七上作文-学会记事好省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

写作：学会记事第1页情景导入学会记事学会记事诺贝尔文学奖取得者莫言谈到写作时说：“我该干事情其实很简单，那就是用自己方式，讲自己故事。”假如善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。第2页1.1.使学生能够了解和掌握叙事要求、叙使学生能够了解和掌握叙事要求、叙事方法、以及写作这类文章技巧；事方法、以及写作这类文章技巧；2.2.让学生学会准确利用书面语表示自己让学生学会准确利用书面语表示自己要说话，选取一个生活事件或其中一个要说话，选取一个生活事件或其中一个片断进行记叙。片断进行记叙。学习目标第3页第一，明记叙要素。知识讲解怎样记事，才能让作文含有打感人心力量呢？怎样记事，才能让作文含有打感人心力量呢？要交代清楚时间、地点、人物，以及事情起因、经过和结果，即“记叙六要素”。事情经过详细起因和结果简略第4页比如莫怀戚散步我们来看看本文是怎样把事情写清楚。经典回顾经典回顾我们在田野散步：我，我母亲，我妻子和儿子。初春事件地点人物散步时间:散步原因:母亲身体不好，应该多走走。第5页散步经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。第6自然段详写散步结果:互敬互让，我背母亲走小路。主旨表现出一家人之间互敬互爱、和睦相处深厚感情，表达了中华民族尊老爱幼传统美德。第6页第二，传真情实感。关键是要写自己亲身经历，感同身受事，说发自内心话。比如史铁生秋天思念4.母亲临终嘱托。1.我发脾气时，母亲劝慰我。2.母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。3.母亲央求我去看花。亲身经历，对母亲挚爱和思念，以及对自己少不更事追悔。经典回顾经典回顾第7页三，还要学会锤炼语言。学习使用一些能够贴切表示情感句子，抓住一些感人细节。经典回顾经典回顾秋天思念思索探究第二题，1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见地方偷偷地听着我动静。2.母亲扑过来抓住我手 3.她憔悴脸上现出央求般神色。4.还记得那回我带你去北海吗第8页下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、父亲、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。尝试一下尝试一下思绪点拨思绪点拨：第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤？是踢到了石子什么，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？第9页手哪里受了伤？伤得怎样？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时语气和表情是怎样？他们心疼“我”还有没有什么详细表现？如有没有观察“我”伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。第二，融入感情。如“我”摔倒后，心里有怎样感受？发觉自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我抚慰？回到家里，在长辈关爱和心疼面前，“我”又会有怎样心理活动？在记事基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。第10页 那天下午放学，我家隔壁阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当初我眼眶红了，因为我不知道奶奶为何会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照料我。我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，重重摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤肉。可是我不以为痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮模样，搂着我哽咽着说“，我心肝宝贝，你怎么伤成这么，心疼死我了！”原来奶奶只不美文观赏美文观赏第11页过是感冒了，吃了药已经好多了。妈妈以百米冲刺速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪踏啪踏落下来；球迷父亲，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲说“你这小子怎么这么不小心，以后可要注意点哟”看着大家为我忙碌，心疼不已情形，我心热乎乎，忽而又有些惭愧，只是因为自己不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一幅不在意样子说：“只要奶奶好好，我没事，不过，我向大家确保，今后走路一定会小心。”第12页过关检测我们每个人都在家庭怀抱中生活、成长。家人关心照料、了解支持，都给我们无尽勇气与力量。在你生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭温暖、亲情可贵？以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。【提醒】1.家庭温暖、亲情可贵，是立意关键；2.把要写事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思绪比较清楚；3.要恰如其分地表示你感情。第13页我们是一家人未见其人,先闻其声.交代自己对妈妈唠叨反感。传神地神态、动作描写,生动地再现了我极度反感心理.“刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我妈妈又开始唠叨了,这么唠叨已经了,听得我都有离家出走冲动了。我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服,极不耐烦地叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复喊道:“刷牙洗脸,准备上学!”“今天星期六,不用上学!”我抗议.妈妈总把我当什么都需要提醒幼稚园小娃娃,这些事情已经重复了那么多年,我知道什么时候做,何况我自己戴着表,自己能够管理时间呀!可是妈妈总要一而再,再而三地提醒我“早餐怎么第14页心理描写,突出了“我”对妈妈唠叨反感。富有个性化语言描写,再次突出了妈妈“唠叨”。吃这么慢?能够边吃饭边听英语,一心二用这个可以有!洗完牛奶杯,赶快做作业!”不等妈妈唠叨完,我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。中午吃过午饭,我正津津有味地看着电视,妈妈又对我吼起来:“还看!还看!都快成小四眼了!离电视那么近!”我往后挪了挪位置,妈妈又补充念叨:“下次再让我看见你离电视机那么近,下周玩电脑时间取消”第15页细品此处语言描写,让我们感受到了妈妈对“我”深深爱。到了晚上吃饭,我狼吞虎咽地吃着美味红烧鱼,妈妈又絮絮叨叨起来:“小心鱼刺卡着,吃饭要细嚼慢咽,有利消化!”我只好放慢吃饭速度,细细地剔着鱼刺,细嚼饭菜格外香甜。晚上快睡觉时候,妈妈例行“功课”又开始了:“晚上记得盖好被子,别着凉了,降温了,明天要把毛衣穿上”妈妈话我都快能背下来了,赶快用被子盖住头。第16页离开妈妈唠叨,我渴望已久。排比语句表示了我对妈妈唠叨思念。点明主题,深化中心。上了初中,我住校了,终于不用听妈妈天天像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细提醒。可是,假如没有妈妈唠叨,我可能忘了天天早上和晚上要喝牛奶;假如没有妈妈唠叨,我可能不会坚持刷牙,就会像隔壁晓东一样满口虫牙,疼得龇牙咧嘴;假如没有妈妈唠叨,我可能又忘了降温后添加衣服,会在教室里冻得瑟瑟发抖;假如没有妈妈唠叨,我就会失去一个平实温暖幸福 在妈妈唠叨声中,我才发觉:原来,我一直幸福着!因为我们是一家人。第17页明记叙要素明记叙要素传真情实感传真情实感会锤炼语言会锤炼语言 学学会会记记事事课堂小结文无定体文无定体改革创新改革创新第18页