《感恩父母情-孝心伴我行》综合实践活动课专项方案.doc

《感恩父母情 孝心伴我行》综合实践活动课方案
【学情分析】
在从事班级管理工作及和学生和家长交谈中，常常会碰到学生和父母之间交流障碍，也就是我们常说父母和孩子之间“代沟”问题。很多家长很苦恼，常叹孩子难管，无法和孩子交流。而其次“衣来伸手，饭来张口”孩子们却埋怨父母不了解自己，漠视父母对自己付出和关爱，不珍爱父母养育之恩，对父母不会心存感激；有学生只会一味向父母索取，不知道关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有学生羞于表示自己对父母爱，不会对父母说感激话，有学生对自己含辛茹苦父母不懂礼貌，顶撞父母，甚至嫌弃父母烦琐、无用；更有甚者竟做出忘恩负义、伤害父母事。
我想，这已不单是特殊个案现象，而是现在很多父母和青春期孩子间关系现实状况。究其原因，我认为关键有以下几点：
1、“独生儿女症”在现今孩子身上有着越来越强烈表现。在家里，孩子是家人关注中心，权利无限，义务是零。致使她们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人心态和习惯。
2、青春期孩子特有独立意识和叛逆性格在初中阶段表现尤为强烈，也可能是父母过分溺爱、过分包办致使孩子习惯了父母付出，漠视了父恩母爱。
3、即使我们对孩子爱教育一天也没有停止过，但常常流于形式或空洞说教灌输，而显得空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然显得苍白乏力。
4、因为感恩教育缺失，现在相当一部分学生感恩父母意识比较淡薄，不知道感念亲恩。

【专题确实立】
中华民族一向是拥有五千年文明史礼仪之邦，儿女孝敬父母是我们民族优良传统。可是现在孩子成了家中“小太阳”，一家几口全部围着她（她）转，有些孩子因为家长过分溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把家长放在眼里，怎么可能孝顺父母呢？
造成这种现象于父母、于社会全部是可悲。在班会上，也曾经和学生交流、探讨过怎样善待父母、怎样感恩父母等问题，但收效甚微。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育切入点，调整教育重心，尝试让爱教育从身边做起，从学会感恩父母做起！于是就有了《感恩父母情  孝心伴我行》这一综合实践活动专题。

【活动目标】

一、认知目标：
1 、经过模拟、体验、搜集、采访、观察、统计等一系列实践活动，使学生真正感悟到父母对自己养育之恩，了解父母对自己关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
2、  学会大胆表示自己对父母爱，学会对父母说“谢谢”，学会和父母沟通、换位思索，学会感念亲恩，以实际行动报答父母养育之恩。
 二、能力目标：
1 、培养学生获取、加工、存放和应用信息能力。
　　2、培养学生探究、写作、朗诵、演讲、绘画、设计制作能力。
　　3、培养学生独立思索，善于发觉问题，处理能力。
三、情感目标：
1、培养学生小组合作意识。
2、培养学生实践精神和创新意识。
3、使学生学会尊重父母，感恩父母，进而学会关爱她人，回报社会。
 【时间安排】
整个活动将历时六周。每七天1课时，每课时45分钟。

第一课时：感恩父母情（活动开启）
课前准备：
1、多媒体课件
2、动画视频——《母亲账单》
3、感恩调查问卷
活动过程

一、创设情境，引发话题
1、老师讲一个相关母亲感人小说
"5.12"四川汶县大地震中，发生了好多感人事，其中一件是一个相关母爱小说：
    抢救人员发觉她时候，她已经死了，是被垮塌下来房子压死，透过那一堆废墟间隙能够看到她死亡姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟空隙伸手进去确定了她已经死亡，又在冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。她又来到她尸体前，费力把手伸进女人身子底下探索，她摸了几下高声喊“有些人，有个孩子，还活著”。
 　经过一番努力，大家小心把挡著她废墟清理开，在她身体下面躺著她孩子，包在一个红色带黄花小被子里，大约有3、4个月大，因为母亲身体呵护著，她毫发未伤，抱出来时候，她还平静睡著，她熟睡脸让全部在场人感到很温暖。　　 　
  　随行医生过来解开被子准备做些检验，发觉有一部手机塞在被子里，医生下意识看了下手机屏幕，发觉屏幕上是一条已经写好短信“亲爱宝贝，假如你能活著，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别医生却在这一刻落泪了，手机传输著，每个看到短信人全部落泪了。
问学生：听了小说，你有什么感想？
（学生发表感想）
2、播放动画视频——《母亲账单》
问学生：看完了动画，你有什么感悟？

二、问题探究，确立课题
问题一：从我们出生到现在，父母对我们付出有哪些？
问题二：你全部为父母做了些什么？
问题三：在生活中，你和父母关系怎样？
问题四：谈一谈你在父母面前有哪些做得不妥地方？
（学生畅所欲言，发表自己见解）

从班级学生身上存在种种现象，经讨论、研究，确立此次活动专题为“感恩父母情，孝心伴我行”。

三、感受关爱，学会感动
1、老师下发“感恩调查问卷”，学生填写。
（1）父亲、母亲天天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？
（2）下班回家后，还要为你做些什么？
（3）父亲母亲每个月为你花费钱占了工资多少？
（4）父亲母亲每个月为自己花费钱占了工资多少？ 
（5）在你学习上，你父亲母亲给过你帮助吗？
（6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？
（7）你几点起床？
（8）你回家后为你父母做过什么？
（9）你知道父亲、母亲生日吗？知道她们最喜爱吃什么？最喜爱什么颜色？
（10）在父母工作上，你给过她们什么帮助吗？
（11）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母最大烦恼是什么吗？
（12）你知道父母健康情况吗？
2、学生回复问卷上问题。
3、经过答卷，学生认识到，她们对父母了解真是太少了，除了索取外，几乎没做什么。
由此引出下一阶段研究课题——走近父母（调查研究）。

四、制订下一步方案，并分组。
学生讨论下一步活动方案，研究分组方法。

第二课时：走近父母（调查研究）
课前准备：
1、在老师引导下，学生经研究讨论，自由组合，分为5个调研小组，并制订了研究任务及方案方法。分组情况以下：

组次
任务
方法
形成材料
第一组
了解父母对孩子在各方面付出
查阅资料
问询父母
形成调查汇报
第二组
调查父母一周工作、应酬、家务等情况，
观察，了解，
统计，统计
列出父母作息时间表，及家庭一周大事记
第三组
给家庭开支算一笔账（自己一周开支、从出生到现在开支及本周内全家各项开支百分比）
搜集各项数据，统计，统计，计算
绘出条形统计图或扇形统计图
第四组
统计全班同学前一周平均干家务活时间，和父母顶撞或拌嘴次数，惹父母生气次数。
搜集各项数据，统计，统计
绘出频数分布直方图图，写出调查汇报
第五组
角色转变——亲身体验当家长感觉，体会父母工作生活辛劳。
利用休息日时间，当一回家长，洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等。
写出一天收获和感想
第六组
“代沟”产生原因及对策
查阅资料
采访家长及同学
写出采访统计和调查汇报

2、根据以上分组，利用一周时间，开展实践活动，搜集数据、材料。
3、老师及班干部督促、检验各小组活动汇报材料、各项数据。各小组确定汇报人员。

活动过程
一、创设情境，引发话题
播放录像《生命诞生》，让学生了解母亲十月怀胎艰辛和痛苦。
师：每个人生命全部是来之不易，经过母亲十月怀胎，一朝分娩，伴随一声嘹亮啼哭声，一个新生命诞生了。可是为了迎接这个新生命到来，父母所付出艰辛和痛苦却是无人能比。
小草有了泥土，嫩芽才会长大；花儿有了阳光，花蕾才会鲜艳；我们成长离不开父母为我们付出心血。就让我们怀着对父母感激之情来说说在我们成长道路中父母为我们所做点滴吧！
二、小组汇报
各组派代表在班上汇报交流。
    展示本组结果及统计图表。
三、老师小结
1、老师对各组汇报结果作充足肯定和合适评价：
师：今天各小组汇报各具特色，让我们再一次把热烈掌声送给这些同学！
听了同学们调查汇报和情况汇报，大家全部真真切切地感受到父母对我们巨大付出和神圣而伟大爱。从部分同学发自肺腑真情表明中，老师也看到了一颗颗感恩心在爱熏陶中升华。我为你们感到快乐！
    2、师：中华民族是拥有五千年文明史礼仪之邦，古训云：“百善孝为先”。意思是：感恩父母，孝敬长辈在多种美德中占第一位。在中国悠久历史文化长河中，留下了很多感人亲情小说、脍炙人口诗词佳句。在下一次活动课上，让我们走进中华传统文化，用我们特有方法来表示我们对父母感激之情吧！
    引出下一步活动专题——谈古说今话感恩（才艺展示课）。
四、制订下一步方案，讨论分组。
五、部署实践作业：
要求各小组组员在组长率领下，分工协作，利用一周时间，按要求认真完成各项任务。下节课汇报。

第三课时：谈古说今话感恩（才艺展示课）
课前准备：
1、在老师引导下，学生经研究讨论，依据自己爱好和专长，分为4个活动小组，并制订了活动任务及方案方法。分组情况以下：

组次
组名
任务
展示方法
第一组
“感恩诗文”朗诵组
经过网络等渠道搜集、整理、摘抄以父爱母爱为专题诗歌、散文、名言警句
诗文朗诵
第二组
“感谢亲恩”小说组
搜集、整理中国古今传统感恩小说。
讲小说
放视频
第三组
“爱心永恒”歌咏组
选择脍炙人口感恩歌曲。
歌曲演唱
第四组
“真情回报”演讲组
准备“感恩父母”内容演讲材料
演讲

2、利用一周时间，开展实践活动，搜集整理材料，做好才艺演出准备
3、确定主持人及演员名单，编排活动程序。

活动过程
一、主持人开场白：
甲：世界上有一个琐碎爱，她名字叫母爱。
乙：世界上有一个宽容爱，她名字叫父爱。
甲：谁言寸草心，报得三春晖。不管我们走到哪里，不管我们有多大年纪，在父母心中，我们永远全部是最可爱，最需要保护孩子。我们不停地接收着她们无私给爱雨露。
乙：我们父母，在我们落寞时，抚慰我们孤寂心灵；在我们迷惘时，照亮我们茫茫人生……
甲：现在我宣告：滕北中学——班“谈古话今说感恩”才艺展示活动正式开始，让我们用心去倾听我们演员为我们真情演绎这世间最纯真情，最伟大爱！
二、小组汇报演出
1、“感恩诗文”朗诵组，入情入境地吟咏《游子吟》、《感谢》等感恩诗文。
2、“感谢亲恩”小说组，声情并茂地讲述“黄香温席”、“陈毅探母”“二十四孝”等感恩小说。帮助学生充足感受亲情温馨，母爱和父爱伟大。
3、“爱心永恒”歌咏组，载歌载舞地演绎《世上只有母亲好》、《念亲恩》、《母亲吻》等感恩歌曲。
4、“真情回报”演讲组，经过激情洋溢演讲，倡议同学们拿出实际行动，感恩父母，报答养育之恩。
三、老师小结
师：十二个月365个日日夜夜,父母爱和我们紧紧相随, 我们成长在父母眼里,我们成功和失败在父母言语中, 我们喜怒哀乐在父母心里,那是一份是永远也抹不去记忆。观看了以上同学汇报演出，你有什么感想呢？你计划怎样做来报答父母养育之恩呢？
    让我们拿出实际行动，用我们一言一行，一举一动，来表现我们对父母感激之情，让“孝心伴我行”活动深入到我们每一个同学心中，渗透于我们每个人行动中吧！
四、学生交流具体做法。
    组织讨论，确定“感亲恩，行孝心”具体活动方案。
五、部署实践作业：
1、利用一周时间，改变自己，勇于向父母表示爱，并采取多种实际行动，表现对父母关爱和自己孝心。
2、写感恩日志，统计自己点滴做法、行动及收获。最终整理形成汇报材料。
3、每人写一篇“亲情作文”参与评选，参考题目：《我父亲母亲》，《写给父母话》，《还给父母一个吻》，《我和父母在一起》，《父母相册》等。

第四课时：孝心伴我行（实施及汇报）
课前准备：
1、检验学生感恩日志和汇报材料，由班干部评选出有代表性优异作品。
2、由语文老师评选出优异“亲情作文”若干篇。
3、搜集整理学生小制作作品。
活动过程；
一、引言：
经过一周时间“孝心伴我行”活动开展，相信同学们一定有很多感想，也一定有很多话语和同学们交流。让我们一起听听同学们心声吧。
二、组织学生展示、交流：
1、学生代表汇报采取感恩行动及表现，如：干家务，端茶倒水，不惹父母生气，主动问好等等。
2、部分学生朗诵自己写“亲情作文”。
3、展示自己小制作，如生日贺卡，心语卡，小礼品等。
三、互动交流
    同学间自由讲话，讨论，相互补充，形成一套完整、可行感恩行动方案。
四、存在问题
    让学生说出在感恩行动中碰到问题和迷惑。
1、有同学对部分礼貌语言羞于启齿，认为不好意思或太幼稚。
2、有同学感恩行动未得到父母了解，甚至受到冷嘲热讽，主动性受到打击。
    3、有些父母阻止学生干家务，还会说“就会浪费时间！”、“你把学习搞好了就行了”……这就把孩子自发感恩之心给扼杀掉了。
    4、部分父母做法确实不对，不能给孩子起示范作用，令孩子不服气，从而不愿采取感恩行动。
五、讨论下一步方案——
为了做好家长和学生沟通工作，决定召开一个牵手两代家长会。

第五课时：深深父母恩  悠悠儿女情（家长会）
课前准备：
1、部署学生和家长进行书信交流。家长以“孩子，让我告诉你”为题，学生以“父亲母亲，我想对你说”为题，围绕家庭过去、现在和未来这一专题展开对话，充足利用书面语言表示从容而情感饱满特点，让学生了解家史、知晓父辈走过路，明白作为家庭继承者应有责任感和义务，把自己人生设计和负担家庭责任有机结合。
2、印发家长邀请函、活动意见问卷、致家长一封信。
3、安排家长代表讲话、学生代表讲话。

活动过程：

一、老师讲话
1、致欢迎词。
2、情况介绍。
向家长介绍“感恩父母”综合实践系列活动开展情况，让其了解活动目标和意义，争取家长支持和配合，并要求家长给孩子增加感恩体验，多让孩子亲身体验付出和关爱等情感，对孩子自发感恩想法、言行要多激励表彰，还要以身作则，给孩子做个感恩楷模，以强化孩子感恩心。期望家庭和学校同时协调，家长和老师携手合作，家校亲密配合。
二、学生代表讲话
1、读致家长一封信。
2、对家长表示感恩，并提出部分提议。
三、家长代表讲话
1、交流教育孩子成功经验。
2、提出自己部分迷惑。
3、发表自己部分见解，检讨自己做不到地方。
四、互动交流
1、家长自由交流
2、学生和家长直接对话。可围绕“我和家庭”话题，以对话、讨论为主，深入沟通两代人情感，使学生了解家庭责任，并把现在学习和负担家庭责任联络起来。
五、老师讲话，提出自己见解。
参考内容：家长怎样在家庭生活中培养孩子感恩父母呢？
首先，家长要让孩子知道父母养育之恩。俗话说“知恩图报”，只有知道了父母对自己付出和关爱，孩子才会产生感恩报恩意识。假如孩子意识不到父母付出，怎么可能产生感恩之心呢？
第二，家长要让孩子亲身体验一下辛劳。多吃苦，孩子才知道感恩。孩子光知道父母给我吃，给我用，假如体验不到关心和爱等情感，认为那就是父母义务，是理所当然，也就不会产生感恩心。家长要依据孩子年纪，指导孩子负担一定数量家务劳动，体验父母辛劳。
第三，家长应以身作则，言传身教。家长应对自己父母付出表示感激之情，常常说出自己最感谢人或事，给孩子做个感恩楷模。做父母假如不敬不孝，不关心和感激上一代人，孩子耳濡目染就会效仿父母不良行为。当然，家长还应常常对孩子表示感恩，感恩孩子让自己有机会体会为人父母幸福，感恩孩子给自己带来无限愉快和期望。
第四，对孩子感恩父母想法、言行，家长要立即给肯定、激励和表彰。很多孩子向父母表示“您辛劳了”时候，父母往往说“你把学习搞好了就行了”、“不用你瞎操心”……这就把孩子感恩之心给扼杀掉了。家长要给孩子表示感恩、关爱父母、回报父母机会，要乐于接收孩子感恩、报恩、施恩，并不忘向孩子表示感谢。
六、学生向父母献词
献词内容：
(女)：母亲，您是否记得/我第一声啼哭/那是在我/刚出生时候/我是您身上掉下肉啊/
怎能感觉不到您疼痛/以后/我每一声啼哭，每一滴眼泪/全部会把您心/揪疼

(男)：父亲，您是否记得/我第一次对您笑/那是在我/还没百天时候/为了看我笑/您已经对着我笑了一百天、千万次/以后/我笑声越来越响/从屋子到院子/飘过了门前那条河/而您笑
越来越少/只为了/让我能一直笑下去

(女)：母亲，您是否记得/我叫出第一声：母亲/那是在我/八个月时候/这两个字/您已经对着我说了八个月、千万遍/以后/我歌声飞扬/从屋子飞到院子/飞过了村外高山/而您话/却常常序言不搭后语/只为了/让我一直唱下去

(男)：父亲，您是否记得/我第一次走路/那是在我/刚一岁时候/您单膝跪地，一直向我伸着手臂/在您无数次激励下/我迈出了今生第一步/以后/我步伐矫健/从屋子到院子/走过了门前那座桥/而您腰/却弯了下去/只为了/让我腰杆挺直走下去

(女)：一滴滴乳汁一勺勺饭/我长大了
(男)：一件件衣服一双双袜/我长大了
(女)：一次次感冒一次次药/我长大了
(男)：一张张现金一分分钱/我长大了
（合）：我长大了/以前我只能抱着您腿/现在/我能搂着您肩/
我长大了/以前有狗叫，您把我挡在您后边/现在/有坏人，我能挡在您前边

(女)  我/慢慢长大/再快点吧,快让我负担应有责任
（男）您/慢慢变老/再慢点吧/我亲爱父亲母亲
（女） 母亲：/当您慢慢变老/忘记了做饭放盐/我会接过您手中锅/为您做饭/一直做下去
（男） 父亲：/当您慢慢变老/听不清接不上我话时/我会慢慢一字一句说给你/就像您/当初教我学说话样子
（女）母亲/当您慢慢变老/梳头时手开始不停颤动/我会接过您手中梳子/一遍一遍/就像小时候您给我梳头样子

（男）父亲/当您慢慢变老/吃饭时弄脏了衣服、拿不住筷子/我会一勺一勺喂您/并轻轻擦去洒在嘴角饭粒/就像当初你喂我吃饭样子
（女）母亲/当您慢慢变老/身体有了部分不适/我会日夜守在您身边/就像小时候我生病您守在我身边一样……
（男合） 母亲，我真长大了/以前我，只知道贪玩，/上学路上还把祸惹
（女合） 现在我/把做人和求知作为目标/珍爱时光，埋头用功/纵使不能科科优异，/也要使成绩步步上升
（总合）父亲，相信你儿子（女儿）/我双肩不会永远稚嫩，/我一定要用知识改变咱家现实状况，/用自强减轻你肩上担子/用能力增加你脸上自豪/用孝心幸福你晚年生活
父亲，母亲，相信我吧，我会像您对我一样回报您
今生回报不完，还有来世！

七、在热烈掌声中，师宣告家长会圆满结束。

第六课时：孝心延续（活动总结）
活动过程：

一、老师总结前五阶段活动情况

二、学生代表讲话谈收获
   1、知识方面、能力方面
   2、家庭气氛改变（自己改变、父母改变）

三、齐唱《感恩心》
生：人生命来之不易，生命是宝贵，生命对于每个人只有一次。我们要珍爱父母给我们生命，要尊重生命，不虚度年华，认真过好每一天。让我们一起唱响——《感恩心》。

四、提出倡议——“让孝心一直延续下去”
生：呀呀学语时母亲教会我第一句话；蹒跚学步时父亲搀扶我迈开人生第一步；调皮惹事时父亲母亲宽容和教育，……这全部是我们应该牢切记住画面。单靠几节课活动远远不能表示我们对父母爱，那么，就让我们把爱延续到生活中点点滴滴。在接下来岁月里，天天最少为父母做一件事，用我们行动来延续我们对父母感恩之心吧！

五、行动方法
1、“感恩父母四个一”：从最基础做起，做到“天天向父母问一声好，天天为父母倒一杯茶，天天为父母夹一筷菜，天天帮父母捶一捶背。”每个学生回家认真实施“四个一”，班主任立即经过家长和学生了解“四个一”落实情况，从而激励学生把四个一行动持之以恒地做好。

2、在家中坚持做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗自己衣物。

3、以后每十二个月全部给父母过生日，赠予亲手制作礼品，如爱心卡、条幅等并将自己最想对父母说话写在爱心卡、条幅等礼品上。

4、举行“感谢亲恩”手抄报、黑板报评选，要求自由获取资料，独立安排版面，发明性地展示自己审美情趣。

5、整理《感恩父母情 孝心伴我行》活动相关素材，搜集活动结果，并编辑成册。

【活动反思】

下面我就谈谈由此次活动生发开去一点感想。
1、在完成这一活动后，我深深地感受到：学生情感是如此细腻，也是如此轻易被感动，当她们身临其境，当她们真切感受生活时候，她们仿佛有千言万语要倾诉，也有很多真挚情感要流露。每个孩子全部有爱，全部懂真情，她们也能写出真情实感文章，只是我们极少让她们真正地说真话，抒真情，更极少去发掘她们内心深处情感。这次活动不仅仅是让学生去知道怎样去珍爱一份亲情，还能让学生从中悟得写作技巧，会让她们受益终生，可谓是一举多得。
2、这次活动让每个学生全部动起来，每个孩子全部能参与其中，去体验，去实践，大部分学生全部表现出了高涨热情。开展了感恩系列活动以后，餐桌上，多了一双感恩筷子；问候里，多了一句感恩声音；清茶中，多了一份亲情甜蜜；欢笑中，感恩真情在涌动。经过感恩系列活动，学生们触摸到了传统美德内涵，感受到了传统美德魅力所在。
搜集诗文、小说，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务……一次次活动，培养了学生合作意识，增强了集体凝聚力。
3、这次活动让我明白了原来学科整合并不难，而且整合后课堂教学显得愈加生动有趣。如，这次活动，搜集相关资料,撰写心得、作文和调查汇报等，这是和语文学科整合；经过上网查资料，这是和信息技术学科整合；还有学生们统计调查多种数据和绘制统计图表，得出有用信息，这是和数学学科整合；开展朗诵赛、歌咏赛，是和音乐学科整合；制作贺卡、心语卡，小礼品，又是和美术学科整合。
    4、重视实践是综合实践活动课程基础特征，但实践并不等于走过场，应该引导学生由浅尝辄止走向深度实践、深度体验。深度实践要求学生在活动过程中，真正了解实践目标和意义，引导学生把多种实践活动目标细化、分解，并进行合理分工；把握多种不一样实践方法基础要求和操作要领，结合具体活动情境，合适地选择和利用活动工具和相关手段来完成活动具体任务和目标。深度实践还要讨老师重视引导学生对实践过程进行细致统计和深刻反思，每一阶段全部进行适时调控。需要反复实践要数次实践，需要更换实践方法就要立即更换。只有这么立即总结和反思实践过程，才能使学生真正经过实践活动受益。那种为了活动而活动，或停留在表面上热热闹闹，只能是一个低效实践、盲目标实践。