三年级语文下册全册教案.pdf

第一周第一课时1、童年的泥巴教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2、过程与方法：认识10个字，会写12个生字。3、情感态度与价值观：培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。二、教学重难点理解风一样的日子”的意思。有感情地朗读课文。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程(-)创设情景，导入新课。1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。)2.齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。(二)初读课文，了解内容。1、用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读 几遍。2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。4、再读课文，提出自己不懂得问题。(三)品读课文，理解内容1.指导学生有感情地朗读课文。(1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。(2)分小组朗读，并派代表在班上读。(3)班级赛读，评选朗读能手。12.讨论。(1)课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是 不是重复了，说说你的理解。四.扩展阅读，培养能力。你知道哪些名人的童年趣事。五、板书设计1、童年的泥巴总写 童年生活让人留恋分写 童年的美好生活总写 童年的日子像风一样2第一周第二课时1、童年的泥巴教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2、过程与方法：认识10个字，会写12个生字。3、情感态度与价值观：培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。二、教学重难点理解风一样的日子”的意思。有感情地朗读课文。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程(-)识写生字。1.出示字卡，认读生字。2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。3.学生当小老师当堂交流。4.联系写字。().积累运用。1.把自己搜集到的童谣和同学交流。2.完成课后自选词语。五、板书设计 1、童年的泥巴梦娘丫踩胖猪温欣机饿付盐烤狼3第一周第三课时2、雨后教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：会4个生字，认读8个字。能恰当地进行词语搭配，积累词语。有感情地朗读课文。背诵课文。2、过程与方法：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生 活的美好。3、情感态度与价值观：培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。二、教学重难点能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程（一）引入：今天，老师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？（二）初读课文：今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第 3课：雨后自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的 过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些4也可以读成儿化音。检查生字。踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。（三）再读课文：这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。（四）有层次的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？生：他们很自由，开心”看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做 什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出 骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。板书：欢喜、兴奋、骄傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了,”和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨 的时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，小心地，轻轻地 如果你在场，你会怎样呢？朗读全文 五、板书设计2、雨后广场 使劲地欢喜、兴奋、骄傲。紧紧地，小心地，轻轻地5第一周第四课时2、雨后教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：会4个生字，认读8个字。能恰当地进行词语搭配，积累词语。有感情地朗读课文。背诵课文。2、过程与方法：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生 活的美好。3、情感态度与价值观：培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。二、教学重难点能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程（-）同学们，这节课我们继续学习第 2课雨后.通过上节课的学习，我们知道下雨后小朋友们有什么感受？（二）指导书写生字1、观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地 填上合适的词，想一 想这些词有什么特点？（大都是动作）找一找书上“的字后面也都是 动作吗？请你说说你看出了什么规律？（解决有同学常问为什么有时候用的有时候用“地的问题。感受一下不同就行了）课下可以观察什么时候用“得”字2、指导书写本课的生字。让学生在写字书上来描写生字。3、用这些生字组词。6五、板书设计2、雨后小哥哥摔跤小妹妹摔跤痛快童年乐趣7第二周第一课时快乐读书屋一 球星马嘴教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：认识6个生字，积累词语。有感情朗读课文。背诵课文。2、过程与方法：通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。3、情感态度与价值观：对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。二、教学重难点理解儿子为什么被称为球星马嘴。儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程1.启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有 球王之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个球星马嘴的故事？(板书课题)学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。(课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生 自主学习的能力。)2.自读课文，自学生字。(1)默读课文，了解课文内容。(2)借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。3.默读课文，整体感知。8思考：课文写了什么事？指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读 得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。（让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生 后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗 读中主动认字的习惯。）五、板书设计球星马嘴连失三球踢进自家不再踢球不给零花钱逼写作业不关心9第二周第二课时快乐读书屋一 古诗三首教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：认识5个生字。2、过程与方法：有感情地朗读和背诵三首古诗。3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重难点朗读背诵在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程1.调动积累，导入新课。师：初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出 粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里小池中的“小荷才露 尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句 呢？学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。师：今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就叫池上。（板书诗题：池上）相机理解诗题：荷花池塘里。学生齐读题目。简介作者。学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢 侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物 的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗103600多首，是唐朝写诗最多的诗人。2.初读诗歌，整体感知。3.学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4.小组合作学习，弄懂诗意。(1)学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。(2)小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。5.集体交流，了解池上大意。(指名说自己对诗句的理解。)6.吟诗炼字，体会意境。(1)前两行一 一小娃偷采莲。(2)后两行一 一景美童心纯。五、板书设计池上前两行-小娃偷采莲。后两行-景美童心纯。11第二周第三课时能说会写1“说说童年趣事教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：把自己亲历的真实趣事作简单描述。能够把表现自己 某一爱好的事例乐趣等写清楚。2、过程与方法：通过把自己亲历的真实趣事作简单描述。使听着清楚 明 白增进互相之间的了解。3、情感态度与价值观：让学生乐于交际，在实践中学习交际。二、教学重难点激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程(-)启发谈话，引出话题。说说童年趣事。1、“池塘边的榕树上，知了在，“同学们，大家都知道童年 这首歌吧？是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一 下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。2、说话指导。拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回 忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。(可以同桌互相交流)教师简要提示。(1)要突出趣字。(要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反 思,，)(2)要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。(一)引入生活。进行习作1、同学们，三年的校园生活一定让你们感受到了幸福与快乐，相信12你们的课余生活一定也是丰富多彩的。不知道你们在课余常参加哪些活 动，有哪些课余爱好？今天就借这个机会来介绍一下你的课余爱好，好吗？(二)习作指导。1.什么叫课余？课余就是指在学校学习以外的时间，如每天放学以后、双休日及其 他节假日。2.学生简单介绍自己的课余生活。小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打 乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的 喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。3.展示生活。(1)片段细说。刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余爱好，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过 程。请大家想一想再说。学生细说片段(2)学习习作要求及提示。自读、思考：本次习作有什么要求？要注意什么？五、板书设计童年趣事起因 经过 结果13第二周第四课时七色光一教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：积累谚语。更有效地积累、运用字词。2、过程与方法：通过同音字填空 填写身体部位或器官的名称 写叠词，了解语言的某些规律，3、情感态度与价值观：阅读短文，扩展知识面。学讲小幽默，感受幽 默。二、教学重难点积累谚语。更有效地积累、运用字词。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程1.创设情境导入。播放课件：一朵美丽的七色光在阳光的照射下绚丽开放，发出夺目的光芒。同学们，你们好！欢迎走进“语文七色光”园地，快乘着七色潜 艇”出发吧！看看谁在知识的海洋里收获最大！C七色潜艇”驶向海洋 深处，海底光怪陆离，充满奇异的景象。)蔚蓝的大海里生活着各种各样的鱼，它们快乐、恬静地生活着。而今天，以往平静的海底却热闹非凡，想知道是为什么吗？原来小丑鱼过生日，小伙伴们都在精心挑选礼物，他们都准备了什么礼物呢？我们快去看一 看吧！2.自主学习，实践探究。(1)出示第1题。大家看章鱼最先带来了几个同音字考考大家，快来试试看。独立完成，小组交流，评议；展示学习成果14(2)石斑鱼怎么游得这么快，快来看看它准备了什么好东西？完成第2题。(3)射水鱼又在不停地打枪，它正在为小丑鱼放礼炮，相信它 的礼物会更精彩。完成第3题。3.积累名人名言。可爱的金枪鱼也来凑热闹，它给小丑鱼送来了“金玉良言”，我们千万不能错过！(1)学生看书记诵名人名言，体会含义。(2)小组交流讨论，深入理解名言的含义，老师加以指导。4.知识窗。小丑鱼收到这些礼物别提多高兴了，它们坐在一起高兴地看着短片，不 时地议论着。出示书中文字，指名读。五、板书设计语文七色光一(胸)有成竹 千钧一(发)(异)口同声(脚)踏实地15第三周第一课时3军神教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：学习生字，掌握并会运用新词。能够有感情地朗读课文。2、过程与方法：.理解课文，体会“军神”一词所包含的含义。3、情感态度与价值观：继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。二、教学重难点1.体会军神惊人的毅力、钢铁般的意志。2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化，深入体会感情。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程（-）.引入教学伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的 阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的 刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞，他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。（二）初步感知1.课题让你想到什么？2.浏览课文，想一想，谁是军神，文中讲了他的什么事？（三）讨论自学下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你 的心灵去感知，自学课文。A.通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络刘伯承：微笑平静一声不吭一笑16沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬B.从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣如r他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情惊疑反映出来人伤 势严重。“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。“病人一声不吭，居然被抓破了，说明手术过程对病人来说是痛苦 的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅 力。你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。“肃然起敬表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。c.体会感情的同时注意朗读语气（四）小结通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？A.自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强 的意志，堪称“军神”。B.沃克医生由开始的冷冷到最后肃然起敬，之所以会有这样的 变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。五、板书设计3、军神求治 术前 术中 术后（钢铁意志）17第三周第二课时3军神教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：学习生字，掌握并会运用新词。能够有感情地朗读课文。2、过程与方法：.理解课文，体会“军神”一词所包含的含义。3、情感态度与价值观：继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。二、教学重难点体会军神惊人的毅力、钢铁般的意志。三、教学准备生字卡片四、教学过程（-）朗读课文要求：正确、流利、恰当把握感情（二）写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅）1.写作顺序：事情发展顺序（手术前手术中一手术后）2.人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例）3.词语运用，如“一针见血肃然起敬”（三）作业（任选）1.写一篇记叙文，要求有条理，内容具体。2.写一篇较简短的读后感。五、板书设计：3军神刘伯承 微笑 平静 一声不吭 一笑沃克医生惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬18第三周第三课时4登山教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：理解望而生畏”头昏目眩深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。2、过程与方法：.初步学会”自主、合作、探究”学习。3、情感态度与价值观：让学生懂得锻炼意志对人的成长的帮助与作用。二、教学重难点引导学生深入理解列宁所说的话的含义。三、教学准备课件四、教学过程（-）谈话导入，整体感知1.课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴 果茨基说的一段话：我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命 者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻 炼自己的意志。”2.引出课题：登山。a.这段话是谁说的？（结合课件简介列宁）b.列宁在什么情况下说这段话的？（初知课文大意）（二）质疑定向，合作探究1.自由读列宁说的话。2.读了这段话你最想知道什么？（学生自主提问）3.教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令 人望而生畏的小路？4.学生合作探究，思考重点问题。19提示学习程序。寻找合作伙伴-确定学习方式（朗读、谈体会或表演，任选一种方 式）-小组合作学习-展示学习成果。a.表演：表演前适当提问，创设情境。（结合课文理解巍峨 悬崖”“深渊”等词）小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险充分表现出来。着重抓紧紧贴扭向一旁，狭窄碎小舒了一口气险些“头昏目眩”等词句。b.朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指 导。师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山 的乐趣。（三）展开辩论，升华认识1.引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民 推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下 去，后果会不堪设想那么列宁究竟该不该走这条小路呢？2.组织辩论。（四）迁移运用，拓展延伸学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解 和对全文的感悟，浓缩成一两句话。（引导学生学写格言）五、板书设计4、登山登山前登山中登山后20第三周第四课时4登山教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意 志的品质。2、过程与方法：.初步学会”自主、合作、探究”学习。3、情感态度与价值观：通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的 读书习惯。二、教学重难点引导学生深入理解列宁所说的话的含义。三、教学准备课件四、教学过程（-）揭示课题，整体把握。1.板书课题，指导书写。2.谁能把列宁和登山联系起来说一句话？（能不能把登山的原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别的事？）3.课文写了列宁几次走小路？（二）初读课文，谈谈收获。1.用自己喜欢的方式读一读课文中写列宁两次走小路的段落。（让每一个学生都有时间读完）2.谈收获：你读懂了什么，了解了什么？（找三五个学生）（三）精读课文，读悟探究。1.追问提出“路很险”的学生，你从哪里看出来的？（适当地补充介绍正面描写和侧面描写）2.引导学生读好第10、14段，通过读悟出险，表现出险。21（四人小组交流读，比较读，评价读等）3.齐读第10、14、17段。（适当鼓励学生）4.列宁第二次又是怎么走的呢？（1）通过指导读第25段，品毅然决然。（2）男生读第25段。5.列宁这次登山有什么收获？（借助课件，范读，指导学生读好第 18、28段）（四）回归课题，总结延伸。欣赏到壮丽的日出，体会到做人的方法，这些是列宁的收获，也是 我们的收获，让我们再读一读课文的最后一句话，把它记在心里，带到生活当中去五、板书设计不必走 仍旧走往回走 向前走4、登山 不能走 跟着走太危险 就走22第四周第一课时快乐读书屋2 半截蜡烛教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：认识10个生字。2、过程与方法：理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在危急关 头与敌人做斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。3、情感态度与价值观：练习把故事编成课本剧演一演，深化理解。二、教学重难点在读通读懂的基础上，尝试表演课本剧。三、教学准备课件四、教学过程（一）揭题齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？（二）初读课文，感知内容1.自由读课文。2.小组朗读检查，读通课文，解疑。3.读剧本，想想剧本主要讲了什么事？4.你最欣赏谁的语言，为什么？（三）演一演1.学习演第一场戏。（1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺 德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把 重点词句用相应的符号圈画出来。（2）交流。23(3)小结。尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从 容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？(4)除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？(三个德国军官。)演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？(闯)除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？(5)杰克、杰奎琳什么特点？2.学习第二、第三场戏。(1 小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了 第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是-？第三场戏的主角是-？组长起立，代表小组选择其中一场戏。(2同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情 及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。(四)总结在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己 的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！(五)总结延伸今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及 心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章 有什么不同吗？五、板书设计半截蜡烛绝妙主意油灯换蜡烛解除危机24第四周第二课时快乐读书屋2第一声叫卖教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：认识13个生字。2、过程与方法：通过阅读课文感受小作者参加社会实践的勇气和从中 获得的乐趣，引发对自己某个第一次的回忆。3、情感态度与价值观：通过阅读课文感受小作者参加社会实践的勇气 和从中获得的乐趣。二、教学重难点感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣。通过转换角色、续编表演，开拓课文内容。三、教学准备课件四、教学过程(-)自读自悟。1、简洁地导入新课后，让学生认认真真读课文，想想课文的主要内容 是什么。2、同学之间交流一下读后的感受。()自由展示1、假如现在“我”和表妹就在你面前，你准备对他们说点什么？2、卖完白菜/我”和表妹回到奶奶家会怎样介绍卖菜经过呢，奶奶会 做些什么呢？想一想，议一议，最后合作表演出来。五、板书设计第一声叫卖原因 过程 感受25第四周第三课时能说会写2什么是勇敢教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看 法。2、过程与方法：认真听取别人的发言，敢于与观点不同的学生展开辩 论，养成灵活应对的能力。3、情感态度与价值观：注意语言表达的针对性和准确性，养成良好的 口语交际习惯。二、教学重难点结合具体的事例说，要有理有据。三、教学准备课件四、教学过程1、认识、理解勇敢。游戏：自我测试，学生回答是或不是。(测试勇敢)(1)你自己睡觉害怕吗？(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你敢一个人在家吗？(3)做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？2.让学生说说自己对勇敢的理解。3.让学生说说自己经历的自认为勇敢的一件事。4.讨论：“勇敢与大胆一样吗？教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。5.角色扮演。教师出示事先准备好的小品提纲，请部分同学参与表演，其余同学观看并思考：你赞同他们的做法吗？这些行为是勇敢的表 26现吗？故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕 所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不 喊痛，同学称他真勇敢。你对勇敢是怎样理解的？学生在交流的过程中互相评议。6.结尾。(1)用一句富有哲理的话把你战胜挫折的体会写在小书签(课前发给 学生)上，送给自己或同学、老师。(2)格言背后的故事：请学生说一说自己为什么这么写。五、板书设计什么是勇敢迎难而上主动认错舍己为人27第四周第四课时语文七色光二教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：字词训练，巩固学生对语言文字的掌握与运用。积累 关于“勇敢坚强”方面的诗句。2、过程与方法：通过知识窗，了解老一辈革命家刘伯承的生平事迹。3、情感态度与价值观：通过搜集资料、当讲解员，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际能力，从中受到潜移默化的思想教育。二、教学重难点结合具体的事例说，要有理有据。三、教学准备课前布置收集老一辈革命家的故事、短文或图片，为课堂交流做好准备。四、教学过程1.导入。播放课件：同学们，今天老师带大家去一个地方-“语文七色光”乐园，你们想去看看那里有什么吗？乐园有很多可玩的地方，但是只有答对问题过了关才可以往下走。2.第一关：七色花。出示第1题。学生独立完成，汇报。出示第2题。指名说，用各种形式朗读。3.第二关：妙语堂。“妙语堂里更是妙语连珠，我们在这里会有什么发现呢？一起进去看 看吧！出示：百花图28谁先背下来，百花园的花就会为谁开放一次，看谁背得快。出示语句（配有相关的图片）。4.第三关：丰收园。你们肯定能猜到，来到这个园子，里面有很多知识等着你来收获。多种形式朗读短文，交流感受。5.小结。今天我们在知识花园中畅游了一番，希望大家以后能在知识的海洋有更 多的收获。五、板书设计语文七色光二又（嫩）又（鲜）的（白菜）又（）又（）的-（孩子）又（）又（）的-（）29第五周第一课时5真情的回报教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：会写12各生字，认识7个生字。.能正确、流利、有 感情的朗读课文。2、过程与方法：通过读文，理解课文内容，让学生感受人与人之间的 美好真情。3、情感态度与价值观：感受人与人之间的美好真情。二、教学重难点通过学课文使学生懂得付出了诚实的劳动，必然会得到真情的回报。有感情的朗读课文。三、教学准备搜集有关圣诞节的资料。教学插图。四、教学过程（一）解题，检查预习。1、什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？（1）谁对谁付出了真情？（指名学生回答）（2）谁对谁给予了回报？（指名回答）（3/我”的真情表现在哪里？（在“真情下方打？”）（4T我得到了怎样的回报？（在回报下方打？”）（二）初读课文，感知大意。师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几 遍，必须全身心地投入，进入角色地去读，先请大家：1、自由轻声地读课文两遍。第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系 30上下文去理解。2、第二遍读课文，思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？3、三读课文(1)令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。(2)有疑问之处可做个记号。(打个？)(三)交流自学成才情况选读课文，初步体会感情。让学生选择自己喜欢的语段，有感情地读给大家听，并说说为什么 喜欢谈谈自己的体会)根据学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。1、第一节抓住“不得不，让学生体会“我”9岁就开始挣钱，是家境所迫。于是”，让学生体会得到送报工作的不易。2、第三节抓不得不，让学生体会“我”的家境困窘。又一个于是“只能”，让学生体会“我”的送报工作更加不便，更加困难。3、最后一个自然段中：(1 7我从没想学会在马路上扔报纸的绝活，绝活是什么？为什么 加双引号？(2T诚实的劳动，换来的是真诚的关怀与爱意”是什么意思？这两个问题留到下节课解决。五、板书设计5、真情的回报送报纸 步行 圣诞节 回报31第五周第二课时5真情的回报教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：会写12各生字，认识7个生字。.能正确、流利、有 感情的朗读课文。2、过程与方法：通过读文，理解课文内容，让学生感受人与人之间的 美好真情。3、情感态度与价值观：感受人与人之间的美好真情。二、教学重难点通过学课文使学生懂得付出了诚实的劳动，必然会得到真情的回报。有感情的朗读课文。三、教学准备搜集有关圣诞节的资料。教学插图。四、教学过程（一）听写：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。师述：这句话是我”通过自己的送报经历后，悟出的真谛，所以“我”永远记住了这句话，成为“我一生中的座右铭。通过上节课的学习，你们有什么问题未解决？（1 y我”的真情具体表现在哪里？即付出了怎样的劳动？（2）1我”的付出得到了哪些回报？即换来了哪些关怀与爱意？那么就让我们和文中的我”一起感受一下这次难忘的经历。（二）组织自主学习，初步体会感情。1、找出“真情”的句子，用“”标出。回报”的句子，用“标出。2、认真读读有关语句，你体会到了什么？（批注在书上）3、在小组内各人发表意见，相互补充。（三）学习课文，感悟真情。32“我”的真情表现在哪里？出示：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧把报纸送到 每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。1、指名读这句话。2、什么叫绝活？这儿为什么加引号？(否定干扔报纸的事)3、比较下面两句话有什么不同？我没学会在马路上扔报纸的绝活。我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活。通过比较体会，下面一句更强调我对送报这份工作极端认真的 工作态度，为订户们考虑，想订户所想。4、什么是依旧？从这两个“依旧”你知道我”平时是怎样送报的？请大家联系课文章内容，想象一下“我平时送报的情况，“我”没有把自己付出的真情具体描绘出来。5、指导感情朗读，指名读、评议，再指名读，齐读。师述：是啊，我不管刮风下雨，还是严寒酷暑，不管是肩挎大 口袋，还是骑上自行车，“我”都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报 纸送到订户家门口，甚至送到订户手里，这么认真负责的工作态度，怎 能不打动订户呢？(三)我”得到了哪些回报”？1、交流后板书：非常客气推荐订户给“我”小费送自行车师述：订户们对“我”的回报是随着“我”的真情的不断付出，对我 了解的不断加深而越来越丰厚。2、重点朗读第5、6自然段(1)哪些地方最感人？说说为什么？用。标出。(2)交流并根据学生回答指导读好感人的句子。抓住“满满的、无一缺席、鼓的、五颜六色，你是我们最好的送报 人”等，体会订户们对我”的真诚的关怀与爱意，对我”工作的赞 33扬、肯定、支持。(3)抓住“目瞪口呆”引导学生想象，我”激动得说不出来的话，你 帮他说出来。通过设身处地想象说话体会“我”满心的惊喜、激动与感激。(4)自由练读5、6节，指名读、评议、齐读。刚才，同学们和文章中的“我”一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，现在请你把你最想 说的一两句话写下来。3、出示插图指名看图将这激动人心的一幕讲述出来，可加入我”的内心活动。4、出示课文最后一句话：“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”。要求学生结合课文章谈谈时这句话的理解，并指导朗读、齐读。(四)课内外结合，延伸真情。在现实生活中，付出真情得到回报的事是很多的，你能从所见所闻 中选择一个讲一讲吗？五、板书设计5、真情的回报我”订户诚实的劳动关怀与爱意34第五周第三课时6那只松树教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：认识10各生字，会写12各生字2、过程与方法：通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱 和他们善良的性格。3、情感态度与价值观：初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言 的生动、准确。二、教学重难点理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。三、教学准备准备多媒体课件或挂图四、教学过程（一）导入：师：（出示松鼠图片）今天我们学习的课文与松鼠有关，同学们看一看那只松鼠会写些什么呢？今天我们一齐学习这篇课文。（二）初读课文，整体感知。1、自读课文，扫清字词障碍。2、用自己喜欢的方式读课文，思考：我捉了那只松鼠，但又把 它放了的原因。3、指生读文（三）直奔重点、学习课文1、生读第四七自然段，思考这部分记叙的顺序：发现松鼠一 捉松鼠一放松鼠2、按这样的顺序，生有感情地朗读课文3、师指导朗读，感受松鼠的惹人喜爱和我对松鼠的喜爱之情。354、第六七自然段中的省略号，引发学生想像：假如你自己就是这只被俘虏的松鼠，那目光里饱含的是什么，脑子里会想些什么？5、课文哪里还告诉我们我放走了松鼠呢？指生读一读（四）情感深化1、生读课文后三个自然段，思考：我”为什么要“发誓回家后只 字不提那只松鼠”？2、我为什么心里的一块石头落了地”？3、如果你是文中的小女孩，听了爸爸放松鼠 你会想些什么，又会说些什么呢？（五）总结通过学习本课，你明白了什么？五、板书设计 6、那只松鼠捉我梦见那只松鼠 忘不了放36第五周第四课时6那只松树教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：认识10各生字，会写12各生字2、过程与方法：通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱 和他们善良的性格。3、情感态度与价值观：初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言 的生动、准确。二、教学重难点理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。三、教学准备准备多媒体课件或挂图四、教学过程1.积累内化有感情的朗读课文，在读中感悟用此的准确，生动。独立完成自选词语。2.识字写字布置学生字学文前对本课的生字进行预习，初步认识这些生字。然后进 行检查。检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏来进行。3.指导书写要求会写的字。4.迁移练习结合课文结尾处的省略号，让学生去扩展想象。五、板书设计6、那只松鼠续秒股惜市圆逗鬼天怪猜叹渐含37第六周第一课时快乐读书屋三 美丽的桥教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：认识本课的7个生字。2、过程与方法：通过读文，让学生知道文中的“桥美在哪里。3、情感态度与价值观：教育学生相处要宽容，沟通要友爱。二、教学重难点理解课文内容，弄懂文中的那座桥为什么是美丽的。三、教学准备教学课件四、教学过程（一）创设情境、导入新课。用课件展示三幅画面。（第一幅：兄弟二人肩并肩地在田间劳动。第二 幅：兄弟二人怒目相视。第三幅：兄弟二人在桥头拥抱。画外音：在很 久很久以前，有一对亲兄弟，他们和睦地生活在相邻的两个庄园里已经 20年了，突然有一天兄弟俩发生了纷争，结果发展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人却和好了。）师：是什么促使他们兄弟二人重归于好 的呢？引出课题。（二）独立阅读、整体感知。1.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利。2.交流读书收获。（三）欣赏品读、体验感悟。1.自我欣赏品读。（1）读自己喜欢的段落。（2）抽查学生个别读，师生点评。2.小组欣赏品读。38小组内轮读，互相点评。3.分角色欣赏品读。(1)自由找伙伴分角色读。(2)指名分角色读。(3)揭示文章主题：为什么说这座桥是美丽的？(四)回归生活、拓展延伸。这座桥连通了两兄弟的庄园，消除了他们的误会，沟通了兄弟的情感，这是一座连接心灵的桥，是美丽的桥，但更美丽的是木匠的善良和助人 为乐的悬贵品质。1.你想对木匠说些什么？2.说一说身边善良的人和助人为乐的事。(五)检测识字、掌握方法。(六)课外延伸、拓展阅读。1.读阅读中相关的文章。2.阅读“扩展阅读”中的文章。五、板书设计美丽的桥反目成仇 重归于好沟通39第六周第二课时快乐读书屋三 爰心项链教学设计龙涤新世纪学校三年组一、教学目标1、知识与技能：认识本课的7个生字。2、过程与方法：通过读文，让学生知道什么是爱心项链？3、情感态度与价值观：教育学生要友爱。二、教学重难点理解课文内容，教育学生要做一个有爱心的人。三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激发情趣、引出课题。1.展示项链图片。让学生说一说对项链的了解，教师引出课题。2.提问学生，看到课题最想知道什么。（二）读文质疑、合作解疑。1.自由读文、感知文章主要内容。2.交流读书收获，引导学生质疑。3.小组讨论：什么是爱心项链？4.汇报交流。（三）感情诵读、升华体验。1.分角色读。2.男女生赛读。3.指导背诵最后一个自然段。（四）回归生活、拓展延伸。有一种项链可以亘古不变，直到永远，那就是爱心项链，爱心项链穿起 40了颗颗真诚的心，让我们心系一处，撒播爱的种子，让我们拾起这根金 线，也做一个穿项链的人吧！1.结合生活经历，让学生谈一谈曾经做过、听过、见过或是自己接受 过的有关爱心”的事。2.设计爱心广告词。3.搜集有关“爱心