人教版初中语文教科书修订情况介绍ppt课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人教版义务教育课程标准教科书人教版义务教育课程标准教科书 修订情况介绍修订情况介绍 中学语文室：王本华中学语文室：王本华 新中国教育出版事业从这里开始第1页当前语文教材编写一些情况当前语文教材编写一些情况 修订课标、修订教材等候修订课标、修订教材等候统编教材游移不定统编教材游移不定一纲多本？一纲一本？一纲多本？一纲一本？“囧囧”第2页人教版语文教材修订人教版语文教材修订、前往各地调研.10.3人教版修订停滞.3统编教材申报.3.3统编教材开启编写审查修改.1人教版重启修订第3页落实课标要求反馈试验中发觉问题，吸收合理化提议控制调整幅度，实现平稳过渡修订标准修订标准第4页.落实课标要求（1）重视语文实践性、综合性，强调工具性与人文性统一。（改变过分夸大人文性倾向，重视语文能力、方法、习惯等基本目标达成。）修订标准修订标准第5页（2）重视阅读，强调重视阅读，强调“读书读书”：广泛广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提升阅读品位；阅读非连续读量，提升阅读品位；阅读非连续性文本。性文本。（3）重视学生主体性，同时强调教师重视学生主体性，同时强调教师 组织、引领组织、引领和指导。和指导。基本理念：主动提倡自主、合作、基本理念：主动提倡自主、合作、探究学习方式。探究学习方式。第6页 （4）增加关于语音、文字、词汇、文）增加关于语音、文字、词汇、文 体、文学等方面知识。体、文学等方面知识。随文学习基本词汇、语法知识，用来帮助了解随文学习基本词汇、语法知识，用来帮助了解课文中语言难点。了解惯用修辞方法，体会它们在课文中语言难点。了解惯用修辞方法，体会它们在课文中表示效果。了解课文包括主要作家作品知识课文中表示效果。了解课文包括主要作家作品知识和文化常识。和文化常识。（5）调整）调整“优异诗文背诵推荐篇目优异诗文背诵推荐篇目”，增加，增加“义务教育语文课程惯用字表义务教育语文课程惯用字表”。第7页 （）（）防止出现偏差防止出现偏差 不应以教师分析代替学生阅读实践；不应以教师分析代替学生阅读实践；不应以模式化解读来代替学生体验和思索；不应以模式化解读来代替学生体验和思索；预防逐字逐句过深分析和远离文本过分发挥；预防逐字逐句过深分析和远离文本过分发挥；自主、合作、探究，预防流于形式，预防用集体讨自主、合作、探究，预防流于形式，预防用集体讨论代替个人阅读。论代替个人阅读。第8页2.反馈试验中发觉问题，吸收合理化提议反馈试验中发觉问题，吸收合理化提议 回访和调研；回访和调研；举行会议；举行会议；学术研究学术研究 人文主题组元人文主题组元人文主题组元人文主题组元能力目标，梯度，衔接能力目标，梯度，衔接能力目标，梯度，衔接能力目标，梯度，衔接 综合性学习与写作综合性学习与写作综合性学习与写作综合性学习与写作 选文：经典，符合学生年纪需求，适合教学选文：经典，符合学生年纪需求，适合教学选文：经典，符合学生年纪需求，适合教学选文：经典，符合学生年纪需求，适合教学 课后练习课后练习课后练习课后练习修订标准修订标准第9页3.控制调整幅度，实现平稳过渡控制调整幅度，实现平稳过渡修订标准修订标准第10页修订内容修订内容1.框架微调框架微调阅读阅读+综合性学习综合性学习 阅读阅读+写作写作+综合性学习综合性学习 不变不变 新增新增 降低降低 变变第11页第一第一单单元元 第二第二单单元元第三第三单单元元第四第四单单元元第五第五单单元元第六第六单单元元人生体人生体验验 理想信念理想信念自然美景自然美景科学世界科学世界家庭家庭亲亲情情 幻想世界幻想世界2.阅读单元调整阅读单元调整 撤并单元、调整次序撤并单元、调整次序第一第一单单元元 第二第二单单元元第三第三单单元元第四第四单单元元第五第五单单元元第六第六单单元元家庭家庭亲亲情情 学习生活学习生活自然美景自然美景人生体验人生体验科学世界科学世界 幻想世界幻想世界七上第12页第一第一单单元元 第二第二单单元元第三第三单单元元第四第四单单元元第五第五单单元元第六第六单单元元 成成长长 爱爱国国 名人名人 文化文化 探探险险 动动物物2.阅读单元调整阅读单元调整 撤并单元、调整次序撤并单元、调整次序第一第一单单元元 第二第二单单元元第三第三单单元元第四第四单单元元第五第五单单元元第六第六单单元元成成长长爱爱国国名人名人道德涵养动动物与人物与人探探险险七下第13页第一第一单单元元家庭亲情家庭亲情第二第二单单元元学习生活学习生活第三第三单单元元自然美景自然美景第四第四单单元元人生体验人生体验第五第五单单元元科学世界科学世界第六第六单单元元幻想世界幻想世界1.散步2.秋天思念（风筝）3.羚羊木雕4.诗两首金色花荷叶母亲5.世说新语两则6.我老师7.再塑生命8.我早年生活9.王几何10.论语十二章11.春12.济南冬天13.风雨/贾平凹（夏感）14.秋天15.古代诗歌五首16.紫藤萝瀑布17.走一步，再走一步18.短文两篇蝉贝壳19.在山那边20.虽有嘉肴（童趣）21.化石吟22.看云识天气23.绿色蝈蝈24.月亮上足迹25.河中石兽/纪昀（山市）26.小圣施威降大圣（郭沫若诗两首27.皇帝新装28.女娲造人29.盲孩子和他影子30.寓言四则 3.课文调整课文调整七上第14页第一第一单单元元成长成长第二第二单单元元爱国爱国第三第三单单元元名人名人第四单元道德涵养第五第五单单元元动物与人动物与人第六第六单单元元探险探险1.从百草园到三味书屋2.父亲花儿落了3.诗两首假如生活坑骗了你未选择路4.儿子/贡纳尔贡纳尔逊（丑小鸭）5.伤仲永6.黄河颂7.最终一课8.土地誓言9.月是故乡明/季羡林(艰难国运与雄健国民)10.木兰诗11.邓稼先12.闻一多先生说和做13.回想鲁迅先生/萧红（音乐巨人贝多芬）14.福楼拜家星期天15.孙权劝学16.谈骨气/吴晗17.理想/流沙河18.我信念/居里夫人19.丑小鸭/安徒生20.爱莲说/周敦颐21.猫猫22.华华南虎南虎23.松鼠松鼠/科科莱特（斑莱特（斑羚羚飞飞渡）渡）24.马马25.狼狼26.伟大悲剧27.在沙漠中心28.登上地球之巅29.真正英雄30.短文两篇3.课文调整课文调整七下第15页第一单元第一单元 第二单元第二单元 第三单元第三单元第四单元第四单元 第五单元第五单元第六单元第六单元 七七上上从生活中从生活中学学习习写作写作说说真真话话抒真情抒真情文从文从字字顺顺突出中心突出中心条理条理清楚清楚发挥联发挥联想想和想象和想象七七下下叙事叙事要完整要完整抒抒发发真真情情实实感感写人写人要抓住要抓住特点特点表示自己看法描写描写要生要生动动勤于修改勤于修改4.增加写作内容增加写作内容第16页第一第一单元单元 第二单元第二单元 第三第三单元单元第四单元第四单元 第五第五单元单元第六单元第六单元 七七上上漫游漫游语语文世界文世界成长烦恼少年正是少年正是读读书时书时七七下下黄河，母黄河，母亲亲河河 让让世界充世界充满满爱爱科海泛舟科海泛舟5.降低综合性学习降低综合性学习 写作写作 口语交际口语交际 综合性学习综合性学习 综合性学习综合性学习 写作写作 口语交际口语交际第17页 改变过分夸大人文性倾向，重视语文能力、方法、改变过分夸大人文性倾向，重视语文能力、方法、习惯等基本目标达成。习惯等基本目标达成。改变单一人文主题组元方式，每个单元由人文主改变单一人文主题组元方式，每个单元由人文主题与语文能力两条线索组成，将语文题与语文能力两条线索组成，将语文 教学目标落到实处。教学目标落到实处。6.明确单元学习目标明确单元学习目标第18页七年级单元主题及语文能力点七年级单元主题及语文能力点一一二二三三四四五五六六主题主题家庭家庭亲亲情情学学习习生活生活自然美景自然美景人生体人生体验验科学世界科学世界幻想世界幻想世界阅读阅读能力能力朗诵一（正确，流畅），整体把握文章内容默读一（一气呵成），了解作者情感朗诵二（传情达意），品味、琢磨精彩语句默读二（圈点，勾画），概括文章中心默读三（做摘录），理清作者思绪快速快速阅读阅读，把握把握联联想和想和想象想象主主题题成成长长爱爱国国名人名人道德涵养动动物与人物与人探探险险阅读阅读精精读读一（字一（字斟句酌），斟句酌），理清叙事理清叙事线线索索精读二（熟读精思），了解抒情方式，感受作者情怀精精读读三三（做批注）（做批注），把握人，把握人物特点物特点略读，快速捕捉阅读重点，对内容和表示有自己心得比较阅读，了解描写方法，感受文章细腻与生动。快速浏览，提取文章主要信息，能够对内容和表示思索、质疑七上七下第19页第二第二单单元元从从咿咿呀呀学学语语，到到走走入入学学校校，再再到到进进入入社社会会，学学习习伴伴伴伴随随每每个个人人一一生生。尤尤其其是是青青少少年年，大大部部分分时时间间在在学学习习中中度度过过，校校内内校校外外都都给给了了我我们们很很多多有有益益滋滋养养。这这个个单单元元选选取取就就是是一一组组反反应应青青少少年年学学习习生生活活文文章章，能能够够让让我我们们了了解解不不一一样样时时代代、不不一一样样国国度度孩孩子子们学习生活，给我们以学习和生活启迪。们学习生活，给我们以学习和生活启迪。学习本单元，要注意采取默读阅读方式。不出声，不动唇，学习本单元，要注意采取默读阅读方式。不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文，以确保阅读感知完整不指读，不回读，一气呵成地贯通全文，以确保阅读感知完整以及一定阅读速度。学习本单元，还要注意在整体感知课文内以及一定阅读速度。学习本单元，还要注意在整体感知课文内容基础上，重点把握作者情感，品味蕴含在字里行间深情。容基础上，重点把握作者情感，品味蕴含在字里行间深情。第20页题量均衡性题量均衡性提升题目标设计质量：重视文本细读，提升题目标设计质量：重视文本细读，紧紧围绕单元重点紧紧围绕单元重点题目设计灵活性：防止问答式，题目设计灵活性：防止问答式，找准切入点找准切入点重视思维训练重视思维训练7.课后练习调整课后练习调整第21页春后练习原：一用抑扬顿挫声调，有感情地重复朗诵课文，直至背下来，并细心品味课文中描述江南春景。新：一仿照下面示例朗诵课文，注意把握感情基调，读准语气。在熟读基础上背诵全文。期望着，期望着，（语气可舒缓些，表示期盼心情）东风来了，春天脚步近了。（要读出欣喜心情）一切都像刚睡醒样子，欣欣然张开了眼。（“刚睡醒”“欣欣然”，语气柔和、轻快）山朗润起来了，水长起来了，太阳脸红起来了。（三个“起来了”，语气要一个比一个昂扬）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。（拟人语句，要读得亲切）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄，草软绵绵。（短句多，要读快些，读出美好感情）第22页一朗诵课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。二在下边两种情况下，你将分别说些什么，做些什么？说出来与同学交流一下。1.假如“我”父亲没有来，你作为“我”同学，将怎么办？2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？三生活中难免碰到困难。你碰到过什么困难？是怎样处理？有什么经验教训？写出来，班里出一期专栏。一课文是按时间次序展开叙事。勾画出文中标志事件发展语句，并复述“我”从冒险到脱险经过。二默读课文，找出描写“我”心理活动语句，体会“我”在这一事件中心理上改变。三阅读课文最终一段，说说“我”从这悬崖上一课中学到了什么人生经验，对你人生有怎样启示。四课文是以第一人称“我”视角写。请你变换视角，从杰里或“我”父亲角度改写“悬崖脱险”部分。注意写出人物心理活动，同时人物动作、心理、语言要切合身份。第23页增强字词积累严谨性增强字词积累严谨性增加课后补白系统性增加课后补白系统性修订内容修订内容 第24页七上单元结构七上单元结构一一二二三三四四五五六六主主题题亲亲情情学学习习自然自然人生人生科学科学想象想象阅读阅读能力能力朗诵一（正确，流畅），整体把握文章内容默读一（一气呵成），了解作者情感朗诵二（传情达意），品味、琢磨精彩语句默读二（圈点，勾画），概括文章中心默读三（做摘录），理清作者思绪快速快速阅读阅读，把，把握握联联想和想象想和想象课课文文1.散步2.秋天怀念3.羚羊木雕4.诗两首5.世说新语两则6.我老师7.再塑生命8.我早年生活9.王几何10.论语十二章11.春12.济南冬天13.风雨14.秋天15.古代诗歌五首16.紫藤萝瀑布17.走一步，再走一步18.短文两篇19.在山那边20.虽有嘉肴21.化石吟22.看云识天气23.绿色蝈蝈24.月亮上足迹25.河中石兽26.小圣施威降大圣27.皇帝新装28.女娲造人29.盲孩子和他影子30.寓言四则综综合合性学性学习习漫游漫游语语文世文世界界成长烦恼少年正是少年正是读书读书时时写作写作从生活中学从生活中学习习写作写作说说真真话话，抒，抒真情真情文从字文从字顺顺突出中心突出中心条理清楚条理清楚发挥联发挥联想和想想和想象象七上第25页七下单元结构七下单元结构一一二二三三四四五五六六主主题题成成长长爱爱国国名人名人道德涵养动动物与人物与人科幻探科幻探险险阅读阅读精精读读一（字斟一（字斟句酌），理清句酌），理清叙事叙事线线索索精精读读二（熟二（熟读读精思），精思），了解抒情方了解抒情方式式精精读读三（学做三（学做批注），把握批注），把握人物特点人物特点略读（快速捕捉阅读重点），对内容和表示有自己心得比较阅读，了解描写方法，感受文章细腻与生动快速阅读（提取主要信息），对内容、表示有所思索领悟课课文文1.从百草园到三味书屋2.父亲花儿落了3.诗两首4.儿子5.伤仲永6.黄河颂7.最终一课8.土地誓言9.月是故乡明10.木兰诗11.邓稼先12.闻一多先生说和做13.回想鲁迅先生14.福楼拜家星期天15.孙权劝学16.谈骨气17.理想18.我信念19.丑小鸭20.爱莲说21.猫猫22.华华南虎南虎23.松鼠松鼠24.马马25.狼狼26.伟大悲剧27.在沙漠中心28.登上地球之巅29.真正英雄30.短文两篇综综合性学合性学习习黄河，母黄河，母亲亲河河让让世界充世界充满爱满爱科海泛舟科海泛舟写作写作叙事要完整叙事要完整抒抒发发真情真情实实感感写人要抓住特写人要抓住特点点表示自己看法描写要生描写要生动动勤于修改勤于修改七下第26页整体意识整体意识单元意识单元意识文本意识文本意识学生意识学生意识教材使用中四个意识教材使用中四个意识第27页陶行知六大解放解放头脑，让学生能解放头脑，让学生能想想；解放眼睛，让学生能解放眼睛，让学生能看看；解放双手，让学生能解放双手，让学生能干干；解放嘴巴，让学生能解放嘴巴，让学生能谈谈；解放空间，让学生能接解放空间，让学生能接触触自然；自然；解放时间，让学生能学自己解放时间，让学生能学自己想想东西。东西。第28页人民教育出版社人民教育出版社托托 起起 绿绿 色色 希希 望望谢谢大家！谢谢大家！第29页