2023年人教版八年级上册《生物》知识点总结.pdf

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邈以上。星里是节肢动物中种类最多的一类动物。3、蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角,三个单眼和一对复眼,口器用于摄食。胸郃是运动中心，有三对足,善于跳跃；有两对翅,适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢,分节。腹部集中容纳内脏器官。止匕外，体表有气门，用于呼吸;身体表面包着坚韧的外骨骼。4、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。石鳖、蜗牛、乌贼都是软体动物。节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分 节。虾、蜘蛛、娱蚣 等，都属于节肢动物。昆虫除了具有节肢动物的主要特征外，还有昆 虫独有的特征：有一对触角、三对足、一般有两翅等等。四、鱼1、体内没有由登椎萱组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物，如腔肠动物、扁形动物、线形 动物、环节动物、软体动物、节肢动物。身体内有由登椎登组成的脊柱的动物，统称为脊椎 动物，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。2鱼适应水中生活最重要的两个特点：能靠游泳来获取食物和防御敌害。能在水中呼吸。3四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲤鱼、鳞鱼。5、鱼是较低等的脊椎动物。4鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。5鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起 辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用,尾鳍有决定鱼运动方向的作用。第1页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础（精讲）+冲刺（仿真）+督学（测评）+口诀（速记）+经典（资料）6鱼的呼吸器官是鳏，而鲤中有许多的鲤丝，鲤丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡。这是与离不开水的主要原因。7鱼鲤为鲜红色,因为内含丰富的毛细血管;鲤丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接 触面积，促进血液和外界进行气体交换。8水由鱼口流入鲤,然后由鲤盖后缘（鲤孔）流出。在水流经鲤丝时，水中溶解的氧气一进 入鲤丝的一毛细血管中，而二氧化碳由鲤丝排放到水中;所以经鲤流出的水流与由口流入 的水流相正的含量如少，二靳L碳的含量增高。9鱼类的主要特征有：适于 水 中生活;体表被 鳞片用一维呼吸；通过尾部的摆动和 宣的协调作用游泳。10中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧 密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类 的生活。五、两栖动物和爬行动物1、青蛙是由蝌蚪发育来的。蝌蚪有层，用鳏呼吸，只能像鱼一样在水中生活。蝌蚪发育成成 蛙以后，尾和鲤都消失了,生出四肢和肺,可以在陆地上生活。但青蛙的肺结构简单,不发 达。青蛙的皮肤眶且能分泌蔡液，湿润的皮肤里密布毛细血管,也可进行气体交换,以辅 助呼吸。2、蜥蜴皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片,既可以保护身体,又能减少体内水分的蒸发,蜥蜴 的肺比青蛙的龙达，只靠幽幽就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。蜥蜴的生殖和发育 可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终身生活在陆地上的重要原因。3、两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中,用鳏呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水 中游泳,用膜呼吸，皮肤可辅助呼吸。爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲;用盹呼吸；在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。六、鸟1鸟适于飞行的特点：体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）体表被覆羽毛，前肢 变成翼胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）胸肌发达食量大消化快。即消化 系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善,运输营养物质和氧气的能力强。有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退做这些都是 为了减轻体重，适于飞行）。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气 囊、体温高而恒定的一类动物。2翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温 随环境温度的变化而改变，是变温动物。七、哺乳动物1、哺乳动物：具胎生、哺乳（后代成活率高）,体表蟀，有很好的保温作用,因此哺乳动 物也是恒温动物。2、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。第二章动物的运动和行为一、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。L 骨运动系其骨味 p 不活动的连接（颅骨之间）l 骨连接半活动的连接（脊椎骨之间）l肌肉 l 活动的连接，又叫关节（四肢骨之间）2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色结缔组织）,一组肌肉的两端分别 第2页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础（精讲）+冲刺（仿真）+督学（测评）+口诀（速记）+经典（资料）附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有邂相互配合完成各 种活动。【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张,伸肘时则相反】肱 二头肌是两块肌肉组成一组，肱三头肌是三块肌肉组成一组。双臂自然下垂，肱二头肌舒张,肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂,肱二头肌收缩，肱三头 肌收缩。4、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节、控制作用,骨起杠杆 的作用，关节起支点作用,骨骼肌起动力作用。骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关 节活动，于是躯体就产生了运动。5、运动系统在神经系统控制和调节下，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下（提供 能量，能量来自有机物的分解）共同完成运动。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复 杂多变的环境。6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固 的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆 盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面 的摩擦和缓冲运动时的震动。7、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不 慎摔倒所致。）二、动物的行为1、按行为表现不同可将动物行为分为:攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行 为等；而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,对维持最基本的生存必不可 少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。还有菜青虫取食，举例：学习行为则是指在遗传因素的基础上,通过环境的作用,由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等,学习能力越强,适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。举例：3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）4、社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的金工，有的还 形成等级。5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。据此，可以制造昆虫 性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。7、探究蚂蚁的通讯一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产 生某种行为反应，这种现象叫做通讯。（1）提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的?（2）作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。（3）设计实验，完成实验 在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁 的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂 蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19 29,10以下冬眠，洞内要求 空气湿度为90%95%,饲养沙土含水量为10%-15%0（4）检验假设，得出结论：支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。第三章动物在生物圈中的作用一、动物在自然界中的作用1、动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡促进生态系统的物质循环帮助植物 第3页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础（精讲）+冲刺（仿真）+督学（测评）+口诀（速记）+经典（资料）传粉、传播种子。2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种 现象叫做生态平衡。生态平衡是动态的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数 值不断变化的。3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了 问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使各种生物与环 境成为一个统一的整体。4、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。二、动物与人类生活的关系1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等,与生物反应器和仿生关系密 切。2、生物反应器：利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某 个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器是对动物的基因进行 改造。它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。常见仿生例子：宇航 员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。实验探究1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗?做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。材料用具：（1）两只活蝗虫；（2）两只试管；（3）清水；（4）玻璃条；（5）细线。制定并实施计划：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;（2）将蝗虫用细线固定在玻璃条上;（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段 时间观察。实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户。讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：（1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗?（2）做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。3、蚯蚓的探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。请你设计一个实验来探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快（1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？（2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯 第4页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础（精讲）+冲刺（仿真）+督学（测评）+口诀（速记）+经典（资料）蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。（4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。（5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选 3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、嶂螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋 光性。作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？制定并实施计划：取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、嶂螂各5只。把这5种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了 一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和螳螂却没有一只趋向光源。重复上述实验35次。实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蜂螂却没有一只趋向光源 实验结论：并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。（1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验,才更具有说服力。在这个实验中.土壤湿 度（或水分）是变量,要控制好。你作出的假设是：土壤湿度对蚯蚓有影响请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：（只写出具体操作步骤即可）准备一个盒 子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间,盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。实施计划得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。表达交流6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。（1）提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗?（2）作出假设：菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。（3）设计实验，完成实验.培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养.制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液.用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上.观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食（4）检验假设，得出结论菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。（5）讨论和完善计划.从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的 某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当 的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明 问题。可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。叶片 最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰第5页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础（精讲）+冲刺（仿真）+督学（测评）+口诀（速记）+经典（资料）实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰。滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同 一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离（距离不要太远）。放开菜青虫，看看它会取食 什么东西。对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效细菌和真菌1.菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,叫菌落。细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色;真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状,有红、绿、黄、褐、黑等颜色2.培养细菌真菌的方法：配制培养基高温灭菌接种恒温培养3.培养基：含营养物质的有机物4.细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）一定的生存 空间等。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。除少数细菌外，都不 能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）5.科学家在深海的火山口等极特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明：古细菌 适应环境的能力非常强细菌的分布很广泛。6.炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是：炎热的夏季，空气湿度大，温 度高，适于细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染 而变质，人们吃了变质的食品就会的胃肠炎。7.洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服脏鞋就容易长霉，原因是：洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌的繁殖，所以洗净晾干的衣服不易长霉；反之，脏衣服给真菌提 供了适宜的生长环境，因此脏衣服容易发霉。8.制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内，而保持坛内缺氧环境，因为乳 酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。9.17世纪后叶，荷兰人列文虎克发明显微镜并发现细菌;而19世纪，“微生物学之父”巴 斯福利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的10.细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。（病毒比它还小）11.细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有 机物来生活，属分解者。分裂繁殖。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休！甦，叫 芽孑包12.细菌的结构特点：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成 形的细胞核;没有叶绿体；附属结构：有些细菌细胞壁外有递膜（保护作用）有些细菌有鞭 玉（用于在水中游动）；有些细菌在生长发育后期形成黄能（轻，对恶劣环境有抵抗能力的休 眠体）。13.细菌的生殖方式：分裂生殖,速度快，不到半小时就分裂一次。14.细菌的营养方式：一般异养（包括腐生和寄生）,即、没有叶绿体，大多数细菌只能利用 现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。15.细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体微小，极易为各种媒介携带;分裂生殖，繁 殖速度快、数量多;有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽狗，芽狗对不 良环境有较强的抵抗能力;芽抱小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为 细菌。这些特点都有利于细菌的广泛分布。16动物、植物、细菌细胞的对比比较动物细胞植物细胞细菌细胞细胞壁XVV细胞膜VVV第6页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础（精讲）+冲刺（仿真）+督学（测评）+口诀（速记）+经典（资料）细胞质V V V细胞核V无成型细胞核有 DNA集中区域叶绿体XVX荚膜XX有些细菌有鞭毛XX有些细菌有17.真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成;每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核;另外还有单细胞的真菌,如酵母菌;没有叶绿体,均利用现成的有机物生活即异养 型；用孩子繁殖后代18.青霉：青绿色,着生抱子的菌丝成旦置状；曲霉：黑褐色（有时也有黄、绒等色），抱子 着生在放射状菌丝顶端;蘑菇从腐烂的植物体获得营养。这些真菌生活在温度适宜、水分充 足且富含有机物的地方。19.各种各样的真菌：蘑菇、木耳、银耳、灵芝、酵母菌。蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称 为食用菌。20.蘑菇是由菌丝集合而成；营养方式：异养（腐生）;生殖：狗子生殖;环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖21.酵母菌（了解）形态：（单细胞）卵圆形，无色结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体营养方式：异养（腐生）有氧：葡萄糖一二氧化碳+水+能量（多）无氧：葡萄糖一二氧化碳+酒精+能量（少）生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行抱子生殖22.细菌真菌在自然界中作用：作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重 新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活,从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起屁桃使炎，真菌引起癣、小麦叶锈病o注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维 生素B1导致的）与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开 的现象，简言之，互利共生。如真菌与藻类共生形成地衣再如：根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从 而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量（氮是植物生活中 需要量较大的物质）。与动物共生：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素与人共生：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益23.人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面：食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某 些产物的过程食品保存。腐败原因-细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;保存原理-将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;常用保存方法：“巴斯德”消毒法（依据高温灭菌原理）；罐藏法（依据高温消毒和防止于 细菌和真菌接触的原理）；冷冻法、冷藏法（依据低温可以抑菌的原理）；真空包装法（依 据破坏需氧菌类生存环境的原理）；晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法（依据 除去水分防止细菌和真菌生长的原理）；使用防腐剂；使用射线第7页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础（精讲）+冲刺（仿真）+督学（测评）+口诀（速记）+经典（资料）24.疾病防治：主要指抗生素治病（如青霉素）与转基因技术生产药品（如胰岛素）。抗生素 是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质25.环境保护：无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解,产生甲烷等，而有 氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化 26.制作馒头或面包时，用酵母菌,它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔,使馒头 或面包膨大和松软。27.制作馒头要用酵母菌,制酸奶用乳酸菌,制泡菜用醋酸菌,酿酒用酒曲。第六单元生物的多样性极其保护1.生物分类概念：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属等不同的等 线,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化 的途径和过程。2.植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔薛植物、蕨类植物、裸子植物、被子植 物。对植物进行分类主要观察其形态结构,如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。3.动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物由简单到复杂顺序为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 无脊椎动物的主要类群有：腔肠动物、软体动物、环节动物、节肢动物4.生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种,其史种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大，包含物种越多,但物种间的相似程度越 小，共同特征越少,亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少,而共同特征越多5.生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性）基因多样性,生 态系统的多样性.三者关系：（1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生 物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。（2）基因的多样性是生物多 样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。（3）生 态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多 样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生 态系统的多样性。6.我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔群、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。7.生物的各种特征是由堇区控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在 基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因隹。8.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的 基因多样性十分丰富,为动植物的遗传宜种提供了宝贵的遗传资源。9.利用基因多样性改良作物品种典型实例：美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交,培育出抗大豆萎黄病的优良品种；我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出产量很高的杂交水稻 新品种。10.生态系统包括类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖 泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。n.每种生物都是由一定数量的仝隹组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成 了一个基因库，;每种生物又生活在一定的生态系统中,并且与其他的生物种类相联系。某种 第8页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础（精讲）+冲刺（仿真）+督学（测评）+口诀（速记）+经典（资料）生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时，也会 加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。因此，保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。11.造成生物多样性面临威胁的原因：生态环境的改变和破坏；掠夺式的开发和利用；环境污 染；外来物种的影响12.被称为植物中的“活化石”是银杉；被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄;中国鸽 子树（琪桐）也是植物界的“活化石”。13.为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保 护和管理，这就是自然保护区。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国现 已建成许多保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区。14.自然保护区是“天然基因库”,能够保护许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是 进行科学研究的“天然实验室”，为开发生物科学研究提供了良好的基地；自然保护区是“活 的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。15.人们把某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行 特殊的的保护和管理；建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库）以保护珍贵 的遗传资源。16.为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要。我国还是最先加入国际保护生物多样性公约的国家之一。作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？人人都来植树造林；开展爱鸟周活动；人人都来消灭白色垃圾；不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。17.生物的种类多种多样；不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组成有 差别。生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，首先要保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性。18.且由运动是动物区别于其他生物的重要特征之一。动物的运动具有一定的结构基础。19.各种生物类群常见代表生物藻类植物：水绵、衣藻、海带；府植物葫芦群.麻美植物*将屣虫、变形虫臊肠稹物一藕毯、橱藕、族螺、珊瑚虫、水母、乌贼、田螺、鲍鱼、贝类、跳鱼蟹、蜘:辘行蟋，蝇蜴、鲤蟾、龟、蛇、扬子鳄鸟类鸽子丁猫买鹰丁鸵鸟,野鸡丁空鹅.哺乳类：猫、狗、蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海豚第9页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础（精讲）+冲刺（仿真）+督学（测评）+口诀（速记）+经典（资料）（1）该类动物的共同特征是 O（2）蚯蚓的呼吸器官是 o（3）鲍鱼不是鱼，原因是其具有软体动物的 特征。（4）下列是对图中所示的一部分动物的分类概念图，请完成概念图中AE的相关内容，使其符合概念图的划分意图。AE 依次为：A、B、C、D、E o（5）请用图中各种动物的代表数字完成概念图中FJ的内容，使其符合概念图的分类标准:FJ 依次为：F、G、H、I、J。答案：（1）体内无脊柱（2）湿润的体壁（3）主要（4）辐射对称 有口无肛门 角质层 环节 外骨骼（5）解析：（1）体内无脊柱第10页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础(精讲)+冲刺(仿真)+督学(测评)+口诀(速记)+经典(资料)(2)湿润的体壁(3)主要(4)辐射对称 有口无肛门 角质层 环节 外骨骼【分析】图中：蚂蚁是节肢动物、鲍鱼是软体动物、蜻蜓是节肢动物、蚯蚓是环节动物、蜘蛛是节 肢动物、水娘是腔肠动物、苍蝇是节肢动物、涡虫是扁形动物、蛔虫是线形动物、蜜蜂是 节肢动物。(1)图中所有的动物体内都无脊柱，属于无脊椎动物。(2)蚯蚓呼吸时氧气先溶解在体壁的黏液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也 通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。(3)软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化。软体动物的外套膜能分泌骨 质形成贝壳，也能分泌珍珠质，形成珍珠。鲍鱼身体柔软，具有贝壳、外套膜等特征，因此鲍鱼具备软体 动物的主要特征，是软体动物。(4)A处考查身体的对称方式，应填辐射对称，对应两侧对称。B处查考扁形动物的特征：背腹扁平，B有口 无肛门。C处是线形动物的特征：身体细长，呈圆柱状，体表有C角质层，有口有肛门。D处，身体分节，由许多相似体节组成，应填环节动物。节肢动物体表有E外骨骼，身体和附肢分节。(5)F是腔肠动物：水蟾是腔肠动物；G是扁形动物：涡虫是扁形动物；H是线形动物：蛔虫是线形动物；I是环节动物：蚯蚓是环节动物；J是节肢动物：蚂蚁是节肢动物、蜻蜓是节肢动物、蜘蛛是节肢动物、苍蝇是节肢动物、蜜 蜂是节肢动物。2.观察鸟的图形，总结鸟适合飞行的特点：第11页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础（精讲）+冲刺（仿真）+督学（测评）+口诀（速记）+经典（资料）（1）观察图一所示，鸟的身体呈_型，可减少空气的阻力。家鸽适应飞行生活的外形结构特点还有两个，分别是、O（2）鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻身体的比重，胸骨上高耸的突起叫作,附着在胸 骨上的是全身最发达的，能产生飞行的动力。（3）鸟类特有的呼吸方式为 呼吸，为飞行时提供更多的氧气。（4）请写出两条鸟类与飞行生活相适应的消化系统特点_,o答案：流线 全身被覆羽毛 前肢变成翼 龙骨突 胸肌 双重 鸟的食量大，消化能力强 直肠很短【分析】鸟类多数营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的。解析：流线 全身被覆羽毛 前肢变成翼 龙骨突 胸肌 双重 鸟的食量大，消化能力强直肠很短【分析】鸟类多数营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的。如前肢变成翼，有大型的正羽，排成扇形，适 于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力等。图中1是翼、2是龙骨突、3是气管、4是肺、5是气。【详解】（1）观察图中一所示，鸟类的身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力。另外全身被覆羽毛；前肢变成翼,有大型的正羽，排成扇形，适于飞行。（2）鸟的骨骼轻、薄、坚固，有的骨中空，有的骨愈合，能减轻体重；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞 行动作。鸟类的胸骨上有高耸的突起部分叫做龙骨突，龙骨突的两侧有发达的肌肉一一胸肌，胸肌发达收 缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作。（3）鸟类在飞行时，需要消耗很多的能量，鸟类有气囊，与肺相通，主要功能是贮存空气，使鸟类每呼 吸一次，在肺内进行两次气体交换，这种现象称为双重呼吸。双重呼吸是鸟类适应飞行生活的一种呼吸方 式，提高了气体交换的效率，为飞行提供充足的氧气，才能分解更多的有机物，释放出较多的能量，满足 飞行的需要。（4）鸟的食量大，消化能力强，直肠很短，粪便随时排出体外，能减轻飞行时的体重，利于飞行。第12页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础（精讲）+冲刺（仿真）+督学（测评）+口诀（速记）+经典（资料）【点睛】牢记鸟类适应飞行生活的结构特点是解题的关键。3.呼吸是生物的重要特征。不同动物呼吸的结构和器官差异很大，但其功能都是最大限度地吸收氧气排 出二氧化碳。据图回答下列问题。（1）原始的单细胞动物A用表膜呼吸，制作临时装片观察时，要用吸管从培养液的表层吸取A,原因是（2）观察B时，要经常往其体表滴水以保持湿润，原因是蚯蚓靠 进行呼吸。观察C时，发现它已具有了呼吸器官;观察D时，发现其体表具有与体内气管相连的,它是气体出入的门户。（3）BTB是一种蓝色指示剂，遇二氧化碳由蓝变黄。短时间使用对鱼无毒害。在图E鱼口的前方滴一滴BTB溶液，根据鱼在水中的呼吸特点，预测从鱼的健、盖后缘流出的溶液呈_色。（4）探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时，发现F具有完善的呼吸系统，其身体里有发达的 与肺相通。答案：培养液的表层含氧丰富，此处聚集着大量的草履虫 湿润的体壁（意思对即可）鲤气门 黄 气囊【分析】分析题图：A草履虫，属于单细胞生物；B蚯蚓，属于环节动物；解析：培养液的表层含氧丰富，此处聚集着大量的草履虫 湿润的体壁（意思对即可）鲤 气门黄 气囊【分析】分析题图：A草履虫，属于单细胞生物；B蚯蚓，属于环节动物；C河蚌，属于软体动物；D蝗虫，属于昆 虫；E鱼类；F家鸽，属于鸟类。草履虫的呼吸结构是表膜；蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸；软体动物和鱼类的呼吸器官是鳏；鸟类用肺呼吸，气囊辅助呼吸；蝗虫的呼吸器官是气管。BTB液的特性：在酸性条件下呈黄色；中性条件下呈绿色；碱性条件下呈蓝色。【详解】（1）原始的单细胞动物A是草履虫，草履虫通过表膜进行呼吸，呼吸需要氧气，草履虫是靠表膜来获得 水中溶解的氧气。好氧的草履虫在其生命活动过程中需要不断的从外界环境中吸取氧气，培养液的表层含 氧丰富，此处聚集着大量的草履虫，因此在做观察草履虫的实验过程中，常常从草履虫培养液的表层取材。（2）B蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气；观察B蚯蚓时，要经常往其体表滴水以 第13页，共31页5/272023年人教版八年级上册生物知识点总结基础（精讲）+冲刺（仿真）+督学（测评）+口诀（速记）+经典（资料）保持湿润，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸；C河蚌是水生软体动物，用鳏呼吸，鲤是 适于水中呼吸的器官；在D蝗虫胸腹部的左右两侧有一些小孔是气门，为气体进出蝗虫体内的门户，与体 内