趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用策略.pdf
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1、121课程建设教材教法趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用策略刘阳(大方县猫场镇猫场小学,贵州大方551605)【摘要】在小学语文阅读教学中应用趣味教学法,有利于学生阅读兴趣的激发和良好阅读习惯的养成,利于教师了解学生需求,提供指导和帮助,促进学生个人发展,提高整体教学质量,使阅读教学获得显著的效果。基于此,详细分析了小学语文阅读教学中存在的常见问题,阐述了趣味教学法的应用原则,提出了激发阅读兴趣、培养阅读习惯、促进师生互动和学生个人成长的应用策略,以期能够全面提高学生的阅读能力。【关键词】小学语文;阅读教学;趣味教学法;应用策略【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-921
2、4(2024)06-0121-04【DOI】10.16550/ki.issn.2095-9214.2024.06.037随着新课程改革的不断深入,小学语文阅读教学逐渐受到了广泛关注。如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力,成为当前小学语文教学的关键。趣味教学法以兴趣为支撑,在小学语文阅读教学中具有重要的应用价值和实际意义。本文旨在探讨趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用,从而提高语文阅读教学质量。一、小学语文阅读教学中应用趣味教学法的意义趣味教学法具有趣味性、灵活性等特点,能够启发学生阅读兴趣、激活学生内在的阅读动力、增强阅读理解本领、提升课堂参与度、培养团队协作本领等,从而让学生更好地理解、欣赏和
3、感受文字,提高学生的语文核心素养,为学生的进一步发展打下坚实的基础。(一)激发学生的阅读兴趣应用趣味教学法将趣味教学方式与教学资源整合在一起,帮助学生搭建生动的阅读情境,使学生能够更好地进入学习状态,充分体现出趣味性教学的特点。在教师的引导下,学生可以更加深入地理解和感受阅读文本,培养学生的阅读兴趣和爱好。(二)增强学生的阅读理解传统的阅读教学更侧重于知识和技巧的传授,疏于学生对课文的深入理解和情感体验的教学。应用趣味教学法则是提高学生阅读理解本领的有效途径。通过生动有趣的课堂活动,引导学生进行角色扮演和情境体验,能够帮助学生深入理解课文内容。学生在角色扮演过程中,会自然地分析课文中的人物形象
4、、性格特点和行为动机等,直观地感受故事情节和人物情感,从而提高学生的阅读理解本领。(三)提升学生的课堂参与应用趣味教学法需要教师精心设计课堂活动,注重师生互动和学生自主学习,创造良好的课堂氛围,并及时给予学生鼓励和奖励,从而提高学生的课堂参与度,提高学习效果。如,鼓励学生积极参与,与教师和其他学生互动,通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式实现学生参与。122教材教法课程建设(四)培养学生的团队协作应用趣味教学法可以通过组织团队合作活动,让学生在共同完成任务的过程中学会合作、沟通和表达,培养学生的团队协作能力和团队意识。如,安排学生分小组进行阅读比赛,每个学生负责阅读部分内容,并相互交流、分享阅读
5、心得。这样不仅增加了学习的趣味性,还有利于学生建立相互信任、互相帮助的团队关系。二、小学语文阅读教学中存在的常见问题阅读教学是语文教学的重要组成部分,不仅提高学生的阅读理解本领,还培养学生的思维能力和审美情趣。然而,在实际教学中,常常存在一些问题,影响了阅读教学的效果。(一)学生缺乏浓厚的阅读兴趣小学生正处于好奇心和求知欲较强的阶段,对于一些情节跌宕起伏的故事或寓言,通常表现出浓厚的兴趣;而对于一些较为冗长或复杂的文言文,学生往往感到困难和厌倦,学习积极性不高,导致学生在阅读教学过程中注意力不集中,对阅读材料的理解浅显,甚至产生抵触情绪。(二)学生缺乏良好的阅读习惯在家庭和学校中,有些学生由于
6、基础比较薄弱,没有足够的时间和精力进行课外阅读。同时,由于现代电子设备的普及,学生往往更倾向于娱乐化的阅读方式,而对于需要深度思考和理解的经典作品则缺乏阅读的兴趣。此外,学生阅读时没有明确的目标和计划,阅读效果不佳,从而很难养成良好的阅读习惯。(三)学生阅读和表达能力较弱在阅读教学过程中,有些学生虽然能够初步理解文章的意思,但对于一些较为复杂或抽象的阅读文本内容,往往难以深入理解。这影响了学生的阅读效果,也限制了学生思维能力和表达能力的发展。特别在表达方面,有些学生语言组织能力和口头表达能力较弱,难以准确地表达自己的思想和观点。三、小学语文阅读教学中应用趣味教学法的原则在阅读教学中应用趣味教学
7、法,不仅可以激发学生阅读兴趣,还可以促进学生语文核心素养发展。在应用趣味教学法时,需注意遵循以下几个方面的原则。(一)结合学生特点小学生的认知能力、兴趣爱好和心理特征都与其他年龄段的学生有所不同。教师在选择教学内容和方法时,应充分考虑到学生的实际情况,选择适合学生的教学内容和方法,以激发学生的学习兴趣和积极性。例如,对于低年级的学生,教师可以选择一些简单易懂、生动有趣的阅读材料,采用讲故事、做游戏等方式进行教学;而对于高年级的学生,教师则可以选择一些有深度、有思考性的阅读材料,采用小组讨论、自主探究等方式进行教学。(二)注重灵活多样趣味教学法本身就具有多样性特点,因此,在实际教学中,教师应根据
8、具体的教学内容和学生的实际情况,灵活运用多种趣味教学方法,以达到最佳的教学效果。例如,可以采用情境教学、游戏教学、实验教学等方法,让学生亲身体验、亲手操作,增强阅读教学的趣味性和互动性。教师还可以利用多媒体技术媒介,为学生提供生动有趣的阅读材料,吸引学生的注意力,增强阅读教学的实效性。(三)契合教学目标应用趣味教学法是为了更好地实现教学目标。教师在制定趣味教学策略时,应充分考虑教学目标的要求,使教学内容与教学目标相符合。阅读教学的目标不仅仅是提高学生的阅读能力和阅读成绩,更重要的是培养学生的阅读兴趣和习惯,开阔视野、增长知识、提高素养。因此,教师在选择阅读材料和趣味教学方法时,应充分考虑到这些
9、因素,注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,以更好地实现教学目标。四、小学语文阅读教学中应用趣味教学法的策略教师在实施趣味教学法时,应注意根据学生的123课程建设教材教法兴趣和特点设计趣味活动,采取有效的趣味教学方法和策略,以达到最佳的教学效果。(一)应用趣味教学法激发学生的阅读兴趣在小学语文阅读教学中,应用趣味教学法激发阅读兴趣,可以让学生在愉快的学习氛围中掌握阅读技巧,提高阅读能力。同时,这种教学方法也有利于培养学生对文学艺术的感知能力和审美能力,让学生认识到阅读的重要性。教师可以充分发挥趣味教学的作用,采取多种方式使学生在快乐中成长,在阅读中感悟人生的精彩。首先,通过丰富多样的教学内容和教材
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