感悟时间综合实践活动专项方案.doc

《感 悟 时 间》
——综合实践活动方案

乳山市西苑学校
于振华

《感 悟 时 间》
——综合实践活动方案
一、活动背景
随着课改进一步，小学生学习知识越来越多，要掌握技能越来越强，而孩子自身生活经验却很少，这就不可避免会出既有孩子是在死记硬背，例如时间问题，通过教学，咱们发现孩子只结识课本上钟表表达时间，不可以读出生活中时间，知识与生活不能相联系。并且时间一去不复返，古代就有“逝者如斯乎”感触，可是，当今小学生都是独生子女，从小娇生惯养，家长宠爱和包办直接导致孩子自主能力差，依赖性强。很大一某些学生平时做事拖拉，上课铃响了半天才磨磨蹭蹭走进教室，作业不能准时完毕，时间观念淡漠。如果不能有效地加以纠正，不但影响这些孩子学业成绩，对她们长大后参加工作，学会生活都是一种很大障碍。为了让孩子能将知识运用到生活中，同步也从生活中学习知识，明白时间流逝得快，从而明白爱惜时间道理，提出此活动主题。
二、活动目
1、 在数学知识技能方面，通过动手操作等丰富学习活动，让学生在熟悉生活情境中自主结识新时间单位“秒”，懂得1分=60秒。并体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)时间观念。 
2、 学生通过收集资料，培养收集整顿资料能力。
3、 通过对资料阅读、写作等，培养学生阅读能力、综合实践能力、概括能力以及语文学习能力。
4、 通过诵读、欣赏等活动感受时间宝贵，渗入爱惜时间思想，让学生懂得爱惜时间就是节约时间,合理地运用时间,时间是飞逝,它不会为任何人而停留。
三、活动途径
突出活动体验、实行学科整合、强化拓展延伸。“突出活动体验”就是以强化学生时间观念、提高学生综合素质为目的，针对小学生年龄特点，将“时间”这一主题，细化为若干个小活动，让每个学生在活动中体验，在体验感悟中升华情感、提高能力。“实行学科整合”就是环绕活动主题，组织有关教师结合学科特点，研究制定相应活动筹划，强化活动指引，增强活动成效。“强化拓展延伸”就是立足学生已有知识、技能，组织各学科教师拓展延伸学科知识技能，增进学生综合素质和创新实践能力有效提高，以增强学科教学综合效益，发挥最大育人功能。
四、活动方式
收集整顿材料、动手操作、比赛活动等
五、活动过程
（一）准备阶段（.10—.11）
1、做好活动方案设计，制定筹划。 分析既有条件，拟定详细目的。
2、让学生明确活动内容——时间。
3、环绕活动主题，运用课本、图书馆、网络等渠道调查理解如下详细内容：
●结识时间
●理解计时办法和计时工具
●如何制作简易钟表模型
●关于时间有哪些名言警句？
●关于时间有哪些作品？
●关于“爱惜时间，勤奋读书”有关事例
（二）实行阶段（.12至.5）
1、知识方面——学习时间（.12- .1）
活动形式: 查阅资料、动手操作、集体讨论
以三年级数学第二单元结识时间为载体，进行有关结识时间活动：
（1）理解计时办法和计时工具。收集准备钟表等计时工具及有关书籍、图片、传说、网络等。
（2）小组合伙动手做一种钟盘，比一比，哪一组更美观，更精确。培养小组合伙能力及动手操作能力。
（3）借助做钟盘结识时间，小组四个人互相拨一拨、说一说：你拨时间我来说，我拨时间你来说，学会认时间；写一写：将同窗演示时间记录下来，学会写时间；理解1分=60秒。
（4）开展一分钟写字、一分钟读书、一秒钟数数、一秒钟说话等活动，体验一分钟有多长，一秒钟有多长，建立分、秒时间概念。
（5）课后一小时活动记录，体验一小时有多长，建立时时间概念。
（6）周末写一篇用时间记录数学日记，将知识与生活相联系，让孩子明白，知识来源于生活，运用于生活，提高作文能力。
2、思想方面——爱惜时间（.2-5）
活动形式: 查阅资料、交流讨论、比赛活动
通过时间学习，学生有了时间概念，结识届时间在流逝，接着进行一系列活动，让学生更加深刻地结识届时间是飞逝,它不会为任何人而停留，作为小学生爱惜时间就是节约时间，要合理地运用时间。
（1）时间名言警句
①通过向家长询问、上网或查阅图书等途径理解关于时间名言警句。
②师生共同分享、研讨这些名言警句含义，开展收集、欣赏时间名言警句系列活动。
（2）时间美文欣赏
①组织学生通过不同方式收集关于时间文章。
②召开主题班会，交流分享“时间美文”。
③结合语文课本朱自清散文《匆匆》组织一次朗读比赛。
（3）“爱惜时间，勤奋读书”事例简介
①通过向家长询问、上网或查阅图书等途径理解关于古今中外“爱惜时间，勤奋读书”事例。
②召开主题班会，交流分享“爱惜时间，勤奋读书”事例。
③结合同窗交流事例，组织一次“爱惜时间，勤奋读书”读后感征文比赛。
（4）自我解剖，明白挥霍时间可惜。
请学生写出自己挥霍时间体现及打算如何克服，写好后交给自己伙伴，让她（她）督促自己改进。
（5）开展“爱惜时间，勤奋读书”演讲会。
重要形式是以小组为单位选拔一名先进演讲者，然后进行集体比赛，获奖者将和小构成员一起加分、领奖。
（三）、总结评价阶段。（.6）
指引学生写出综合实践活动总结、体会，整顿实践报告资料。
六、活动预期成果:
1、收集资料；
2、开展活动方案、照片、记录等；
3、学生研究成果、作品；
4、形成“时间”综合实践课程资源包；
七、活动保障办法：
1、加强学习、更新观念。做好宣传发动工作，让学生、家长都能积极地参加到此项课题研究中。通过学习把爱惜时间意识和实践能力培养真正渗入到教学工作中。
2、做好课程活动管理。
准时开展有关活动，学生在研究每一步必要准时完毕材料收集整顿、交流反馈。
3、与社会获得联系，争取社区、家长共同参加和积极配合，加强课程开发。
八、活动评价：
1、评价办法及根据
结合班级“小组评价”评价制度，依照实际活动状况及效果，注重活动中学生自主性体现，并结合活动档案袋材料开展评价，以全面衡量活动效果。
2．活动达到度评价
活动达到评价关注学生活动中参加度与自主意识，也关注学生在活动中成果体现，采用级别制评价，最后体当前成绩册上，重要评价项目如下：
学生达到度评价表
活动内容

评价对象

活动日期

项目
A
B
C
活
动
过
程
活动
参加
积极积极参加并有好建议

能积极参加活动

能参加活动

合伙
研究
能积极开展小组合伙研究并有成效

能开展小组合伙研究成效普通

能开展小组合伙研究有记录

课外
活动
能配合活动积极开展课外自主探究

能配合活动开展一定探究,有记录

能配合活动开展探究

材料
准备
能积极进行档案袋整顿,材料丰富,有过程

能进行档案袋整顿

档案袋材料不齐全

活
动
成
果
档案袋
成果
档案袋成果丰富

档案袋成果普通

档案袋成果不全

评  选
成  果
在校级以上评比中有成果

参加班级内评比交流

有作品但成果不明显

活
动
态
度
自主性
活动中体现较强自主性

活动中有一定自主性

能参加活动

合  作
能和谐合伙并有成效

能较好合伙

能参加合伙

创造力
有想象力并积极参加实践

有想象力但实践局限性

能参加共同实践

总体
评析

评价人

　以上评价中有些项目可依照档案袋进行评价，有些项目可推广到学生中，让学生开展自我评价或互为评价。