手势舞蹈在培智学校“唱游与律动”课程中的运用.pdf

XUANDONGMAN理论探索 34 手势舞蹈在培智学校“唱游与律动”课程中的运用朱婷深圳市龙岗区特殊教育学校 广东 深圳 518000摘要：在培智学校实施的“唱游与律动”课程体系下，手势舞蹈这种富有创意的教学手法已被广大学生所采纳。凭借其独有的节奏和动态表达能力，手势舞蹈能有效地协助学生更深入地解读与记忆课程所涵盖的概念。手势跳舞不仅助力于学生提高他们的身体协调性和动作的敏感性，还能推动他们的体格成长和空间意识。因此，在培智学校的“唱游与律动”教程中融合手势舞蹈，有助于提高学生的学习激情与实际感受，从而推进其在多个领域的成长。关键词：手势舞蹈；培智学校；课程运用中图分类号：G4 文献标识码：A1.培智学校学生特点1.1 兴趣爱好培智学校的学生具有丰富多样的兴趣爱好。根据调查，约有 60%以上的学生对体育运动特别感兴趣，其中足球、篮球和游泳是最受欢迎的项目。此外，约有 30%的学生对音乐和艺术表达有浓厚的兴趣，他们喜欢参加合唱团、乐队和美术社团的活动。剩下的 10%的学生则对电子游戏非常热衷，他们积极参与电子制作、编程等课外活动。1.2 社交能力培智学校的学生在社交能力方面表现差强人意。超过 90的学生不能自主的与同学和老师进行良好的沟通和互动。在这样的教育环境下，培智学校学生的社交能力需要教师充分的培养和发展。培智学校需要通过这些丰富多样的活动，可以通过开展情商教育和心理辅导课程，帮助学生学会适应不同的社交环境和处理人际关系的技巧。这使得学生们能够在与他人交往中更加自信、成熟和友善。1.3 家庭背景培智学校的学生来自不同的家庭背景。在这所学校，我们有一些学生来自单亲家庭，他们在成长过程中可能会面临更多的挑战，需要额外的支持和关怀。另外，还有一些学生来自低收入家庭，经济条件相对较为困难。我们也有一部分学生来自富裕家庭，他们在学习生活方面可能会有更多优势。培智学校的学生背景多样，这为学校创造了一个多元化和包容的学习环境。我们致力于提供平等的教育机会，确保每个学生都能获得适当的支持和关怀，以实现他们的学术和个人目标。根据最近的数据，培智学校目前有 37%的学生来自单亲家庭，45%以上的的学生来自低收入家庭。这些数据进一步显示了我们学生的多样性和学校提供支持的重要性。2.培智学校主要策略2.1 教学策略满足学生的基本需要、满足引导学生兴趣、让学生处于一定的竞争中、树立榜样、学习中让学生感受成功；多重感官的学习策略；课堂组织合理恰当、教学环境创设恰当、环境的递进等；服从培养策略；好照顾：把抽象的概念化为具体的感知觉体验、以动作操作体验为主、实物呈现为主、一次呈现一种感觉体验；好家人：教材呈现时，体验感知觉为主并加入听视觉的知觉活动，去模仿、可以加入图片、照片、视频、做简单的区辩以区别不同的感觉。好帮手：提供感知觉来学习，可以用视觉辅助理解教材，可以一次呈现系列内容。教导教材策略：动作感觉学习阶段（愿意操作），以触觉、前庭觉、本体觉、视觉为主；以实物操作为主，如教授概念“多”，用实物：苹果很多、球很多、笔很多；以概念的一个一个单一属性来学习记忆。逐步养成法策略；工作分析法策略；协助策略及撤离策略；支持辅助策略。2.2 心理辅导策略炫动漫理论探索 35 心理辅导在培智学校起着重要的作用。根据最近的数据，我们可以看到心理辅导对学生的影响。校内心理辅导师团队通过提供个别和团体辅导，帮助学生克服情绪问题，提高自尊和自信心。研究表明，接受心理辅导的学生在学习方面表现出更好的适应性和积极性。此外，心理辅导在缓解学生的压力和焦虑方面也取得了良好的效果。通过提供专业的辅导，培智学校为学生提供了一个积极健康的心理环境，促进了他们的全面发展。此外，心理辅导还有助于学生解决人际关系问题。在学生的成长过程中，他们会面临与同学、教师以及家庭成员之间的各种关系挑战。心理辅导师通过与学生进行沟通和倾听，帮助他们更好地理解和处理人际关系问题，提高他们的沟通能力和解决冲突的技巧。研究发现，接受心理辅导的学生在解决冲突、建立健康人际关系等方面表现出更好的能力。因此，通过提供心理辅导，培智学校为学生提供了有益和友善的人际交往环境，有助于他们在社交方面获得成功。3.手势舞蹈在“唱游与律动”课程中的意义3.1 增强学生注意力和记忆力在培智学校的“唱游与律动”教学中，手势舞蹈的应用具有提升学生注意力和增强记忆能力的显著作用。首先，学生们需要通过手势的舞蹈动作和节拍来集中焦点以展示他们的身体动作和表达方式。这种类型的课堂活动有助于激发学生在课堂中的高度关注，从而有效增加他们的集中精力。再者，手势舞蹈利用身体的运动和对舞蹈动作的记忆能力，能够高效地激活和促进学生大脑的活跃度。学生们必须记住连续的动作与节律，并且在演出过程中展示得十分准确。这样的记忆力训练不只是增强学生们的记忆技能，它还有助于培育他们的空间认知及协同作战的技能。学生通过手势和舞蹈的组合，有可能在一个愉悦的学习氛围中强化自己的集中力和记忆，从而在课堂上提升学习成效。另外，通过手动舞蹈，学生还能够更深入地理解并记住课程里的知识。在“唱游与律动”这一课程里，动作舞蹈成为了传达歌曲情感与意义的方式，它们可以通过舞蹈来映射出歌词或歌词的主题。因手势和动作表现出更为生动和直接的特点，学生们可以更为轻松地领悟并记住课程教授的内容，特别是对于那些对抽象思想和知识感到困扰的学生而言。通过手势舞蹈的整合，学生能够利用他们的肢体动作和语言去深刻地领悟和存储课程的细节，这样可以提高他们的学习成效。最终，舞蹈手势还有助于学生的身体和心灵成长。在“唱游与律动”的教学内容中，手势舞蹈不仅强调身体动作与技能的掌握，同时也重视学生表达自己的情感与情绪的传递。透过手势舞蹈的实践，学生可以增强自信、团队协作及沟通技巧，并提高他们的身体和谐性以及空间感知技巧。另外，手势舞蹈不仅仅是一种艺术表现形式，同时也是一种音乐与舞蹈的综合体现，其目的是培养学生们的审美观念和整体的艺术修养。因此，在“唱游与律动”这门课中，手势舞蹈不仅有助于提高学生们的集中精神和记忆能力，还可以促进他们在身体和心灵上的全面成长。3.2 促进学生社交和沟通能力手势舞蹈在“唱游与律动”这门课程中具有多重的意义，不仅对学生的个体成长有积极影响，也有助于增强学生们在社交交流和沟通方面的能力。当学生进行手势舞蹈活动时，他们不再只是一个单独的角色，而更多地需要与他人合作与沟通。这种合作式及调和的做法不但助力于学生们建立深厚的相互信赖和信赖关系，还是培养他们团队合作的关键。手势舞蹈为学生开辟了一个展现情感与思维的通道，进而助力于他们更加深入地领会及领会他人。通过向其他人呈现他们的手势与舞蹈，学生们不仅能自信和骄傲地展示自我，同时也加深了与他人的互动和交流。透过手势和舞蹈的互动交流，学生们不仅能够显著增强自己在人际沟通方面的技能，而且还能进一步加强他们之间的相互理解和合作关系。手势舞蹈不仅具备帮助，还有助于学生塑造出色的身体配合与节律。在进行手势舞蹈时，学员们必须确切理解舞蹈的节奏与步态，并确保它们与音乐旋律一致。为了增强他们的身体协调及灵活能力，我们希望学生能够持续地进行练习并调整其动作。手势舞蹈为学生增强了对音乐节奏和节拍的感知能力，这样不仅提升了学生的音乐认知质量，还让他们更加流畅地感受并传达音乐的情感深度。透过手势舞蹈这一活动，学生们得以培育其出色的节奏意识和身体的和谐协调，从而进一步加强他们对于XUANDONGMAN理论探索 36 艺术的鉴赏与展现技能。4.手势舞蹈在“唱游与律动”课程中的实践4.1 选择适当的手势舞蹈曲目选取恰当的手势舞蹈作品至关重要，它有助于增进学生对于音乐的洞察与表达力。在选择培智学校的歌曲“唱歌、游戏和律动”课程时，我们应该根据学生的年纪、兴趣和技能水平来决定。通过选用既简洁又具有强烈节奏感的曲目，学生能更直观和轻松地理解舞蹈动作，并与所选音乐形成更为和谐的共鸣。进一步地，我们也能够挑选带有故事情节或深层意义的音乐作品，从而唤醒学生的思维和创意。还应深入思考音乐作品中的文化元素与多种风格。通过挑选各个国家和地区的手势舞作，我们能够协助学生更好地理解并欣赏来自各种文化背景的音乐与舞蹈展现。此举能够助力学生培育跨文化的觉知和对人的尊重，同时还有助于扩展他们的认知范围。在选择演出歌曲时，也需要考虑舞蹈动作的复杂性和适应性。对于刚开始学习的人或是正在成长的学生，我们应该选择简单且容易掌握的活动，确保他们在其中能够有所参与和感到乐趣。随着学生的不断提高，他们可以更好地提高动作的困难程度，并激励他们探索更有挑战性的舞蹈策略。这种方式不只是助于提升学生的舞蹈技巧，同时也能强化他们的自我信赖和展现自己的能力。最终，我们仍需对舞蹈的具体表演时长给予考虑。鉴于课程的组织结构以及学生能够长期保持注意力，挑选合适长度的曲目变得尤为关键。过于冗长的曲目或曲目都可能使学生感到疲惫和兴趣逐渐丧失，反之，短小的曲目也有可能不能完全释放学生舞蹈艺术的潜力。因此，需要根据具体环境来选择合适的乐曲持续时长，以确保学生在舞蹈活动中能够保持高度的专注力和积极的投入。4.2 设计手势舞蹈的动作和编排首要任务是选择与音乐的节拍和意境完美结合的姿势。这些建议的动作可能仅限于基础手势，例如拍手和挥动手臂，然而，也可能涵盖更为复杂的动作组合，比如身体倾斜或转动等等。接着，考虑到音乐的节拍与感情，我们需要对这些动作进行适当的组织。当我们听到缓慢的旋律时，可以构思柔和和流动的动作，而在快速的旋律中，则能创作出迅速而有力的表现手法。通过细致地规划和组织手势舞蹈，能够让其更加富有生动性和趣味性，同时也有助于学生更深刻地感受音乐的节拍与情感成分。另外，在设计动作和编排手势舞动时，还要充分考虑到学生的年纪和所拥有的能力。对于年幼的孩子或刚刚开始学习的孩子，他们应该选择那些浅显易懂的姿势，以便尽快掌握并经历成功的过程。随着学生职业的不断成熟与完善，他们可以开始挑战动作的复杂程度和挑战性，以达到提高自己技能水平的目的。另外，我们还能依据学生各自的兴趣和独特才能，进行个性化和定制化的课程设计，以便每个学生都能最大化自己的优势和潜在发展。除了在动作上的巧妙构造外，在编排手势与舞蹈的时候，同样需要重视节奏感和完整性的表达。在决定如何执行动作时，我们也必须要注意它们与音乐节奏及节奏之间的和谐配合。比如说，音乐的高潮部分可以呈现出充满活力和高亢的动作，而轻柔的部分则应展现高雅和轻盈的风格。除此之外，在编排过程中，要确保整个舞台环境和动作之间的流畅衔接。利用合适的编排方式，学生不仅可以在舞蹈表演中展露头角自己精湛的技巧和表达技巧，还能更加深入地体验到音乐和舞蹈带来的独特魔力。5.结语总的来说，手势舞蹈在学生的全面成长和发展过程中占据了关键地位。该方法不仅有助于提升学生身体协调性和敏锐度，同时也有助于增强学生的表达才能和创造性思维，还可进一步促进学生社交技巧和团队协作精神的发展。在培智学校的“唱游与律动”课程中引入手势舞蹈技巧是极为有益的。参考文献1 曾礼嫄,李金妮.创意舞蹈视角下培智学校唱 游 与 律 动 课 程 的 开 发 J.科 教 导 刊,2020(15):2.DOI:10.16400/ki.kjdkx.2020.05.053.2 谢佳婷.让培智孩子快乐的歌唱唱游与律动课程在培智学校主题化教学中的探索与实践 J.知识文库,2018(18):1.