八年级生物上册----尝试对生物进行分类导学案2-新版新人教版.doc

尝试对生物进行分类
课题
第一节 尝试对生物进行分类
授课时间

课型
新授
主备人

检查预习
作业情况

课程目标
知识与技能目标：1、 尝试根据动物的主要特征进行分类。
2、描述生物分类的方法。

过程与方法目标：尝试使用对比排列的方法对动物进行分类。

情感、态度与价值观目标：通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀
学习重点
根据动物的主要特征进行分类
学习难点
生物分类的方法
关键
做好教学准备
教具准备
多媒体课件，学生复习
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图

一、 导入：
我们了解了千姿百态的植物可以根据他们的形态结构特征进行分类，那么动物又是如何分类的呢？

二、 动物的分类：
自主学习P98观察与思考，讨论：
1、 将这10种动物分为2组，应该如何划分？每组里有哪些动物？
2、 将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？
3、 你能尝试仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中相应的位置吗？
4、 请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
5、 尽量把你所认识的其他动物列入上面的不同类群中，看谁写得又多又快又准确。
6、 鲸鲨到底该与鱼分为一类，还是与鲸分为一类？
7、 刚才在区分鲸鲨、鲸、鱼时考虑了哪些特征？

三、 小结
动物的分类除了要比较形态结构，往往还有比较动物的生理功能。

四、 技能训练
分类的技能不仅在科学探究中有用，在工作和生活中也经常用到。教材P99-100

五、 精典点拨：
细菌和真菌同动物一样，也是根据其形态结构和生理特征进行分类。

聆听

自主阅读教材，思考问题，组间讨论

学生小结

阅读教材

聆听理解

叙述

提出问题，引导学生填写表解

教师强调

叙述

引入新课学习

运用分类的方法，利用结构图，尝试对动物进行分类，突破本课重难点

帮助学生完整理解生物根据形态结构和生理特征进行分类的概念

巩固练习

P100

作业布置
必做
P100
选作
能力培养
探究

板书设计
动物
无脊椎动物
脊椎动物
扁形动物
环节动物
鱼
两栖动物
爬行动物
鸟
哺乳动物
软体动物
节肢动物

课后反思