精通版五年级英语下册电子教案全册.pdf

文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!小学五年级英语下册 电子教案单位：姓名：日期：1文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！备课规范一、按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主 次前后。重点、难点和关键。掌握知识的联系和规律。二、全面了解学生的知识水平，学习能力学习方法和习惯O备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。三、注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学 生学习方法。四、备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。五、要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的 题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。六、课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教 师要亲手实验，保证上课时实验效果。要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学 过程和板书设计。大纲要求(1)基本能够听懂课堂用语。(2)能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。(3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。(4)能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。(5)能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。(6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。2文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！Unit 1 Do you like young animals?授课日期：年 月 日总：第1课时Lesson 1一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：look at,in English,very much,over there。2、能够听懂问句：Whafs this in English?Do you like young animals?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 Whats this in English?句型。2、难点是 There is a baby horse over there.We call it a foal.的理解。三、课前准备1、单词和短语的卡片；2、对话部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入(1)复习一些常见动物的名称；(2)对话练习：Do you have a dog/cat.?Do you like dog/cat.?2、设趣导学3文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！(1)利用卡片学习Unit 1的单词和短语。(2)用：Do you have a dog/cat.?Do you like dog/cat.?加深对所学单词的熟练程度。(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行 练习。(4)介绍重点句型:Whafs this in English?Do you like young animals?.(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)利用录音磁带演示对话，并让学生进行模仿练习。(7)学生二人一组配合录音磁带演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Whats this in English?句型和理解领 会 There is a baby horse over there.We call it a foal.的含 义。(8)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜 测单词look at,in English,very much,over there 的意思。3、作业布置：认真读本课课文，规范书写黑体词。板书设计：教学反思：4文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!授课日期：2015年 月 日总：第2课时Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：look at,in English,over there 02、能够较熟练地运用：Whafs this in English?Do you like young animals?进行问答练习。二、教学重点、难点是运用Whafs this in English?句型进行问答。三、课前准备Just practise部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入(1)复习已经学过的动物的名称；(2)对话练习：Whafs this in English?.Do you like young animals?.2、设趣导学(1)利用录音磁带练习 Whafs this in English?/We call it a foal/.等句型。(2)学生二人一组配合录音磁带演示对话，熟悉和掌 握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。5文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对 话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答 练习。(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重 复跟唱至熟悉。3、作业布置:规范书写黑体词，认真读本课课文。板书设计：教学反思:6文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!授课日期：2015年 月 日总：第3课时Lesson 3一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：goat,sheep。2、能够听懂问句：Whats that in English then?并能回 答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 Whafs that in English then?句型。2、难点是 There is a baby sheep nearby.的理解和 lamb的读写。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入(1)复习所学动物的名称；(2)对话练习:Whafs this in English?.Whafs that in English?.2、设趣导学(1)利用录音磁带演示对话。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。7文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！(4)介绍重点句型：Whafs that in English then?Is that a sheep over there?(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据录音演示的对话和上述重点句 型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握 Whafs that in English then?句型和理解领会 Is that a sheep over there?的含义。(7)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜 测单词 nearby,then,clever 的意思。3、作业布置:认真读本课课文，规范书写黑体词。板书设计：教学反思：8文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!授课日期：2015年 月 日总：第4课时Lesson 4一、知识和能力目标1、学习和掌握以下单词的用法：call,whato2、能够较熟练地运用：Whafs that in English?What do you call让？进行问答练习。二、教学重点、难点是运用Whafs that in English?句型进行问答。三、课前准备(1)Just practise部分的录音磁带;(2)学生自制动物手工作品。四、教学过程1、设情导入复习已经学过的对话练习：Whafs this/that in English?.Do you like young animals?.2、设趣导学(1)利用录音磁带练习Whafs that in English?What do you call股.等句型。(2)学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握对 话内容。(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。9文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对 话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问 答练习。(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重 复跟唱至熟悉。3、作业布置：熟读本课课文，拼写单词。板书设计：教学反思:10文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!授课日期：2015年 月 日总：第5课时Lesson 5一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Is it a kangaroo?This joey is very funny,isnt it?并能回答问句。2、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Is it a kangaroo?句型。2、难点是 This joey is very funny,isnt it?及 What can we call it?的理解和单词kangaroo,joey的发音。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入复习句型 Whats this in English?Do you like young animals?Whafs that in English then?Is that a sheep over there?What do you call it?2、设趣导学(1)利用录音磁带演示对话部分。(2)让学生跟练熟悉上口。11文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!(3)领读两遍。(4)介绍重点句型：Is it a kangaroo?What can we call it?(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据录音演示的对话和上述重点句 型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Is it a kangaroo?What can we call it?句型和理解领会 This joey is very funny,is曲含Xt?(7)帮助和引导学生理解本部分内容。3、作业布置：熟读本课课文，拼写单词。板书设计：教学反思:12文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!授课日期：2015年 月 日总：第6课时 Lesson 6一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Is this/that a tiger/lion?行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是运用Is this/that a tiger/lion?句型进行问答。(2)难点是can在英语句子是的使用方法。三、课前准备Just practise部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入(1)复习已经学过的动物的名称；(2)对话练习:Whafs this in English?Do you like young animals?Whafs that in English then?Is that a sheep over there?What do you call it?2、设趣导学(1)利用录音磁带练习Is this/that a tiger/lion?.等句 型。(2)学生二人一组配合录音演示对话，利用课文中的 图片熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。13文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对 话练习。(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重 复跟唱至熟悉。(6)利用录音磁带展示Revision六组对话，让学生跟 读上口。3、作业布置：规范地书写本课的单词，熟读课文板书设计：教学反思:14文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！授课日期：2015年 月 日总：第7课时Unit 2 They are hens and chicks.Lesson 7一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：play with,of course,get up,a lot of,take a picture 以及单词：hen,geese,rooster,those,the,baby,pig,animal,can,want,walk,run o2、能够听懂问句：What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 What are these/those?和 Are they/these/those dogs?句型。2、难点是情态动词can的用法。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入(1)复习所学过的动物名称；(2)对话练习：Do you like young animals?Do you likedog/cat.?15文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！2、设趣导学(1)利用ppt课件学习Unit 2的单词和短语。(2)用 Do you like geese/duck/chicks.?加深对所学重点单词的熟练程度。(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行 练习。(4)介绍重点句型:What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。(7)学生二人一组配合录音演示对话，逐步熟悉对话 内容,重点掌握 What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?句型和理解领会 They are playing with their mother.I know their motheris a duck.的含 义。(8)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜 测 lovely,of course,certainly not 的意思。3、作业布置：规范地书写本课的单词，熟读课文 板书设计：教学反思:16文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！授课日期：2015年 月 日总：第8课时Lesson 8一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：What are these/those?Can.swim/run?进行问答练习。二、教学重点、难点是对Can.swim/run?句型的理解。三、课前准备Just practise部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入(1)复习已经学过的动物的名称；(2)对话练习：What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?2、设趣导学(1)利用录音磁带练习 What are these/those?Can.swim/run?等句型。(2)学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握对 话内容。(3)加强学生对所学的重点句型What are these/those?的书写练习。17文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对 话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答 练习。(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重 复跟唱至熟悉。3、作业布置：熟读本课课文，拼写单词。板书设计：教学反思:18文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!授课日期：2015年 月 日总：第9课时Lesson 9一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下词语：pig,those,the,run,baby 02、能够听懂问句：Shall we look at the pets in计？并能 回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 Are they/these/those dogs?句型。2、难点是 Baby pigs are called piglets.的理解和 puppies的拼读。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入(1)复习所学动物的名称；(2)对话练习：What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?2、设趣导学(1)利用录音磁带演示对话。(2)让学生跟练熟悉上口。19文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!(3)领读两遍。(4)介绍重点句型：What are these/those?Are they/these/those dogs?(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据录音演示的对话和上述重点句 型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握 What are these/those?Are they/these/those dogs?句型和 理解领会Shall we look at the pets in让？的含义。(7)帮助和引导学生理解本部分内容。3、作业布置：熟读本课课文，拼写单词。同学之间互相练习一下本课 的对话。板书设计：教学反思:20文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！授课日期：2015年 月 日总：第10课时Lesson 10一、知识和能力目标能够较熟练地运用：What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?进行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是熟练运用 What are these/those?Are they/these/those dogs?句型进行问答。(2)难点是对Can.swim/run?的理解。三、课前准备Just practise部分的录音磁带；四、教学过程1、设情导入复习已经学过的对话练习：What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?2、设趣导学(1)利用录音磁带练习 What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?.等句型。(2)学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握对 话内容。(3)加强学生对所学的重点句型What are these/those?的书写练习。21文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对 话练习，并在此基础上，学生使用自己的简笔画进行问答练 习。(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重 复跟唱至熟悉。3、作业布置：规范地书写本课的单词，熟读课文板书设计：教学反思:22文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!授课日期：2015年 月 日总：第11课时 Lesson 11一、知识和能力目标1、能够听懂句子：They can do a lot of things.2、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点掌握 The tiger/lion/cat/.can/can do things.句型。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入复习句型 What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?2、设趣导学(1)利用录音磁带演示对话部分。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。(4)介绍重点句型:The tiger/lion/cat/.can/can do things.(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据录音演示的对话和上述重点句 型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握The23文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!tiger/lion/cat/.can/can do things.句型和理解领会这些句 子的含义。(7)帮助和引导学生理解本部分内容。3、作业布置：熟读本课课文，拼写单词。板书设计：教学反思:24文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！授课日期：2015年 月 日总：第12课时Lesson 12 一、教学目标与要求能够较熟练地运用：What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?行问答练习。二、教学重点、难点重点是运用 What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?句型进行问答。(2)难点是can在英语句子是的使用方法和climb的拼 读。三、课前准备Just practise部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入(1)复习已经学过的动物的名称；(2)对话练习:Whafs this in English?Do you like young animals?Whafs that in English then?Is that a sheep over there?What do you call it?What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?2、设趣导学(1)利用录音磁带练习What are these/those?25文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！Can swim/run?Are they/these/those dog第句型。(2)学生二人一组配合录音演示对话，利用课文中的 图片熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型Are they/these/those dogs?的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对 话练习。(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重 复跟唱至熟悉。(6)利用录音磁带展示Revision六组对话，让学生跟 读上口。3、作业布置：规范地书写本课的单词，熟读课文。板书设计：教学反思:26文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！授课日期：2015年 月 日总：第13课时Unit 3 Welcome to our school!Lesson 13一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下短语：welcome to,show sb.Around,borrow sth.from 以及单词：library,welcome,to,our o2、能够听懂问句：How do you do?Do you often come to the library?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Welcome to our school.及用法。2、难点show和borrow的用法。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入(1)复习所学过学科和书籍名称；(2)对话练习：Do you like English/Chinese？2、设趣导学(1)利用ppt课件学习Unit3的单词和短语。27文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！(2)用 Do you like English/Chinese加深对所学学 科和书籍等单词的熟练程度。(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行 练习。(4)介绍重点句型：Welcome to our school./Nice to meet you./How do you do?/Let me show you around.及使 用环境。(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。(7)学生二人一组配合录音演示对话，逐步熟悉对话 内容,重点掌握 Welcome to our school./Nice to meet you./How do you do?/Let me show you around.句型和理解领 会 How do you do?/Let me show you around./We often borrow books from the library.的含义。(8)帮助和引导学生理解本部分内容。3、作业布置：朗读本课的典型句子，规范书写单词。板书设计：教学反思:28文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！授课日期：2015年 月 日总：第课时Lesson 14一、教学目标与要求1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：Welcome to our school./Let me show you around.进行对 话练习；能够听、说、读、写单词：have,dance,sing,listen o二、教学重点、难点是对 Welcome to our school./Let me show you around.句型的理解。三、课前准备Just practise部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入(1)复习已经学过的动物的名称；(2)对话练习：/Nice to meet you./How do you do?/Welcome to our school./Let me show you around.2、设趣导学(1)利用录音磁带练习 Welcome to our school./Let me show you around.(2)学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握对话内容。29文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！(3)加强学生对所学的重点句型 Welcome to ourschool.的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对 话练习。(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重 复跟唱至熟悉。3、作业布置：朗读本课的典型句子，规范书写单词。板书设计：教学反思:30文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！授课日期：2015年 月 日总：第课时Lesson 15一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下单词：listening,many,week,please,great。2、能够听懂问句：How often do you have science/English/.classes?How many English classes do you have a week?What do you do in English claases?并能 回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 How many English classes do you have a week?句型。2、难点是 do listeing/speaking的理解和 activities 的 拼读。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入(1)复习所学学科的名称；(2)对话练习:Do you often come to the library?2、设趣导学31文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!(1)利用录音磁带演示对话。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。介绍重点句型：Do you often have science classes here?How many English classes do you have a week?What do you do in English classes?(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据录音演示的对话和上述重点句 型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握 How many English classes do you have a week?句型和理 解领会 How often do you have science classes?Do you often have science classes here?What do you do in English classes?的含义。(7)帮助和引导学生理解本部分内容。3、作业布置：熟读本课课文，拼写单词。板书设计：教学反思：32文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!授课日期：2015年 月 日总：第课时Lesson 16一、知识和能力目标能够较熟练地运用：How many English classes do you have a week?Do you often read in the library?进行问答练 习。二、教学重点、难点1、重点是熟练运用 How many English classes do you have a week?Do you often read in the library?句型进行问 答。2、难点是对 What do you do in English/class闻?句答语的理解。三、课前准备Just practise部分的录音磁带；四、教学过程1、设情导入复习已经学过的对话练习：How many English classes do you have a week?What do you do in English classes?2、设趣导学(1)利用录音磁带练习 How many English classes do you have a week?Do you often read in the library?等句型。33文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！(2)学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握对 话内容。(3)加强学生对所学的重点句型 We have three English classes a week.的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的课程表所示内容进行 对话练习。(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重 复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母组合ea的发音。3、作业布置：规范地书写本课的单词，熟读课文。板书设计：教学反思:34文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!授课日期：2015年 月 日总：第课时Lesson 17一、知识和能力目标1、能够听懂句子：And we also have performances in it on Childrens Day and New Years Day.和 Im good at playing the piano.2、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 What do you do in the club?句型。2、难点是performances的发音。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入复习句型 How many English classes do you have a week?Do you often read in the library?2、设趣导学(1)利用录音磁带演示对话部分。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。(4)介绍重点句型:What do you do in the club?(5)组织学生模仿上列句型进行对话。35文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！(6)学生二人一组根据录音演示的对话和上述重点句 型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握 What do you do in the club?句型和理解领会这些句子的含 义。(7)教师帮助和引导学生理解本部分内容。3、作业布置：朗读本课的典型句子，规范书写单词。板书设计：教学反思:36文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!授课日期：2015年 月 日总：第课时Lesson 18一、知识和能力目标能够较熟练地运用：How many music/English/.classes do you have a week?What do you do in the music club?行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是运用 How many music/English/.classes do you have a week?句型进行问答。(2)难点是play后面乐器名称和体育活动名称时的变化。三、课前准备Just practise部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入(1)复习已经学过的学科科目名称；(2)对话练习：What do you do in the club?We often sing and dance here.Are you interested in music/English.?Yes,I am.Tm good at.(No,Im not.)2、设趣导学37文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！(1)利用录音磁带练习 How many music/English/.classes do you have a week?What do you do in the music club?等句型。(2)学生二人一组配合录音演示对话，利用课文中的 图片熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型 How many music classes do you have a week?的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对 话练习。(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重 复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。(6)利用录音磁带展示Revision六组对话，让学生跟 读上口。3、作业布置：熟读本课课文，拼写单词。板书设计：教学反思:38文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！授课日期：2015年 月 日总：第课时Unit 4 Is there a library in your class?Lesson 19一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：come from,in groups 以及单词：there,read,any,interesting,speak02、能够听懂问句：Are there any computers in your class?What do you do in your science corner?并能回答问 句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 Is there a library in your class?句型。2、难点是对read storybooks的理解和show的用法。三、课前准备1、单词和短语的卡片；2、对话部分的flash视频课件。四、教学过程1、设情导入(1)复习学过的一些与本单元有关的学科名称；(2)对话练习：Do you like English/science*?Do you have a library in your classroom?2、设趣导学(1)利用卡片学习Unit4的单词和短语。39文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！用 What do you do in your science/computer corner?加深对所生词的熟练程度。(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行 练习。(4)介绍重点句型：Is there a library in your class?及 用法。(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)利用录音机演示对话，并让学生进行模仿练习。(7)学生二人一组配合录音演示对话，逐步熟悉对话 内容，重点掌握 Mark comes from Britain.Is there a library in your class?句型和理解领会 This photo shows our classroom.Are there any computers in your class?What do you do in your science corner?We read storybooks and look at cartoons.的含义。(8)帮助和引导学生理解本部分内容。3、作业布置：(1)课堂作业：以你喜欢的方式读课文。(2)家庭作业：认真书写本课的单词和句子。板书设计：教学反思：40文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！授课日期：2015年 月 日总：第课时Lesson 20一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：Is there a library in your classroom?What do you do in the library?进行对话练习；能够听、说、读、写单词：very,for,write o二、教学重点、难点是对 Is there a library in your classroom?What do you do in the library?句型的理解与掌握。三、课前准备(1)Just practise 部分的录音;(2)学生自己所画的自己理想中的教室简笔画。四、教学过程1、设情导入用自己所画的简笔画展示自己理想中的教室；2、设趣导学(1)利用录音练习句型：Is there a library in your cl