八年级物理下册--大气压强教学设计-新版北京课改版1.doc

大气压强

教材分析

教材首先通过与液体的类比，引出大气压的课题，由于气体的特殊存在形式——看不见、摸不着，平时又感觉不到它的存在，大气压强对初中学生来说是比较抽象的的概念，要使学生顺利掌握，需通过一系列惊险、新奇、有趣的小实验来激发学生的兴趣，让他们感到大气压的真实存在。课程标准要求了解大气压强值的测量方法，通过托里拆利实验（录像），具体测量出大气压强的数值。托里拆利实验中水银柱的高度就等于大气压强的值应是本节的难点。教材通过介绍生产生活中的气压计，使学生了解一些常用气压的测量方法,以及大气压强在生活中的应用，通过介绍抽水机，强化从物理走向生活这一课程标准理念。

教学目标
1、 知识与技能
(1)理解大气压强产生的原因。
(2)知道大气压强存在的实验，知道托里拆利实验原理、过程和结论。记住一个标准大气压的数值。
(3)知道大气压强随高度的增加而减少。
(4)常识性了解水银气压计，了解标准大气压强的值。
(5)常识性了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作原理。
2、 过程和方法
(1)通过趣味实验，培养学生观察能力，从而能够知道大气压存在的一些现象
(2)通过视频演示大气压的测量过程，知道大气压的测量原理。
(3)运用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，培养学生运用知识能力。
3、 情感、态度与价值观
(1)激发学生的学习兴趣和对科学知识的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，了解日常生活中的科学道理。
(2)初步认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响。
重点
大气压强的存在与测量 了解大气压的应用的一些现象
难点
理解托里拆利实验测大气压值得原理 认识大气压强的存在
教学方法
讲授、演示实验、实验录像、多媒体动画演示
教学用品
水、塑料瓶、纸片、注射器、大小试管、马德堡半球、胶头滴管、针管
教学过程（说明，教师活动，学生活动及教学意图）
教学过程
教师活动
学生活动
新课引入

一、探究大气压是否存在

二、大气压的测定

1．播放托里拆利实验视频

播放用水代替水银做的实验

三、大气压强的应用

有同学讲述:由小故事复习液体内部压强
复习液体内部压强公式
提出问题:1.通过约翰.墨累的实验,我们知道液体内部有压强，液体压强由什么产生的呢？
（液体由于重力且具有流动性）
2.除液体外，还有什么物体具有流动性？
（气体）
空气受到重力作用，而且具有流动性，那么气体对浸在里面的物体有压强的作用吗？（有）
如何证明大气压强的存在呢？

演示马德堡半球实验
讲解马德堡半球实验
引导学生得到结论:空气也像液体一样，在空气的内部各个方向都有压强,证明大气压存在，并且很大。

1.这么大的大气压我们为什么没有感觉呢？
（因为人对环境的适应，人体内也有压强，它抗衡着体外的大气压）

演示实验：覆杯实验
提问：水不从杯中流出，是谁托住了纸片?
演示实验：
演示实验：小试管在倒置的装水的大试管中上升的实验
提问：小试管为什么不仅不掉下来，还会上升？
用大气压强的知识进行解释

这些实验现象充分展示了大气压力的作用效果,并且引导学生理解托里拆利实验的原理。

马德堡半球实验使我们知道大气压很大，它到底有多大呢？
1．托里拆利实验
请同学思考以下问题：
（1） 开始水银柱为什么要下降？
（2） 后来水银柱为什么静止而不再继续下降？
（3） 试管内水银柱的上方有无空气？
（4） 水银柱产生的压强是多少？如何计算
（5） 大气压强是多少帕？还可以怎样表示？
大气压强数值

大气压强值并不是一个定值，人们将产生76cm高汞柱的压强称为标准大气压。
一个标准大气压=1.01×105Pa=76cmHg
如果实验中将水银换成水，结果会怎样？这样做有什么缺点？
2.大气压的变化
大气压强并不是一个定值，那么，请大家猜想一下，大气压可能和什么因素有关？
看图总结大气压的变化情况
大气压随高度增加而减小
大气压不是定值会改变，那么，我们如何测量大气压的数值？
4.测量工具
（1）水银气压计
（2）金属盒气压计
简单介绍两种气压计的优缺点

大气压与生活联系如此紧密，那么，它在我们日常生活和生产中有哪些应用？
引导学生认识书中大气压在生活中一些应用的例子：方便挂钩、吸取药液、给钢笔灌水、使用吸管。

除此之外，大气压还有一个重要的应用，活塞式抽水机和离心式水泵．
为什么活塞向上运动时，阀门A关闭，阀门B打开？活塞向下运动时，阀门B关闭，阀门A打开?

在上提活塞时，水会压住活塞上端的阀门A，使其关闭。而活塞下面形成低压区，使其与抽水机外的空气形成压差。在外界大气压的作用下，井中的水会顶开进水阀门，进入缸体。
在下压活塞时，活塞会向下压水，水会顶开活塞上端的阀门A，关闭阀门B使水从活塞下方流到活塞上方。
再次上提活塞，井中的水会以同样的方式，在外界大气压的作用下，被压入缸体。若反复几次，缸体内的液体增加，水就会流出来了
上下移动活塞的目的主要为了形成内外压差，利用外界大气压把水压入抽水机。因此，在使用前要往缸体内灌水。
由于，大气压强只能托起约10米高的水柱，因此活塞式抽水机只能把水抽到距水面10米的高度。
由于活塞式抽水机的局限性，人们为了把水抽到更高的地方，发明了离心式水泵。
使用前为什么工作前要将入水管和水泵内充满水？
在叶轮的转动下，其周围的水被压入出水管，使其周围形成低压区，在外界大气压的作用下，水会顶开进水阀门通过进水管进入泵壳，进入泵壳的水遇到叶轮，会被再一次压入出水管，使水被源源不断地被压上来。
由于水泵中叶轮还可以起到向上压水的作用，因此，离心式水泵的抽水高度更高。
观看

学生回答

学生确实体验大气压的存在，并且亲身感觉大气压很大

思考并回答

观察实验现象，思考为什么覆杯实验中硬纸片不掉下来？小试管为什么不仅不掉下来，还会上升？

通过惊险、有趣的实验让学生认识到大气压是一种客观存在。

学生认真观看托里拆利实验，并思考提出的问题

学生理解正是由于大气压的存在托住了这段水银柱，没有使它落入水银槽中。
那么，大气压强值就和试管中这段水银柱产生的压强大小相等。

知道标准大气压相当于10米水柱的压强，这样做不利于实验操作。

看图总结

学生观察结构

学生讨论大气压在生活中的应用，举例说明

思考回答
。

回答问题
排出泵壳内的空气

课后作业

三级跳P64-66

板书设计
第四节 大气压强
一、大气压强的存在
1．大气压强产生原因：空气受重力作用且具有流动性
2．马德堡半球实验证明了大气压强的存在
二、大气压强的测定
1.托里拆利实验
一个标准大气压=1.01×105Pa=76cmHg
2.大气压的变化：大气压随高度增加而减小
3.测量工具：（1）水银气压计（精确）
（2）金属盒气压计（方便）
三、大气压的应用：活塞式抽水机和离心式水泵．
课后记