提升中职计算机平面设计专业课程实训质量的有效策略.pdf

2 0 2 4年2期 8 1 2 0 2 4年第4 6卷第2期提升中职计算机平面设计专业课程实训质量的有效策略李 梅基金项目:基于五星教学原理的民族团结进步教育与中职平面设计专业技能实训的融合实践研究(2 0 2 2 Y Z 0 2 6)作者简介:李梅(1 9 8 6-),本科,讲师,研究方向为中职计算机应用、平面设计。(广西玉林财经学校 广西 玉林5 3 7 0 0 0)摘 要 平面设计,也称为视觉传达设计,具有一定的艺术性和专业性,其以“视觉”作为沟通和表现的方式,透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字,从而传达想法或信息。随着科学技术的不断发展,平面设计在社会上的应用越来越广泛,其已经成为中职计算机专业的主要技术课程。中职计算机平面设计主要学习的内容包括美术绘画和设计、3 D建模、动画与游戏制作、计算机基础、编程、P S、视频剪辑等。由于中职学生不具备扎实的美术功底,缺乏具象到抽象的能力,视觉语言表达能力弱等,因此当前实训质量方面存在较大的问题。鉴于此,文中分析了中职计算机平面设计专业课程实训存在的问题,阐述了中职计算机平面设计专业课程实训,并提出了提升中职计算机平面设计专业课程实训质量的相关策略,以期促进中职计算机平面设计专业课程实训质量的提升,使学生毕业即就业,为中职学生未来的发展奠定良好的基础。关键词:中职;平面设计专业课程;实训;教学策略中图分类号 G 7 1 2E f f e c t i v eS t r a t e g i e s t oI m p r o v e t h eQ u a l i t yo fP r a c t i c a lT r a i n i n go fC o m p u t e rG r a p h i cD e s i g nP r o f e s s i o n a lC o u r s e s i nS e c o n d a r yV o c a t i o n a l S c h o o l sL IM e i(G u a n g x iY u l i nS c h o o l o fF i n a n c ea n dE c o n o m i c s,Y u l i n,G u a n g x i 5 3 7 0 0 0,C h i n a)A b s t r a c t G r a p h i cd e s i g n,a l s ok n o w na sv i s u a lc o mm u n i c a t i o nd e s i g n,h a sac e r t a i nl e v e lo fa r t i s t i ca n dp r o f e s s i o n a lq u a l i t i e s.I tu s e s“v i s i o n”a s am e a n s o f c o mm u n i c a t i o na n de x p r e s s i o n,c r e a t i n ga n d c o m b i n i n g s y m b o l s,i m a g e s,a n d t e x tt h r o u g hv a r i o u sm e a n s t oc o n v e y i d e a so rm e s s a g e s.W i t ht h ec o n t i n u o u sd e v e l o p m e n to f s c i e n c ea n dt e c h n o l o g y,g r a p h i cd e s i g n i sa p p l i e dm o r ea n dm o r ew i d e l y i nt h es o c i e t y.G r a p h i cd e s i g nh a sb e c o m et h em a i nt e c h n i c a l c o u r s eo fc o m p u t e rm a j o r i ns e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l s.T h e m a i nl e a r n i n gc o n t e n to fc o m p u t e rg r a p h i cd e s i g ni ns e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l s i n c l u d e sa r td r a w i n ga n dd e s i g n,3 D m o d e l i n g,a n i m a t i o na n dg a m ep r o d u c t i o n,c o m p u t e rf u n d a m e n t a l s,p r o-g r a mm i n g,P S,v i d e o e d i t i n g,e t c.B e c a u s e s e c o n d a r yv o c a t i o n a l s t u d e n t s d on o t h a v e a s o l i da r t f o u n d a t i o n,l a c k t h e a b i l i-t yo f c o n c r e t e t oa b s t r a c t,v i s u a l l a n g u a g ee x p r e s s i o na b i l i t yi sw e a k,t h e r ea r eb i gp r o b l e m s i nt h eq u a l i t yo fp r a c t i c a lt r a i n i n g.I nv i e wo ft h i s,t h i sp a p e ra n a l y z e st h ep r o b l e m se x i s t i n gi nt h ep r a c t i c a l t r a i n i n go fc o m p u t e rg r a p h i cd e s i g nc o u r s e s i ns e c o n d a r yv o c a t i o n a l s c h o o l s,e x p o u n d st h ep r a c t i c a l t r a i n i n go fc o m p u t e rg r a p h i cd e s i g nc o u r s e s i ns e c o n d a r yv o c a t i o n a l s c h o o l s,a n dp u t s f o r w a r d r e l e v a n t s t r a t e g i e s t o i m p r o v e t h e q u a l i t yo f p r a c t i c a l t r a i n i n go f c o m p u t e r g r a p h i c d e-s i g nc o u r s e s i ns e c o n d a r yv o c a t i o n a l s c h o o l s,i no r d e rt op r o m o t et h e i m p r o v e m e n to f t h eq u a l i t yo fp r a c t i c a l t r a i n i n go fc o m p u t e rg r a p h i cd e s i g nc o u r s e s i ns e c o n d a r yv o c a t i o n a l s c h o o l s,s ot h a t s t u d e n t sc a nf i n de m p l o y m e n tu p o ng r a d u a t i o n,l a yag o o df o u n d a t i o nf o r t h e f u t u r ed e v e l o p m e n to f s e c o n d a r yv o c a t i o n a l s t u d e n t s.K e y w o r d s S e c o n d a r yv o c a t i o n a l s c h o o l,G r a p h i cd e s i g np r o f e s s i o n a l c o u r s e s,P r a c t i c a l t r a i n i n g,T e a c h i n gs t r a t e g y0 引言平面设计是一种基于二维空间的现代设计形式,是以传达某种理念为目的、以各种元素相互组合为基本形式的多层次的复合结构艺术。在中职计算机专业平面设计课程中,实训教学占据着重要的地位。中职院校必须重视实训,建设实训基地,为学生打造一个集理论与实践为一体的实训场所,提高实训质量,培养更多计算机专业平面设计人才。1 中职计算机平面设计专业课程实训存在的问题1.1 中职学生不具备扎实的美术功底中职计算机专业平面设计课程的学习需要学生具备一8 2 2 0 2 4年2期定的美术功底,但由于中职学校的学生都是初中毕业,他们并没有接受过专业的美术训练,缺乏一定的美术功底和计算机素养。在实训过程中,教师很难有针对性地进行教学,教学内容浮于表面,无法真正提高学生的实训能力。在平面设计实训中,学生的设计能力也难以得到有效提升。1.2 中职学生缺乏具象到抽象的能力抽象概括能力是设计师的基本功。中职计算机专业平面设计课程需要学生具备一定的抽象能力,是否掌握从具象到抽象的能力,对学生选择适合的造型元素进行设计有决定作用。然而,在实际教学中,中职学生文化素养较低,教师也未对学生的抽象能力进行培养,影响了实训质量。中职学生在平面设计过程中,需要从具象到抽象的认知过程中汲取灵感,从而设计出新颖的作品。抽象能力的缺失,不利于中职计算机平面设计专业课程实训质量的提升1。1.3 中职学生视觉语言表达能力弱在中职计算机平面设计专业课程实训中,学生的视觉语言表达能力相对较弱,其在平面设计过程中对图形、文字、色彩等视觉元素的组合运用缺乏深入理解,难以准确把握这些要素在设计中的表达力。由于视觉语言在平面设计中占据重要地位,视觉语言表达能力的欠缺直接影响了设计作品的质量。这是因为学生对视觉元素的感知不足,缺乏对色彩、构图、线条等基本要素的敏感度。在实际设计中,这些元素的合理运用对传达设计主题和引起观众共鸣至关重要。然而,学生在实训过程中未能充分理解和运用这些要素,导致设计作品缺乏表现力和艺术感。1.4 实训方式单一,与企业实际工作脱离在中职计算机平面设计专业课程中,实训方式较单一,且与企业实际工作脱节。目前,实训主要依赖于传统的教室环境,缺乏与企业实际工作场景的有机结合。单一性使学生在实际操作中难以获得真实的职业体验,无法全面理解和适应行业的实际需求。实际工作涉及的项目复杂多样,而目前的实训方式未能有效模拟这些真实场景,导致学生在毕业后需要更多时间去适应实际工作环境,限制了他们的职业竞争力和实际操作能力。因此,需要通过创新实训方式,与企业合作,更好地打破实训的单一框架,使学生能更贴近实际工作,提高其在职场中的适应性和竞争力。2 中职计算机平面设计专业课程实训的重要性在中职计算机平面设计专业中,课程实训扮演着不可或缺的角色。首先,实训是知识迁移的关键媒介。很多学生在课堂上掌握了丰富的理论知识,但将这些知识融入实际的设计过程却是一个挑战。实训为学生提供了一个创作和实践的平台,使他们能将所学的平面设计理论有机地应用到实际项目中。通过实际操作,学生能更深入地理解课程内容,提高解决问题和创造性思维的能力,从而创作出更有创意的设计作品。这种知识迁移的过程不仅加强了学生的专业技能,还培养了他们在实际工作中解决问题的能力。其次,课程实训是学生综合素养全面提升的关键环节。在设计领域,综合素养不仅包括专业知识的熟练掌握,还需要具备结构分析、抽象思维、创造性表达等能力,而这些能力难以通过纯理论学习来培养。实训项目通过有目标性的设计任务,引导学生深入思考和实践,从而培养出他们对设计目标的敏锐感知和深刻理解,这不仅有助于提高设计作品的质量,还激发了学生对设计领域的兴趣。通过实训,学生能全面提升观察、思考、形象思维等素养,使其更好地适应未来职业发展的需求。因此,中职计算机平面设计专业的课程实训既是知识迁移的桥梁,也是学生综合素养全面提升的关键途径。通过这一过程,学生不仅能更好地应对实际设计挑战,还能在职业领域中脱颖而出,为自己的职业生涯奠定坚实的基础2。3 提升中职计算机平面设计专业课程实训质量的有效策略3.1 创设良好的实训环境,提高学生参与的积极性在中职计算机平面设计专业课程中,为提高学生参与度,创设良好的实训环境至关重要。职业教育实训基地的作用在于将理论知识与实际操作相结合,为学生提供更深层次的学习体验。当前,在实训室仅配备电脑的情况下,学生的实际操作经验相对单一,难以涵盖平面设计领域的全貌。因此,为了提升实训质量,学校应注重建设实训基地,确保学生能在更真实的工作环境中进行操作。为创造更真实的工作环境,学校需购置先进的平面设计设备,包括彩色喷墨打印机、扫描仪、写真机、喷绘机、刻绘机、数码相机、冷裱机等专业工具。这些设备不仅能满足学生实际操作的需求,还有助于学生更好地理解和掌握设计流程。通过这些设备,学生能更全面地模拟真实的平面设计工作,提高他们在实际操作中的熟练程度。除了设备的更新,学校还可以与企业合作,使学生在实训中接触到真实的设计项目。通过与行业合作,学生可以直接参与解决实际问题,了解设计工作的复杂性和多样性。这将为学生提供更贴近实际的工作体验,激发他们对设计领域的兴趣,提高实训的实用性和专业性。创设良好的实训环境不仅是设备和项目的问题,还需要考虑场景的多样性。学校可以设计多种不同类型的实训场景,如模拟广告公司、设计工作室等,让学生在各种工作环境中进行操作。这有助于学生更好地适应不同的工作情境,提高他们的工作适应性和创造性。通过综合考虑设备更新、与企业的合作以及多样化实训场景的打造,学校能为中职计算机平面设计专业学生提供更具挑战性和实际性的实训环境,进一步提升实训质量,为他们未来的职业发展奠定更坚实的基础。3.2 根据学生学情,设置实训内容在中职计算机平面设计专业课程中,教师应通过有针对性的实训内容,夯实学生的美术理论基础,为其设计能力奠定坚实基础。首先,可以通过与学生共同欣赏优秀的移动信息2 0 2 4年2期 8 3 宣传海报和平面广告作品,引导学生深入分析作品的色彩运用、构图结构以及寓意内涵。这种鉴赏过程不仅有助于提升学生的审美能力,还为后续的实际设计提供了丰富参考。在这个过程中,教师应引导学生对色彩、线条和构图等美术理论基础进行深入认知,特别强调对C o r e l D r a w和I l l u s t r a t o r等设计软件的学习。通过对实际作品的分析,学生能更好地理解和运用美术理论基础知识,为日后的设计工作奠定坚实基础。在当代设计中,抽象概括能力对平面设计尤为重要,因为具备抽象思维是学生提升创意和创新能力的必要条件。在实训过程中,教师应注重培养学生从具象到抽象的能力,为其平面设计能力的提升打下良好基础。具有绘画基础的学生在从具象写实训练到抽象概括的过程中可能面临一定的困难,因此教师应设计相关实训内容,促进学生的抽象能力的提升。通过使用图形等工具,学生能更好地掌握艺术设计的规律,准确把握事物的本质特征,培养其抽象思维,为创意的产生和表达提供更多可能性。另外,在平面设计的实训过程中,教师应注重培养学生的视觉表达能力。视觉语言涵盖了各种视觉要素,如图形、文字和色彩等,对于设计表达的准确性和生动性至关重要。在文字处理方面,教师可以引导学生通过变形和组合等手法,提升文字的表现力,增强画面的视觉效果。对于色彩,教师应强调其丰富性和象征性,指导学生在设计中合理运用色彩要素,使画面充满寓意与冲击力。此外,在图形要素的运用上,教师可设计观察类实训内容,培养学生对图形、纹理等要素的敏感度,从而提升其对平面设计的视觉表达能力。通过这些实训内容的设置,教师能全面提升学生的美术理论基础、抽象概括能力以及视觉表达能力,为其未来在平面设计领域的发展奠定坚实的基础。3.3 采用恰当的实训模式在中职计算机平面设计专业课程的实训教学中,采用适当的实训模式有助于激发学生的学习兴趣,提高学习积极性,并提升实训质量。教师可以采用趣味性的教学方法,吸引学生参与实训活动。设立实训内容后,可以组织学生进行竞赛,激发他们的好胜心,使学生更加投入实训项目。通过轻松自由的训练氛围,学生能更好地发挥创造性,提高设计作品的质量。同时,采用多媒体教学手段,充分利用网络资源,引导学生从不同角度思考问题,探索新颖的设计思路。通过多媒体的展示,教师可以展现各种设计案例和技术应用,激发学生的想象力和创新力。运用多媒体教学时也要注重平面设计软件的整合运用,促进学生在实际工作中熟练运用各种设计软件,提高其综合技能。另外,为学生提供一定的学习空间,鼓励小组合作实训,提高学生协作能力。通过小组合作完成实训项目,学生能在集体讨论中碰撞思维,共同解决问题,提高设计的多样性和创造性。例如,在包装设计项目中,可以分组让学生完成设计,这既锻炼了个体的设计能力,也培养了团队协作精神,为未来的团队工作打下基础。此外,可以与企业或工作室合作,将实训与实际工作相结合,为学生提供真实的工作场景,这是一种高效的实训模式。学生在真实的工作场景中完成实训项目,能更好地了解职业工作流程,将理论知识转化为实际操作能力。教师要对学生进行指导和监督,确保项目的顺利进行。这种与实际工作结合的实训模式不仅提高了学生的实战经验,还增强了他们的职业能力,提高了就业竞争力。通过趣味性的教学方法、多媒体教学手段、小组合作实训以及与实际工作结合的实训模式,教师能更好地引导学生参与实训,提高他们的学习积极性和实际操作能力,从而全面提升中职计算机平面设计专业课程的实训质量3。4 结语中职计算机平面设计专业课程实训非常重要,在中职计算机平面设计专业课程实训过程中,教师要注重分析学生学情,根据学生的实际学习情况,选择有针对性的实训内容,采用多样的实训方法,激发学生对实训的兴趣,调动学生积极参与实训,从而不断提高实训质量。中职学生正处于价值观形成的重要时期,教师要通过实训,加深学生对知识的掌握,培养学生良好的职业素养,让学生毕业即就业,为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。参考文献1邓巧文.提升中职计算机专业平面设计课程的实训质量探究J.教师,2 0 1 8(2 1):1 1 5-1 1 6.2金翠荣.论中职计算机平面设计专业课程体系建设J.电脑知识与技术,2 0 2 1,1 7(1 5):1 0 5-1 0 6,1 1 6.3朱俊彰.中职计算机平面设计专业课程体系建设研究J.广西教育,2 0 2 2(2):7 4-7 7.移动信息