八年级物理下册-61-物体的质量教案-苏科版.doc

6.1 物体的质量
一、教学目标：

1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
二、设计思路：
本节教学内容为三个知识点和一个活动。三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。
三、教学资源
本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。

四、教学活动：

教师活动
学生活动
点评
导课：
提出问题让学生讨论
我们周围的所有物体，它们有什么
相同之处？还有什么不同之处？
（本节导图）

围绕质量的概念，让学生多举几个
这样的例子

归纳出质量的概念

质量的单位、符号
教师作介绍

质量单位之间的换算关系是怎样
的？（先讲授，后练习）

建立质量单位的大小的具体体验，
一只苹果质量约0.15kg，一只大
公鸡质量约2.5--3kg

质量的测量工具（重点介绍托盘天
平）

结合实物讲授天平的结构、使用方
法、使用注意点。

介绍日常生活中质量的其它测量工
具（可利用实物或实物投影仪）
指导学生进行探究活动6.1

归纳分析探究结果

小结
布置作业

学生分组讨论

学生联系生产
生活实际举例

让学生根据已
学过的知识作
回忆，接触过
的有哪些？

学生板演

学生当堂练习

让学生在实验
室面对天平学
习

练习天平的调
节方法、游码
的读数方法

分组讨论图
6-2的问题
利用托盘平天
进行探究物体
的形状、物质
的状态及地理
位置的变化与
物体质量大小
的关系

完成课本P4
的填空部分
学生学会了“比较”
的思维方式，同时采
用了讨论、交流合作
的学习方式，让学生
真正成为学习的主角

课堂气氛活跃，学生
思维放开了

巩固已学过的单位换
算

帮助学生建立质量
单位大小的具体体验

更直观明了

学生动手实验探究，
既能培养学生的实验
操作技能，又能调动
学生学习的积极性