友，最后感谢我的父母，他们永无止尽的付出是我奋斗的力量，我将会怀着一颗感恩的心对待身边的人和事。附 录1湖北省高校网球专业教学中存在的问题调查老师，您好！ 我是黄冈市黄冈师范体育学院大四的一名学生，非常感谢您能抽出时间来填写这份调查问卷，本次调查的目的只是为了了解网球专业教学中存在的问题，为此设计了此次问卷调查。请您在相应的选项上打“”或在（）里填上相应的选项。1.您大学专业是否是网球专业（ ） A.是 B.否2.贵校网球专业教学开展至今有几年（ ） A.12 B.34 C.56 D.78 E.9年以上3.贵校网球专业课程开设几年？（ ） A.一年 B.一年半 C.两年 D.两年半 E.三年 4.贵校是否安排网球专业教师外出对网球技术的培训（ ）A.是 B.否5.您教学当中您是比较注重技术、技能还是注重理论、能力（ ） A.技术、技能 B.理论 C.教学能力 D.同等重要6.贵校网球专业课是否要求您按教学大纲上课（ ） A.是 B.否7.您学生上专业时的态度（ ） A.非常积极 B.很认真 C.一般般 D.很懒散8.课上和课后学生与您是否交流网球专业方面的知识（ ） A.经常交流 B.偶尔交流 C.基本不交流 D.从不交流9.贵校在制定网球专业教学计划或大纲时，按（ ）(以下三题都为多选） A.社会发展 B.毕业生反馈 C.市场需要 D.上级部门制定的培养目标 E.毕业生去向 F.保持学科知识系统性的要求 G.其他10.贵校的网球专业课程理论部分教学包括（ ） A.网球发展概况 B.网球竞赛规则和裁判法及竞赛组织 C.网球运动发展的趋势、价值、意义 D.网球教学法11.贵校网球专业理论课是用什么方法上（ ） A.室内集中教学 B.室内室外相结合 C.采用视频讲解12.您觉得贵校在网球专业课程教学当中存在什么问题？ 13.您觉得网球专业课程中存在的问题应该怎么改善？ 附 录2湖北省高校网球专业教学中存在的问题调查问卷同学们，你们好！ 我是黄冈师范大四的的一名学生，本次调查目的是为了了解网球专业教学中存在的问题 的调查，为此设计了此次问卷调查，请你在你认为的答案选项上打“”或在（）里写上相应的答案。感谢你的合作！1.你学校网球场地有几块 2.学校有几名网球教师（ ） A1 -2 B.3-4 C.5-6 D.7-83.一节专业网球课有多少人（ ）？ A.10以下 B.1016 C.1725 D.25以上4.你一个星期有几节网球专业课（ ） A. 12 B. 34 C. 565.贵校的网球场地是否能够满足您的学习需要（ ） A.很满足 B.满足 C.一般 D.不满足 E.非常不满足6.你选择网球专业的原因是什么（ ） A. 兴趣 B.以后就业 C.跟随时尚 D.学校安排 7.你认为现在的网球专业老师水平能否满足您的学习？（ ） A.很好 B.比较满足 C.一般 D.不太满足 E.不满足8.你觉得网球课上最缺少的是什么？（ ） A.场地 B.网球 C.老师 D.气氛9.你认为期末考核的内容应该是什么？（ ） A.