剪纸课程实施专业方案.doc
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1、课 程 实 施 方 案送课老师 李科课程名称:儿童现代剪纸课程意义:剪纸是有原有课程,通常剪纸教材被给予工艺性内涵。现代剪纸是我们设计新课程,是对剪纸课程新诠释。现代剪纸含有独特审美特征单纯美,蕴含着“刀味和纸趣”意韵美。现代剪纸课程开发过程要求师生一直保持对艺术敏感性,一直对艺术含有发觉意识,一直保持对现代剪纸特点认识。本课程对老师艺术素养有较高要求,老师修养高低、理念不一样会带来绝然不一样教学效果。现代剪纸教学中产生情况也带有普遍性,在其它类型美术教学中也存在。所以现代剪纸教也是落实课程改革理念,提升老师专业能力,提升美术教学效能很好抓手。课程定位:以现代剪纸和民间剪纸为抓手,在课程设置中
2、着力于文化传承和发展、引导老师含有现代美术教育教学正确价值取向。课程中以师生“发觉和发明”为宗旨,在课程中渗透民族文化精神。重视对传统技法进行分析,既要继承又要创新又要发展。更要引导、激励学生在现代剪纸活动中发觉适用新技法,新形式。在教学过程中也需要创设条件引导学生关注材料和工具使用,引导她们对形式感产生爱好,适度激发她们对技法探究热情。同时要给学生足够探索技法空间,使学生在学习现代剪纸过程中得到是艺术感悟能力培养。课程目标:经过课堂教学实践、学生作品展示、专题教学研讨、课题研究等多种形式全方位展开,层层推进。争取在现代剪纸教学理论和实践方面有了突破性进展,取得了丰硕结果。n 知识和技能接触中
3、外优异剪纸作品,知道剪纸艺术是一个独特艺术表示形式。感受剪纸艺术美、体会剪纸作品风格丰富性,能用口头或书面语言对剪纸作品进行描述,说出其特色,表示自己感受。在会选择适宜美术工具、材料,发觉剪纸造型简单新技法和新形式,并用剪纸方法发明“现代儿童剪纸作品”。 过程和方法经过作品欣赏、资料查询、课堂实践等路径,经过“看、想、议、画、评、玩”等基础方法,了解剪纸知识。利用刀刻、手撕、剪刀剪等方法表现剪纸作品。学习有创意地部署绘画作品,尝试学习结果展示、评议及学习心得交流,培养良好美术素养。n 情感态度和价值观能热情主动地参与“现代儿童剪纸”美术拓展课程活动中,了解祖国灿烂文化,能欣赏剪纸艺术独特魅力,
4、促进民族文化自尊自强情感。含有对民族文化艺术情感。欣赏中国外名家现代剪纸作品,培养学生对多种文化、意识形态和信仰之间相互尊重和相互了解精神。课程关键:1)正确剪纸审美观培养。2)“刀味和纸趣”探索。课程内容:1、 欣赏。2、 现代剪纸创作。课程进展步骤:1、 爱好启蒙2、 体验创作愉快3、 剪纸作品创作4、 剪纸作品展示课堂教学实践:1、编写教材、教案2、实施教学计划3、进行课后反思4、书写课堂实录5、实践总结课程结果展示:1、教案及课后反思2、课堂实录3、交流课4、展示课5、学生作品展示课程评价方法:1、教学过程中重视过程评价:在教学过程中,在作品制作师生互动中很深入很有效很个性化地进行。2
5、、学生作品评价:学生学习是否达标,关键应该是看其作品有没有表现出现代剪纸审美特征,有没有努力表示了自己情感,有没有表现出一定创意和在活动中综合表现。而绝对不应该只是作品制作精细是否。3、学生对课程爱好度分层评价。4、教材实施、教材渐进性、拓展度评价。剪出来艺术教案设计李科一、活动目标:1、知识目标:经过学习,让学生了解剪纸知识,学会制作团花。2、能力目标:培养学生感知、思索、探索及发散思维和搜集信息能力,提升学生动手能力。3、情感态度、价值观:经过欣赏和学习制作团花方法,培养学生热爱生活情感,感受祖国民间艺术魅力,激发对祖国文化艺术热爱和对综合实践活动学习爱好。二、活动理念:小学综合实践活动课
6、学习内容包含到小学各学科知识领域。它是基于各学科基础知识之上学习活动。所以,它不是各学科知识再学习,而是知识延伸、重组和提升。在科学技术不停进步,社会生活方法不停变革时代背景下,我们老师要有效开发和利用课程资源,组织和引导学生开展综合实践活动,在活动中培养她们综合实践能力、创新精神和探究能力,转变她们学习方法以适应学习时代、信息社会要求,适应每个学生终生发展需要。三、活动准备:1、学生课前搜集剪纸相关资料:文字、图片、实物作品等。2、学具准备:手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。3、课件。教学实录一、直接导入,切入专题师:同学们,这节课我们继续进行剪出来艺术专题研究活动。(板书)师:经过上次活
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