思维导图在大学英语阅读教学中的应用.pdf
《思维导图在大学英语阅读教学中的应用.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《思维导图在大学英语阅读教学中的应用.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、ENGLISH SQUAREENGLISH SQUARE Tel:027-8715 8992摘要 有效的阅读基于文章的理解,把握文章框架结构,读懂文章背后的价值取向。思维导图应用于大学英语阅读课堂中,有利于将所学知识直观化、图视化,激发学生学习兴趣,培养学生的发散思维,改变传统阅读教学模式,进而提高课堂教学效率。本研究从分析大学英语阅读课堂教学现状出发,论证如何有效地将思维导图应用在读前、读中、读后,实现以高阶思维培养为导向的主要教学目标。关键词 大学英语阅读;思维导图;应用中图分类号 H319文献标识码 A文章编号 1009-6167(2024)12-0102-04收稿日期:2023-11-
2、16作者简介:杨芳,重庆移通学院外国语学院。研究方向:英语课程教学与研究。思维导图在大学英语阅读教学中的应用 杨芳1研究背景阅读是人们获取信息,认识世界、发展思维的重要途径,也是提高个人文化知识水平,提高国家综合竞争力的重要基础。“师夷长技以制夷”,英文阅读能力的培养,是维持国家竞争力的前提。作为英语教学的重要组成部分,阅读教学是学生学习英语语言知识和教师培养学生逻辑思维、发散思维、以及批判性思维的重要途径和载体(王宇娇 等,2021)。与中文形散而意不散相对,英文语篇有着严格的逻辑结构,读懂内容,厘清框架,如庖丁解牛。东尼博赞(Tony Buzan)创建的思维导图,是表达发散性思维的有效图形
3、思维工具,它简单高效,是一种实用型的思维工具。将思维导图引入英语阅读教学中,搭建英语语篇框架,做到思维图视化,有助于学生清晰地理解文本,厘清作者的逻辑,读出字里行间的意思,读懂作者价值取向。2研究现状截至2023年9月,在中国知网主题栏中输入“思维导图”,出现共计33 866条结果,其中主要主题中关键词“思维导图”占据2.16万条(63%),“教学中的应用”位列第二,占据5 082条(15%),紧跟其后的“初中英语”共有 1 391 条(4%),“阅 读 教 学”1 311 条(3%)。系统目前收录的相关文献大致开始于21世纪初,由此可见,思维导图在教学中的应用研究由来已久。20多年后的现在,
4、我们已步入人工智能阶段,思维或已成为机器与人之间最大的区别,以思维品质为导向的英语阅读教学活动离不开深入的文本分析,而思维导图在读前、读中、读后,都扮演着极其重要的角色(刘萍,2020)。3大学英语阅读教学课堂现状3.1 以教师为中心的传统教学模式英语阅读理解能力是检验学生综合英语水平的试金石。完整的阅读过程涉及三个方面:获取信息、理解意义、评价与反思。也有学者将阅读理解大致分为三个层次:reading thelines(表层文字的理解),reading between thelines(深层含义的理解),reading beyond thelines(创造性的理解)。正确的理解首先离不开词汇
5、的积累和句子结构的准确把握。于是,词汇、句型结构、文章结构成了多数英语教师的课堂教学重点。此模式忽略了一个重点问题:教学对象是具有较强自学能力的大学生。由于专业课程设置,加之受限于学时,大多数学校的大学英语阅读课程每周仅有2个学时,如果将有限的学时用于讲授原本学生自学或者提前预习就能掌握的基础语言知识上,不仅浪费了宝贵的学习时间以及学习资源,也严重遏102英语广场2024年04月(总第264期)制了学生潜力的发展,长此以往,导致许多教师缺乏在阅读教学中培养学生思维品质的知识和技能。相较于中学生,大学生是一个身心都相对独立的群体。在步入社会之前,他们不仅需要一定的知识储备,更需要健全的思维能力。
6、而阅读教学本身应该做到以读促写、以写促思,锻炼学生的高阶思维能力(孙慧 等,2022)。完整的阅读过程不仅需要锻炼学生在语篇中获取信息的能力,还需要磨炼其信息甄别、分析、评价、筛选、综合等能力,从而锻炼其理解能力与判断能力,以及有效利用这些信息的能力。这样的语言锻炼流程才能真正做到“语言架桥,桥通四海”。3.2 以考试为导向的阅读习惯自学英语伊始,学生面临着各个阶段的升学压力,提高考试分数为第一要义,刷题成了最有效的办法,因此教学始终围绕着考试展开。久而久之,学生的学习亦是如此。对于大多数大学生来说,持有大学英语四级证书是顺利毕业的硬性条件,对于非英语专业的学生而言,大学英语这门唯一英语课的最
7、大意义在于通过英语四级考试,英语专业学生也更加注重通过专业四级、八级考试。在这种观念的驱使下,学生的英语学习则完全以考试为导向。其对于阅读的影响也不容小觑,学生倾向于选择与等级考试挂钩的阅读材料,如此一来,阅读的篇幅、题材都受到了限制,阅读量和积累都不能达到理想阶段。学生只是机械地阅读,以寻找问题的答案为目的,而文字背后更深层次的思想却鲜有涉猎。“学而不思则罔,思而不学则殆”。长此以往,阅读能力不会得到提高,思维能力亦缺乏锻炼。3.3 阅读效率低传统教学模式太过于聚焦文字的表层含义,以考试为导向的学习模式太过于专注寻找问题的答案。这两种模式都未能意识到何为有效的阅读。真正有效的阅读需要读者分别
8、从结构以及内容上把握文本。在读懂字里行间的意思之后,读出作者的言外之意,跳出文本,厘清作者搭建文章的框架,分析框架和内容如何有效地浇筑在一起。仔细阅读后你会发现,正如雪崩时没有任何一片雪花是无辜的,没有任何一个文字会毫无缘由地出现在文本中。阅读讲究效率,无效率的阅读为徒劳,文本框架结构的搭建和内容的浇筑才能为阅读带来效率。4思维导图的作用思维导图(The Mind Map),又名心智导图,最初由英国学者东尼博赞提出,是表达发散性思维的有效图形思维工具,简单不失高效,是一种实用性的思维工具。在教育改革不断深入的当代,思维导图也不断应用于教学领域,对英语阅读教学产生了深刻影响。4.1 激发学生英语
9、阅读学习兴趣思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属或相关的层级图表现出来,实现思维图视化,从而使其可视化。语言无法触碰,唯有视觉呈现,因此,长时间大篇幅的阅读很容易使人产生疲劳,感觉了无生趣。但是,一旦将语言文字转换成图片,再加上颜色冲击,学生的阅读兴趣瞬间被激发。此外,学生的阅读成果通过不断壮大、愈加丰富的思维导图实现可视化,为激励学生持续阅读提供了高效驱动。4.2 培养学生的发散思维能力创造性思维的最主要特点发散思维,是大学生需要重点发展的能力之一。发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。而思维导图是通过一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类,它用一个中央关
10、键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其他关联项目的图解方式。思维导图的运用正是发散性思维的反映。因此,在大学英语阅读课堂运用思维导图,能有效地培养大学生的发散思维能力。4.3 优化英语阅读教学模式传统英语阅读与写作课堂以教师为中心,注重知识点的平铺直叙,实行“填鸭式”教育,缺乏对知识点的体系构架,不能引导学生从整体上有逻辑地将知识点串联起来。在英语阅读与写作课堂中引入思维导图,让学生不仅学习碎片化的知识点,并将知识点拼为一个有机整体。此外,阅读是英语专业学生重要的输入来源,是写作这一输出的关键依赖,相较于103ENGLISH SQUAREENGLISH SQUARE Tel:0
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 思维 大学 英语 阅读教学 中的 应用
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。