一年级下册语文素材二类字生字卡片.doc

霜
识字1
部编 ·一年级 下册
吹
识字1
部编 ·一年级 下册
识字1
部编 ·一年级 下册
落
识字1
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降
识字1
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飘
冀教版·一年级 下册

识字1
部编 ·一年级 下册
游
识字1
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池
识字1
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入
识字2
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姓
识字2
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氏
识字2
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李
识字2
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张
识字2
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古
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吴
识字2
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赵
识字2
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钱

识字2
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周
识字2
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王
识字2
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官居
识字3
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孙
识字3
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晴
识字3
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眼
识字3
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睛
识字3
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保
识字3
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护
识字3
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害
识字3
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事
识字3
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情
识字3
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请
识字3
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让
识字3
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病
识字4
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清
识字4
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识字4
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遇
识字4
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喜
识字4
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欢
识字4
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怕
言
识字4
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互
识字4
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令
识字4
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动
识字4
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万
识字4
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纯
识字4
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净
识字4
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清懂
语文园地一
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阴
语文园地一

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雷
语文园地一

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电
语文园地一

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阵
语文园地一
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冰 冰
语文园地一
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冻
语文园地一
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夹

shuānɡ
霜　
下霜 霜降
冷若冰霜
饱经风霜

chuī
吹
吹风 吹牛
吹气 吹动
风吹日晒
吹灰之力

luò
落
落叶 落地
下落 落泪
水落石出
一落千丈

jiànɡ
降
降落 降低
下降 升降
从天而降
喜从天降
piāo
飘　
飘扬 飘动
飘浮 飘流
虚无飘渺
飘洋过海

yóu
游　
飘游 游泳
游玩 游客
游手好闲
游山玩水
chí
池　
水池 电池
池子 花池
殃及池鱼

rù
入　
出入 入口
进入 加入
先入为主
引人入胜

xìnɡ
姓　
姓氏 百姓
指名道姓
隐姓埋名
shì
氏
姓氏
丁氏穿井
lǐ
李
李子 行李
桃李
张冠李戴
投桃报李
zhānɡ
张
张口 张开
开张 纸张
东张西望
张灯结彩
ɡǔ
古　
古老 古代
古人 古诗
稀奇古怪
古往今来
wú
吴　
吴国
吴越同舟
zhào
赵　
完璧归赵
赵钱孙李
qián
钱　
花钱 钱包
零钱 金钱
见钱眼开
一钱不值
zhōu
周　
周到 四周
周围 周全
众所周知
周而复始
wánɡ
王　
王子 王国
国王 王后
目无王法
老王卖瓜
ɡuān
官　
当官 官兵
官员 长官
升官发财
sūn
孙　
孙子 孙女
子孙 儿孙
炎黄子孙
名落孙山
qínɡ
晴　
晴天 天晴
晴空 晴朗
晴空万里
雨过天晴
yǎn
眼　
双眼 眼泪
针眼 眼光
另眼相看
眉开眼笑
jīnɡ
睛　
眼睛 定睛
画龙眼睛
目不转睛
bǎo
保　
保护 保暖
保安 保证
保家卫国
自身难保
hù
护　
爱护 护理
护士 护送
护国佑民
hài
害　
伤害 害虫
害人 害怕
利害得失
损人害己
shì
事　
好事 坏事
事情 心事
郑重其事
一事无成
qínɡ
情　
心情 友情
深情 恩情
诗情画意
声情并茂
qǐnɡ
请　
有请 请客
请安 请问
负荆请罪
请君入瓮
rànɡ
让　
让路 让开
让位 出让
当仁不让
bìnɡ
病　
生病 病人
病床 病房
病从口入
生老病死
qīnɡ
清　
清水 清早
清静 清凉
山清水秀
眉清目秀
yù
遇　
相遇 遇到
奇遇 巧遇
随遇而安

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。不期而遇
xǐ
喜　
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与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。惊喜 喜庆

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。喜出望外
喜从天降
huān
欢　
欢喜 欢快
欢庆 欢迎
欢呼雀跃
欢天喜地
pà
怕　
害怕 怕生
怕人 后怕
贪生怕死
担惊受怕
yán
言　
语言 发言
言行 名言
一言为定
自言自语
hù
互　
互相 相互
互让 互补
平等互利
互不相容
lìnɡ
令　
口令 命令
司令 发令
三令五申
令人神往
dònɡ
动　
动作 动手
运动 活动
风吹草动
不动声色
wàn
万　
万一 千万
十万 百万
千军万马
千变万化
chún
纯　
单纯 纯净
纯洁 纯真
炉火纯青
纯正无邪
jìnɡ
净　
干净 清净
净化 净土
窗明几净
一干二净
xiānɡ
相　
相信 相同
相互 相等
和睦相处
相提并论
yīn
阴　
阴天 阴暗
阴冷 光阴
光阴似箭
阴差阳错
léi
雷　
雷声 雷电
打雷 雷鸣
暴跳如雷
如雷贯耳
diàn
电　
电子 电话
电工 电力
电闪雷鸣
风驰电掣
zhèn
阵　
阵雨 阵风
阵地 方阵
临阵磨枪
严阵以待
bīnɡ
冰　
冰冻 结冰
冰花 冰雪
冰天雪地
滴水成冰
dònɡ
冻　
冻冰 冷冻
霜冻 速冻
挨饿受冻
冰冻三尺,非一日之寒
jiā
夹　
夹子 文件夹
夹心 皮夹
夹道欢呼
内外夹击