人音版四年级音乐下册全册教学设计教案表格式.pdf

人音版四年级音乐下册全册教学设计第一单元第一课时新疆舞曲第二号课时：1课时1、教学策略/教学思路：本课通过欣赏新疆特色导入新课，结合学生的兴趣爱好和心理发展特点采用形式多样的教学方式提升学生在活动中的参与意识和探究心理，激发学生的创造意识和创新意识，让学生在短暂的教学课堂中感受音乐的艺术熏陶。通过你有趣生动的问题，吸引学生的注意力，并积极参与到教学活动中，从而培养学生养成正确的学习习惯。结合音乐课程的特点采用简洁、有趣的问题引导学生，让学生在考虑问题的同时提升思维能力和语言表达能力。2、教材分析：人民音乐.四年级下册新疆舞曲第二号钢琴家、作曲家丁善德利用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲新疆舞曲第二号，它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面，赞美了大好新疆。全曲分为ABA，三部分，第一部分和第三部分首尾呼应奏出了作者对新疆的赞美，表象了新疆人民的美好生活，第二部分先柔和后热烈，犹如新疆姑娘先翩翩起舞，后有新疆小伙引吭高歌。全曲由主导节奏型：丁善德曲frjoxxxxxxx.xxxxxxxxx的节奏穿插其中，充分的体现了新疆特色。3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本课题新疆舞曲第二号第三课时学科音乐年级四年级教学 目标1、情感、态度、价值观：体会乐曲的新疆民族风格，感受歌曲中描绘了节日中 新疆人民载歌载舞的欢乐场面。2、过程与方法：在聆听和分析的过程中，提高学习兴趣，能够了解维吾尔族歌 舞音乐。3、知识与技能：了解乐曲的作者，掌握新疆舞曲的典型节奏，能够哼唱乐曲的 主旋律。重点掌握新疆舞曲的典型节奏。难点感受歌曲描绘的情景。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。师：你了解有关新疆的特色有哪些？师：观看新疆舞蹈视频，你能说出新疆 音乐里独特的节奏型是什么吗？学生认真听,回答老师的问 题。导入课题O讲授新课师:我们今天就要学习一首具有新疆特 色的钢琴曲新疆舞曲第二号1、聆听新疆舞曲第二号你从中听到那些关于新疆的元素？你知道这首乐曲的作者是谁吗？作者简介2、再次聆听新疆舞曲第二号再次完整欣赏，注意倾听其中的主导 节奏型。3、再次聆听，乐曲可以分为几部分？4、分段欣赏引子思考引子是模仿哪种乐器的？手鼓是鼓中的一个大类别，是一种打击 乐器。各地、各民族称谓不同，制法也 稍有差别，其中最为典型的维吾尔达卜1、聆听乐 曲，体会乐曲情 感2、通过聆 听乐曲，回忆所 学知识，找出节 奏型3、分段欣 赏，用心体会每 一句的情感，将 自己融入歌曲情 境中。通过畅所 欲言，激发学 生学习兴趣，培养学生的自 学能力和语言 表达能力。O在中东和中亚很多国家都有自己的手 鼓乐器。其中“达卜”是维吾尔、乌孜别 克、塔吉克等族的手鼓，流行于新疆。维吾尔语称“纳格曼达卜”或简称“达卜”O鼓身扁平圆形或八角型，单面蒙羊皮 或驴皮，框周围嵌有若干铜或铁制小铜 钱，故名。直径20-50厘米不等。历史悠久，四至六世纪敦 煌北魏壁画中早已出现。5、分段欣赏一A段请同学们跟着哼一哼主题部分 乐曲的A乐段以手鼓节奏为引子，在这 种伴奏音型上，奏出欢乐歌舞的主题。6、分段欣赏一B段第一部分 这段乐曲与A段相比，速度和情绪有什 么变化？B段第一部分与A段相比，速度稍慢，情 绪绵延抒情像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。7、分段欣赏一B段第二部分 这段又发生了什么变化呢？这部分又回到了原速（中速稍快）、情绪热烈你能用动作来表达一下吗？分析欣赏一A，段 这段是否与A段相似？想一想，是赞美新疆的主题音乐还是 舞蹈主题音乐？9、完整聆听新疆舞曲第二号 想一想作品表达了什么？跟着老师的 琴声哼唱乐曲思考并回答问题巩固练习师：同学们，通过欣赏、演唱你们是不是积极参与小用分组活对新疆舞曲第二号又有了更深一步组演唱并展示表动来调动学生的了解,让我们发挥自己的想象力和创 作力把这首歌曲用不同形式展现出来，演。积极性，培养 学生的自信以演绎到我们的课堂中吧。发挥小组合及参与合作意1、根据乐曲的内容，乐曲场景，分组作的力量以及个识，让学生在创编舞蹈动作，设计属于自己的表 演，比一比哪组创编的好。2、根据乐曲的内容，情绪情感、分组 设计演唱方式，视唱乐谱。人的才能，比一 比哪组唱得好。合作中成长。以创编的 形式来进行扩 展延伸，利于 培养学生创作 的灵感与兴趣,并巩固本节 课学习的内容O拓展延伸关于新疆的钢琴曲还有很多，让我们欣 赏一同新疆舞曲了解课外知 识，拓展学生知 识面。拓展了解课堂小结我们中国的民族音乐是非常丰富美好总结本节课通过学生的，希望大家都去关心它、发现它的所学知识，说出自己总结本节美，从小就学习它的博大精深的知识自己对歌曲的体课学习的内容,传承发展它，热爱我们的祖国，更 热爱我们的民族音乐文化，提高我们 的修养，让他走向世界，祝愿我们的 文化在国际的舞台越来越强大。会。,有助于加强 对学生的情感 教育。板书新疆舞曲第二号A段 中速、热烈B段 柔和、热烈A段 中速、热烈清晰、直 观地展现本节 课的主要内容 及学习过程。人音版音乐四年级下册第一单元第二课时那不勒斯舞曲教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本课通过欣赏天鹅湖导入新课，结合学生的兴趣爱好和心理发展特点采用形式多样的教学方式提升学生在活动中的参与意识和探究心理，激发学生的创造意识和创新意识，让学生在短暂的教学课堂中感受音乐的艺术熏陶。通过你有趣生动的问题，吸引学生的注意力，并积极参与到教学活动中，从而培养学生养成正确的学习习惯。结合音乐课程的特点采用简洁、有趣的问题引导学生，让学生在考虑问题的同时提升思维能力和语言表达能力。2、教材分析：人民音乐.四年级下册那不勒斯舞曲选自芭蕾舞剧天鹅湖O那不勒斯舞曲（又名（那波里舞曲）是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。舞曲奏响时的场景是:恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后，出现了由小号以小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段：由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫。第三乐段速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲作为尾声把全曲推向高潮。3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本课题那不勒斯舞曲第二课时学科音乐年级四年级教学 目标3、情感、态度、价值观：通过带领学生欣赏那不勒斯舞曲，使他们感受音 乐热烈奔放的情绪。4、过程与方法：让学生了解那不勒斯舞曲在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；3、知识与技能：判断那不勒斯舞曲的结构，记住小号的音色特点。重点体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。难点感受音乐热烈奔放的情绪。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。师：观看芭蕾舞视频，你知道这个片段 选自哪里吗？师：对的，就是天鹅湖，你注意到 视频中的背景音乐了吗？这就是节选自 芭蕾舞剧天鹅湖中的那不勒斯舞 曲学生认真听,回答老师的问 题。导入课题O讲授新课师:我们今天就来学习天鹅湖中第 三幕的舞曲那不勒斯舞曲1、欣赏那不勒斯舞曲说一说，这首乐曲的主奏乐曲是什么？2、简介主奏乐曲小号3、聆听那不勒斯舞曲乐曲的情绪是怎样的？作者简介4、再次聆听那不勒斯舞曲再次完整欣赏，你能听出其中的主题乐句吗？这一幕有什么故事情节呢？简介那不勒斯舞曲1、聆听乐 曲，体会乐曲情 感2、通过聆 听乐曲，回忆所 学知识，找出节 奏型3、分段欣 赏，用心体会每 一句的情感，将 自己融入歌曲情 境中。通过畅所 欲言，激发学 生学习兴趣，培养学生的自 学能力和语言 表达能力。5、再次聆听，乐曲可以分为几部分？6、聆听第一部分A段A段的速度和情绪是什么？给你什么感 觉？7、欣赏第一部分B段听了B乐段你想说什么？（节奏？旋律?）节奏和第一乐段相近，而且也是四句。但开始以附点节奏代替连续的十六分音 符，使音乐显得怎样？8、分段欣赏一B段第一部分欣赏第一部分C段这段乐曲与前两段相比，速度和情绪上有什么变化你能用动作来表示一下吗？9、欣赏第二部分这段又发生了什么变化呢？数一数，出现了几个重音，用手指轻点 桌子，一起来数一数吧！10、完整聆听那不勒斯舞曲有乐器肯定更热闹（铃鼓）这也是塔兰泰拉舞曲的特点,她们在跳 舞时一般都会手持铃鼓等乐器。（一 小组用铃鼓演奏）思考：每个 乐段速度和情绪 上有什么不同。思考并回答问题巩固练习师：同学们，通过欣赏、演唱你们是不是积极参与小用分组活对那不勒斯舞曲又有了更深一步的组演唱并展示表动来调动学生了解,让我们发挥自己的想象力和创作 力把这首歌曲用不同形式展现出来,演演。积极性，培养 学生的自信以绎到我们的课堂中吧。发挥小组合及参与合作意3、根据乐曲的内容，乐曲场景，分组作的力量以及个识，让学生在创编舞蹈动作，设计属于自己的表人的才能，比一合作中成长。演，比一比哪组创编的好。4、根据乐曲的内容，情绪情感、分组 设计演唱方式，视唱乐谱。比哪组唱得好。以创编的 形式来进行扩 展延伸，利于 培养学生创作 的灵感与兴趣,并巩固本节 课学习的内容O拓展延伸同学们，还记得乐曲最后一部分是乐队 齐奏什么乐曲为尾声吗？我们一起来欣 赏塔兰泰拉舞曲了解课外知 识，拓展学生知 识面。拓展了解课堂小结天鹅湖的音乐被评论家们称之为“第一次使舞蹈作品具有了音乐的灵魂”O其精湛的创作技巧，完美的音乐形 象，动人的戏剧情节，真正将舞剧这 一整体艺术打造浑然天成，至今仍深 深地打动着世界各地观众的心灵。总结本节课 所学知识，说出 自己对歌曲的体 会。通过学生 自己总结本节 课学习的内容,有助于加强 对学生的情感 教育。板书那不勒斯舞曲第一部分A段 活泼而热烈第一部分B段 从容不迫第一部分C段 热烈而奔放第二部分 高潮清晰、直 观地展现本节 课的主要内容 及学习过程。人音版音乐四年级下册第一单元第三课时小步舞曲教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本课通过提问导入新课，课堂教学以体验为基本方式，主要过程是：导入阶段采用问答的教学方式，通过设问，让学生产生好奇心，知道作曲家。新课讲解阶段采用自主学习与教授学习相结合的方式，首先，一方面通过听唱、视唱、启发、分析等方式，感受、体验歌曲风格；同时，另一方面通过学生自主学习的方式，观看视频资料与舞蹈队同学教授相结合，学跳小步舞，感受、体验歌曲风格。其次，以相互汇报的形式，展示各自的学习成果，教师要给予及时的指导纠正。最后，以联欢会的形式进行歌舞表演，体验歌曲风格。拓展阶段采用对比、分析、体验等方式，初步了解复调音乐。2、教材分析：人民音乐.四年级下册小步舞曲是由巴赫所创作的，巴赫是巴洛克时期的代表人物之一。这时期的音乐对比度增强，体现在速度的快慢、力度的强弱、音的高低、不连续音与连续音的对比，音乐更富于律动感。歌曲小步舞曲是G大调小步舞曲的第一乐段，结构为A(a+a)+B(b+c)；3/4拍；节奏型较固定，变化简洁；旋律以音阶上、下行级进居多，偶有大跳音程；大跳音程加强了音乐的律动感，较固定、变化简洁的节奏和平稳的级进，使得音乐风格典雅、优美。歌曲的源出处为复调音乐，复调音乐是巴洛克时期音乐的一大特点，并且巴赫把复调音乐发展到了一个崭新的高度，对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。小步舞曲原为法国土风舞，一种三拍子的舞曲。约1650年传入宫廷，逐步变得速度徐缓、风格典雅的舞曲，流行于贵族社会。十七、十八世纪常用于古钢琴组曲和管弦乐套曲中，作为一个乐章，也可作为单独的器乐曲O3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本课题小步舞曲第三课时学科音乐年级四年级教学 目标5、情感、态度、价值观：学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。6、过程与方法：让学生用不同的方式感受、体验小步舞曲的音乐风格。3、知识与技能：通过体验歌曲，感受小步舞曲的音乐风格，认识音乐家巴 赫，初步了解复调音乐。重点通过体验歌曲，感受小步舞曲的音乐风格。难点通过对小步舞曲的学习，使学生感受作品所蕴含的美。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。师：还记得巴洛克时期的作曲家都有谁 吗？师：对的，有巴赫、维瓦尔第、亨德尔 我们接下来听一首乐曲，听一听你能听 出这首乐曲是那个作曲家作曲的吗？学生认真听,回答老师的问 题。导入课题O讲授新课师:我们今天就来学习这首由巴赫作曲 的小步舞曲师：请同学们欣赏巴赫的生平简介。1、欣赏小步舞曲说一说，这首乐曲的主奏乐曲是什么？3、简介主奏乐曲（古钢琴）羽管键琴3、聆听钢琴版与羽管键琴版本，比较音色的不同4、聆听小步舞曲乐曲带给你什么感受呢？简介小步舞曲5、再次聆听，乐曲可以分为几部分？6、聆听第一部分感受乐句“级进与跳进的交替，连音和1、聆听乐 曲，体会乐曲情 感2、通过聆 听乐曲，回忆所 学知识，找出节 奏型3、分段欣 赏，用心体会每 一句的情感，将 自己融入歌曲情 境中。通过畅所 欲言，激发学 生学习兴趣，培养学生的自 学能力和语言 表达能力。跳音相间的特点第一小段重复了两遍？我们一起来视唱 一下吧！请同学们跟着伴奏哼唱第一小段思考：第一部分给你什么感受7、欣赏第二部分第二部分与第一部分有什么不同？思考：为什么第二部分给你不同的感觉?8、完整欣赏小步舞曲请同学们用三拍子的舞步伴着音乐，让我们一起跳起来吧思考：每个 乐段速度和情绪 上有什么不同。思考并回答问题巩固练习师：同学们，通过欣赏、演唱你们是不是积极参与小用分组活对小步舞曲又有了更深一步的了解组演唱并展示表动来调动学生,让我们发挥自己的想象力和创作力把演。积极性，培养这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到学生的自信以我们的课堂中吧。发挥小组合及参与合作意5、根据乐曲的内容，乐曲场景，分组作的力量以及个识，让学生在创编舞蹈动作，设计属于自己的表人的才能，比一合作中成长。演，比一比哪组创编的好。比哪组唱得好。6、根据乐曲的内容，情绪情感、分组以创编的设计演唱方式，视唱乐谱。形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣,并巩固本节课学习的内容O拓展延伸音乐史上很多音乐家都写过小步舞曲了解课外知拓展了解识，拓展学生知你都听过吗？识面。课堂小结今天，我们用唱歌、跳舞的方式体验 了在巴洛克时期小步舞曲典雅、优美 的风格，而小步舞曲的“大家庭”里，还有很多作曲家的优秀作品，比如莫 扎特、贝多芬。希望同学们在课后听 一听不同作曲家的小步舞曲，想一想它们有什么异同，你更喜欢哪位作曲家的小步舞曲。欢 迎在以后的课堂上交流你的感受！总结本节课 所学知识，说出 自己对歌曲的体 会。通过学生 自己总结本节 课学习的内容,有助于加强 对学生的情感 教育。板书小步舞曲第一部分 活泼明朗第一部分 典雅柔和乐器 古钢琴清晰、直 观地展现本节 课的主要内容 及学习过程。教学过程课题我们大家跳起来第4课时学科音乐年级五年 级教学 目标7、情感、态度、价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，8、并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。9、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子 的强弱规律进行身势动作的创编。3、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲我们 大家跳起来。重点激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌。难点引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。人教版音乐四年级下册第一单元第四课时我们大家跳起来教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过回顾上课所学乐曲导入新课，让学生回忆小步舞曲，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲我们大家跳起来；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。2、教材分析：人民音乐.四年级下册我们大家跳起来是由巴赫所创作的小步舞曲改变的，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成，3/4拍；节奏型较固定,变化简洁；旋律以音阶上、下行级进居多，偶有大跳音程；大跳音程加强了音乐的律动感，较固定、变化简洁的节奏和平稳的级进，使得音乐风格典雅、优美。3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。学生认真听导入课题师：同学们，还记上节课我们欣赏了哪 首乐曲吗？师：对，就是小步舞曲我们再来欣 赏一遍小步舞曲吧！师：如果让你为这首乐曲填词，你会怎 么写呢？想一想？,回答老师的问题。O讲授新课师:我们今天来学习由小步舞曲填 词而作的歌曲我们大家跳起来1、聆听歌曲，想象一下歌曲的情景。2、聆听我们大家跳起来1、有感情 地朗读歌词，熟 悉歌词。2、聆听歌师：1）聆听歌曲，歌曲的速度、情绪曲，观察演唱者通过畅所是怎样的？的情绪，轻声跟欲言，激发学2）歌曲拍子是什么？唱歌曲。生学习兴趣，3）歌曲可以分为几段？3、分段欣培养学生的自（音乐知识）赏，用心体会每学能力和语言3、朗读歌词，品味歌曲情感（作者简介）10、聆听思考两段有哪里不一样？11、视唱歌曲，找一找其中的音乐记号（音乐知识）12、请全班分为两组，第一组唱第一段，第二组唱第二段13、请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。14、请同学们跟着钢琴带入歌词演唱15、三拍子的歌曲给我们一种想跳舞的感觉，你会如何创编舞蹈呢？一句的情感，将 自己融入歌曲情 境中。回答老师的 问题。表达能力。10、请同学们，跟着音乐完整演唱，体会歌曲情感。巩固练习师：同学们，通过欣赏、演唱你们是不是积极参与小用分组活对我们大家跳起来又有了更深一步组演唱并展示表动来调动学生的了解，让我们发挥自己的想象力和创 作力把这首歌曲用不同形式展现出来，演。积极性，培养 学生的自信以演绎到我们的课堂中吧。发挥小组合及参与合作意1、根据乐曲及电影的内容，分组创编作的力量以及个识，让学生在属于自己组的动作表演，比一比哪组 创编的好。2、请同学们分组设计多种演唱形式来 表现乐曲旋律，比一比那组做的好。人的才能，比一 比哪组唱得好。合作中成长。以创编的 形式来进行扩 展延伸，利于 培养学生创作 的灵感与兴趣,并巩固本节 课学习的内容O课堂小结快乐的时光总是短暂的，我们又要和总结本节课通过学生音乐课说再见了，不过快乐是可以延所学知识，说出自己总结本节续的，我们可以把它传到每一节课上自己对歌曲的体课学习的内容,传到校园的每一个角落，在这节课 即将要结束时，老师送你们一首合唱 版的我们大家跳起来，希望你们 愉快的歌唱、尽情的舞蹈、幸福快乐 地度过每一天。会。,有助于加强 对学生的情感 教育。板书我们大家跳起来节拍 3/4拍速度 中速的情绪 明朗的清晰、直 观地展现本节 课的主要内容 及学习过程。教学 目标16、情感、态度、价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜 劳动成果。17、过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。3、知识与技能：学习切分节奏，有感情地演唱土风舞。重点熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。难点切分音节奏的听辨与正确演唱教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图人音版音乐四年级下册第一单元第五课时土风舞教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过认识捷克导入新课，通过学习把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造力，让学生真正爱上音乐。2、教材分析：人民音乐.四年级下册土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本课题土风舞第5课时学科音乐年级四年级聆听欣赏组织教学，师生问好。师：同学们，你们知道捷克吗？师：把捷克和秋天结合起来，你能想到什么？师：我们今天就要学习一首捷克民歌。学生认真听，回答老师的问 题。导入课题O讲授新课师:这首捷克民歌就是关于秋天的土1、有感情风舞地朗读歌词，熟1、聆听土风舞悉歌词。师：1）听了歌曲以后你有什么感觉？2、聆听歌2）这首歌曲以什么样的情绪演唱曲，观察演唱者通过畅所的？的情绪，轻声跟欲言，激发学（歌曲背景）唱歌曲。生学习兴趣，2、再次聆听土风舞3、用心体培养学生的自1）歌曲拍子是什么？会每一句的情感学能力和语言2）找出歌曲中特色节奏,将自己融入歌表达能力。（音乐知识）18、朗读歌词，品味歌曲情感19、找一找乐谱中的音乐符号，你都认识几个？（音乐知识）20、视唱歌曲，找一找其中的音乐记号（音乐知识）曲情境中。21、按照节奏和音乐记号要求将歌回答老师的词读一遍22、视唱歌曲，最后一个大括号里应该怎么唱呢？23、视唱歌曲，这部分为二声部合唱，请同学们先唱高声部，再唱低 声部。（音乐知识）问题。24、请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。10、请同学们跟着钢琴带入歌词演唱11、请同学们，跟着音乐完整演唱，体会歌曲情感。巩固练习师：同学们，通过欣赏、演唱你们是不是积极参与小用分组活对土风舞又有了更深一步的了解，组演唱并展示表动来调动学生让我们发挥自己的想象力和创作力把这 首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我演。积极性，培养 学生的自信以们的课堂中吧。发挥小组合及参与合作意1、根据乐曲的内容及对土风舞的认识作的力量以及个识，让学生在,分组创编属于自己组的舞蹈，比一 比哪组创编的好。2、请同学们分组设计多种演唱形式来 表现乐曲旋律，比一比那组做的好。人的才能，比一 比哪组唱得好。合作中成长。以创编的 形式来进行扩 展延伸，利于 培养学生创作 的灵感与兴趣,并巩固本节 课学习的内容O拓展知识很多地方都有不同的土风舞我们今 天学习的是捷克民歌翻译过来的土风 舞接下来让我们一同来欣赏一下器乐 版的土风舞为学生拓展关于 歌曲的知识课堂小结土风舞是一首热烈欢快的捷克民总结本节课通过学生歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的所学知识，说出自己总结本节热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅自己对歌曲的体课学习的内容、音乐朗朗上口。希望同学们也能处 处留心，多听听不同情景的音乐。会。,有助于加强 对学生的情感 教育。板书土风舞节拍 2/4拍情绪 热烈欢快特色节奏 切分节奏清晰、直 观地展现本节 课的主要内容 及学习过程。课题小小少年第1课时学科音乐年级四年级教学 目标25、情感、态度、价值观：通过学习作品小小少年，感受歌曲乐观向上 的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。26、过程与方法：通过对小小少年的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。3、知识与技能：掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱 歌曲。重点能够完整的有感情的演唱歌曲。难点掌握附点八分音符的演唱及运用人音版音乐四年级下册第二单元第一课时小小少年教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏影片导入新课，在歌曲学唱过程中，先让学生聆听和模唱，感受歌曲中最突出的附点八分音符节奏，再以师生接龙游戏的方式进行按节奏读歌词，对歌曲有更深一层的了解。同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲掌握较快，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题，增强了学生主动性。2、教材分析：人民音乐.四年级下册小小少年是1970年德国影片英俊少年中的一首插曲，由海因切演唱。每一个经历过80年代的中国观众对这首歌都耳熟能详,属于一代人的集体回忆。歌曲为两部分，每部分两个大乐句，4/4拍，中速，歌曲中多使用附点八分音符，因此附点八分音符为本节课的重点。3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。师：同学们，有一部老电影不知道你们 看过没有？师：这就是1970年德国影片英俊少年其中有一首插曲非常有名，你知道是哪 首吗？师：对，有同学已经听出来了，就是 小小少年学生认真听,回答老师的问 题。导入课题O讲授新课师:我们本节课就要学习这首小小少年1、聆听小小少年师：1）歌曲的速度是怎样的？2）少年因为什么烦恼呢？（歌曲背景）2、再次聆听小小少年1）歌曲拍子是什么？2）歌曲可以分为几部分？（歌曲背景）27、朗读歌词，品味歌曲情感28、按照节奏将歌词读一遍29、请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱 歌曲旋律30、视唱第一部分（附点八分音符）31、加上歌词全班齐唱第一部分32、视唱第二部分高声部，回忆上 节知识点。33、视唱第二部分低声部。1、有感情 地朗读歌词，熟 悉歌词。2、聆听歌 曲，观察演唱者 的情绪，轻声跟 唱歌曲。3、用心体 会每一句的情感,将自己融入歌 曲情境中。回答老师的 问题。通过畅所 欲言，激发学 生学习兴趣，培养学生的自 学能力和语言 表达能力。34、加上歌词分组合唱：女生演唱高声部，男生演唱低声部。11、用拍手来为歌曲伴奏，第一部分 齐唱，第二部分男女生合唱。12、课堂小游戏13、请同学们，跟着音乐完整演唱，体会歌曲情感。巩固练习师：同学们，通过欣赏、演唱你们是不是 对小小少年又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把 这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到 我们的课堂中吧。1、根据乐曲的内容及对影片的认识，分组创编属于自己组的舞蹈，比一比 哪组创编的好。2、请同学们分组设计多种演唱形式来 表现乐曲旋律，比一比那组做的好。积极参与小 组演唱并展示表 演。发挥小组合 作的力量以及个 人的才能，比一 比哪组唱得好。用分组活 动来调动学生 积极性，培养 学生的自信以 及参与合作意 识，让学生在 合作中成长。以创编的 形式来进行扩 展延伸，利于 培养学生创作 的灵感与兴趣,并巩固本节 课学习的内容O拓展知识1、我们今天学习的是歌曲小小少年，如果用口哨将小小少年吹 出来，会是怎样的一种感受呢？我 们一起来听一下，并说出你的感受O2、英俊少年中还有一首歌曲同样 很好听，让我们一同来欣赏吧！为学生拓展关于 歌曲的知识课堂小结歪歪斜斜的小脚印，是我们成长的足 迹，它记载着我们的成功和进步。不 管是快乐的烦恼，还是伤心的烦恼都 会随着岁月慢慢铭记在我们记忆里，请同学们珍惜自己生命中的每时每刻O总结本节课 所学知识，说出 自己对歌曲的体 会。通过学生 自己总结本节 课学习的内容,有助于加强 对学生的情感 教育。板书小小少年节拍.4/4拍速度 中速清晰、直 观地展现本节 课的主要内容 及学习过程。人音版音乐四年级下册第二单元第二课时牧羊姑娘教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本课通过欣赏歌曲牧羊姑娘导入新课，结合学生的兴趣爱好和心理发展特点采用形式多样的教学方式提升学生在活动中的参与意识和探究心理，激发学生的创造意识和创新意识，让学生在短暂的教学课堂中感受音乐的艺术熏陶。通过你有趣生动的问题，吸引学生的注意力，并积极参与到教学活动中，从而培养学生养成正确的学习习惯。结合音乐课程的特点采用简洁、有趣的问题引导学生，让学生在考虑问题的同时提升思维能力和语言表达能力。2、教材分析：人民音乐.四年级下册双簧管与乐队牧羊姑娘是根据金砂的同名歌曲创作而成。原歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。歌曲共有两段歌词,第一段歌词是这样的：“对面山上的姑娘，你为谁放着群羊？泪水湿透了你的衣裳，你为什么这样悲伤？山上这样的荒凉，草儿是这样枯黄。羊儿再没有食粮，主人的鞭儿举起了抽在我身上。“乐曲有三个部分。第一部分，四个乐句构成的单一部曲式。双簧管奏出充满辛酸哀怨的主题：双簧管的声音带有忧郁的色彩，这四个乐句曲调又都是由高向低进行，使音乐更显得苍凉和悲伤，令人为牧羊女的不幸一掬同情之泪。第二部分的音乐是在主题旋律的基础上加以变化和发展的：这一部分在旋律上略有上扬,音乐的色彩略显明亮，这也是牧羊女对往日曾有过的美好时光的回忆，也许是牧羊女对未来幸福生活的憧憬，可是，末尾句的渐慢、旋律的下行使回忆中断，憧憬破灭、似又回到了现实的凄凉。在主题旋律之后加入了一个双簧管独奏的华彩乐段，节奏紧凑、宽松交织、旋律进行自由、舒缓，似是一种思绪的随想，展现了双簧管丰富的演奏技巧O第三部分是悲凉的主题旋律重现，将孤独的牧羊姑娘和饥饿的羊儿留在那暮色降临的山坡上。3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本课题牧羊姑娘第二课时学科音乐年级四年级教学目标35、情感、态度、价值观：欣赏双簧管独奏曲牧羊姑娘，感受乐曲忧伤 的情绪。36、过程与方法：学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更 好地去感受、去表现歌者内心感情的变化。3、知识与技能：认识双簧管，了解双簧管的音色特点，熟悉乐曲的音乐主题。重点体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。难点感受音乐热烈奔放的情绪。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图聆听欣赏组织教学，师生问好。师：同学们有没有听过牧羊姑娘让 我们一起来重温一下吧！师：歌曲用低沉、伤感的情绪表现了一 位牧羊姑娘的悲惨遭遇。今天我们来学 习黎国荃根据这首歌曲改编的一首双簧 管与乐队，也叫牧羊姑娘。学生认真听,回答老师的问 题。导入课题O讲授新课师:我们今天就来学习牧羊姑娘1、欣赏牧羊姑娘大家感受一下双簧管音色有什么特点?听听整首乐曲的情绪有没有变化？简介主奏乐曲双簧管作者简介3、聆听牧羊姑娘乐曲可以分为几部分？4、分段欣赏第一部分1）第一部分有几句？情绪是怎么样的?1、聆听乐 曲，体会乐曲情 感2、通过聆 听乐曲，回忆所 学知识，找出节 奏型3、分段欣 赏，用心体会每 一句的情感，将 自己融入歌曲情通过畅所 欲言，激发学 生学习兴趣，培养学生的自 学能力和语言 表达能力。2）请大家跟着老师的钢琴试着演唱一境中。遍主题旋律。5、分段欣赏第二部分1）这一部分与第一部分相比有什么不 同？2）情绪上有什么变化？给你什么不同 的感觉？6、分段欣赏第三部分1）听了第三部分你有什么感受？2）思考：为什么曲子这么悲伤？7、结合歌词，想一想为什么乐曲那么 悲凉？8、完整聆听牧羊姑娘最后让我们完整聆听一遍这首乐曲，感受音乐所表现的牧羊姑娘凄苦的音 乐形象。思考：乐曲 表达了什么样的 情绪。思考并回答问题巩固练习师：同学们，通过欣赏、演唱你们是不是 对牧羊姑娘又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把 这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到 我们的课堂中吧。7、根据乐曲的内容，乐曲场景，分组 创编舞蹈动作，设计属于自己的表 演，比一比哪组创编的好。8、根据乐曲的内容，情绪情感、分组 设计演唱方式，视唱乐谱。积极参与小 组演唱并展示表 演。发挥小组合 作的力量以及个 人的才能，比一 比哪组唱得好。用分组活 动来调动学生 积极性，培养 学生的自信以 及参与合作意 识，让学生在 合作中成长。以创编的 形式来进行扩展延伸，利于 培养学生创作 的灵感与兴趣,并巩固本节 课学习的内容O拓展延伸作曲家金砂还有很多优秀的作品，让我 们一同了解一下吧！了解课外知 识，拓展学生知 识面。拓展了解课堂小结今天我们学习了双簧管独奏牧羊姑 娘，歌曲是旧社会少年的生活缩影,希望你们记住并喜欢这首作品，通 过欣赏这首作品能了解到我们现在的 生活来之不易，同学们要珍惜现在的 生活，同学们再见！总结本节课 所学知识，说出 自己对歌曲的体 会。通过学生 自己总结本节 课学习的内容,有助于加强 对学生的情感 教育。板书牧羊姑娘第一部分 苍凉悲伤第二部分 回忆或憧憬第三部分 悲凉清晰、直 观地展现本节 课的主要内容 及学习过程。教学 目标37、情感、态度、价值观：知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧 和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱 自然、保护自