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区分请情晴清设计专业方案.docx
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1、区分“请、情、晴、清”微课程设计方案作者信息姓 名李伟妮所教学科语文所教学段小学单位名称招远市金岭镇中村完全小学微课程信息专题名称区分“请、情、晴、清”选题意图(请在此处说明为何选择这个专题来做微课程)“请、情、晴、清”到底有什么不一样呢?应该怎样正确区分,正确使用呢?这是困扰很多学生一个问题,设计制作这个微课程,就是想让学生经过偏旁来了解字义,并正确利用。内容起源(在此处注明选自哪本教材中哪一部分或其它出处)鲁教版小学语文二年级上册第六单元日志两则。适用对象(请在此处注明学科、学段)小学语文 低年级教学目标1.经过观察“请、情、晴、清”,了解生字字义和偏旁相关,能够正确区分。2.能够正确使用
2、“请、情、晴、清”,并完成小练习。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后教导 其它(请简明说明你将怎样使用该微课程)在第24课中,学生认识了“晴”这个字,结合前面所学“请、情、清”,让学生思索“怎样正确区分这四个字呢?”从而引出微视频“区分请、情、晴、清”,让学生进行学习。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 试验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其它制作方法(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其它估计时间5分钟微课程设计教学过程(请在此处以时间为序具体描述微课程全部步骤)设计意图(请在此处说明你为何要这么安排或选择)一、导入: 嗨,儿童好!认识我吗?我是“青青”,今天我带来了几位新好友,
3、她们可是四胞胎哟,很神奇吧!快去看看吧!你能说出她们名字?她们长得仿佛啊,你知道怎样区分她们吗?我们一起来了解一下吧!这节微课要处理问题关键是区分“请、情、晴、清”及正确使用四个字,给予它们不一样角色,立即让原本枯燥、混乱画面活了起来,紧紧地吸引住学生眼球。二、认识“请、情、晴、清”特点及字义。1.认识“请”你好,我是大哥“请”,我最有礼貌了。家里来了客人全部是我来接待哟!你知道我是怎样接待客人吗?客人来了,我打开门,说:“请进!”;客人坐下,我端来茶水,说:“请品茗!”我有事要离开一会儿,说:“请稍等!”客人要走了,我将客人送到门口说:“请走好!”客人对我夸赞不已。儿童,你想得到大家称赞吗?
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