北师大版一年级下册数学教学计划.pdf

北师大版一年级下册数学教学计划 教材简析：本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数 感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了 统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。任教年级基本情况：在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌 握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需 要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然 在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质，使学生在数学活动中体验成功的乐趣。教学目标及要求（-）数与代数1、第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型 的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用 数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、第一单元加与减（一）。第五单元“加与减（二），第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。（-）空间与图形第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正 方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经 验，发展空间观念能设计有趣的图案。教学重难点教学重点：1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关的 应用题。2、培养学生的操作能力。教学难点：100以内的进位加法和退位减法。教学措施：L重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学 生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切 联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的 数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气 氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方 法。教学进度安排加与减（一）.8课时观察图形.2课时生活中的数.7课时有趣的图形.5课时加与减（二）.9课时加与减（三）.8课时总复习.4课时第一单元教学计划单元名称：加与减（一）教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习 本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都 是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理 解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定 的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于 生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和 逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数 学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的 退位加法的口算。教学难点1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。单元教学安排：教学内容课时备注买铅笔1十几减9捉迷藏1十几减8快乐的小鸭1十几减7和6开会啦1还差几就同样多跳伞表演1相差数和十几减5,4,3,2美丽的田园1解决问题课题：买铅笔一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减 法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。在纸上列算式 摆小棒1）先摆15根小棒，再 从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还 剩6根。（2）先把摆好的15根 小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根 剩一根，把这一根加上 5根，就得到还剩6根 了。用电脑出示课本第全课前调整（手写）景图（小兔买铅笔的场景）。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白 兔，一大早就带着小 白兔来到文具店买铅 笔。我们一起去瞧瞧 吧！从图中你看到了 什么？袋鼠阿姨有15枝铅 笔，小白兔要买9枝 铅笔，我们帮袋鼠阿 姨算一算还剩多少枝 呢？你能根据要求列 出算式来吗？15-9=?该怎么算 呢？下面同学们用小 棒代替铅笔先摆一 摆，再跟小组的同学 说一说你是怎么算的引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调动 学生的积极 性探索方法实践方法巩固新知小结(3)把9根小棒分两次 拿。先从15根里拿走5 根，再从10根里拿走4 根，最后只剩下6根了。(4)想 9+6=15,反 过来15-9=6做练一练小组讨论肯定和评价做书上练习这节课我们学习了什 么内容？你有什么收 获，有什么问题吗？学生概括总 结，既发挥学 生的主体作 用又反馈了 学生的学习 效果。教师小 结点到为止，不给过多的 结论性东西，不限制学生 的算法。课题：捉迷藏一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减 法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从问题导入景图学生熟悉的观察图，理解图意藏起来的小朋友有多生活情境入少个？手，进而调动 学生的积极你能根据要求列出算性一共有13个小朋友，去 掉图上的8个，剩下的 就是藏起来的人数式来吗？13-813-8=?该怎么算 呢？下面同学们用小 棒先摆一摆，再跟小探索新知组的同学说一说你是 怎么算的探索方法摆小棒1）先摆13根小棒，再 从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还 剩5根。（2）先把摆好的13根 小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根 剩2根，把这2根加上 3根，就得到还5根了。（3）把8根小棒分两次 拿。先从13根里拿走3 根，再从10根里拿走5 根，最后只剩下5根了。（4）想 8+5=13,反 过来13-8=5肯定和评价实践方法巩固新知做练一练16-811-812-8做书上练习小结小组讨论这节课我们学习了什 么内容？你有什么收 获，有什么问题吗？学生概括总 结，既发挥学 生的主体作 用又反馈了 学生的学习 效果。教师小 结点到为止，不给过多的 结论性东西，不限制学生 的算法。课题：快乐的小鸭一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验 和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位 减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入观察图，理解图意用电脑出示课本第全课前调整（手写）景图引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入探索新知巩固新知小结12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了 草地上还有多少只鸭 子？12-7摆小棒1)先摆12根小棒，再 从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还 剩5根。(2)先把摆好的12根 小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根 剩3根，把这3根加上 2根，就得到还有5根 了。(3)把7根小棒分两次 拿。先从12根里拿走2 根，再从10根里拿走5 根，最后只剩下5根了。(4)想 7+5=12,反 过来12-7=5方法和十几减7是一 样的11-6=5 14-6=8做练一练小组讨论你说一下这幅图的意 思吗？提一个减法问题怎么列式？12-7=?该怎么算 呢？下面同学们用小 棒先摆一摆，再跟小 组的同学说一说你是 怎么算的肯定和评价十几减7会做了，那 十几减6呢？11-6=14-6=做书上练习这节课我们学习了什 么内容？你有什么收 获，有什么问题吗？手，进而调动 学生的积极 性探索方法实践方法学生概括总 结，既发挥学 生的主体作 用又反馈了 学生的学习 效果。教师小 结点到为止，不给过多的 结论性东西，不限制学生 的算法。课题：开会啦一、教学目标：1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简 单问题的过程。2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题 的过程。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入探索新知观察图，理解图意11个小朋友要开会，每 人需要一把椅子，会场 上只有7把椅子。还缺几把椅子？11-7用电脑出示课本第全 景图你说一下这幅图的意 思吗？提一个减法问题怎么列式？11-7=?用自己喜欢的方法算 来课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调动 学生的积极 性11-7=4肯定和评价11-7=4（把）表示“还差几个就同 样多”的关系，可以 用减法探索方法实践方法巩固新知做练一练做书上练习学生概括总这节课我们学习了什结，既发挥学小结小组讨论么内容？你有什么收生的主体作获，有什么问题吗？用又反馈了 学生的学习 效果。教师小 结点到为止，不给过多的 结论性东西，不限制学生 的算法。课题：跳伞表演一、教学目标：1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多 少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少 多少”的简单问题。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境用电脑出示课本第全 课前调整（手写）引起兴趣从问题导入探索新知观察图，理解图意蜗牛在跳伞（1）背红色降落伞的蜗 牛比背黄色的多几个？14-6纸上计算14-6=8（2）背蓝色降落伞的蜗 牛比背红色的少几个？14-714-7=7用昨天的减去今天的11-5摆小棒1）先摆11根小棒，再 从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还 剩7根。（2）先把摆好的12根 小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根 剩5根，把这5根加上景图你说一下这幅图的意 思吗？提一个减法问题怎么列式？14-6=?该怎么算 呢？下面同学们用自 己喜欢的方法算出来14-6=8（个）还能够提出不一样的 减法问题吗？怎么列式？14-6=?该怎么算 呢？下面同学们用自 己喜欢的方法算出来14-7=7（个）出示11页例题 提问：今天比昨天少 生了几个蛋？怎么列式？11-5=?如何计算 用小棒演示学生熟悉的 生活情境入 手，进而调动 学生的积极 性探索方法实践方法1根，就得到还有6根 了。（3）把5根小棒分两次 拿。先从11根里拿走1 根，再从10根里拿走4 根，最后只剩下6根了。（4）想 6+5=11,反 过来11-5=6方法和十几减5是一 样的11-2=9 12-3=913-4=911-5=6（个）十几减5会做了，那 十几减4,3,2呢？11-2=12-3=13-4=学生概括总 结，既发挥学巩固新知做练一练做书上练习生的主体作 用又反馈了 学生的学习 效果。教师小小结小组讨论这节课我们学习了什 么内容？你有什么收结点到为止，不给过多的 结论性东西，不限制学生获，有什么问题吗？的算法课题：美丽的田园一、教学目标：1.培养学生从具体情境中发现问题并用数学知识解决简单的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知观察自己说，同桌说，全 班说。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。1、教师出示美丽 的田园的情境图，让学生观察。你从 图中看到了什 么？课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知提出问题 解决问题生2：天空中有11只 小鸟，树上有5只小鸟。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有 几只天鹅？8+6=14（只）肯定和评价你能提出哪些数学 问题？怎么列式？让学生自己 提出问题解 决问题，培养 学生学习的 主动性练习巩固生2：草地上一共有12 只羊，白羊有7只，黑羊 有几只？12-7=5（只）提问纸上列式完成书上练习谁能提出不同的问 题？怎么列式？同桌互相提问并列 式解决学生概括总 结，既发挥学 生的主体作 用又反馈了小结今天这节课你学生的学习有什么收获？（略）效果。教师小你觉得这堂课同学结点到为止，交流讨论们的表现怎么样？不给过多的 结论性东西，不限制学生 的思维。第二单元教学计划单元名称：观察物体教材分析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱 罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历观察 实物一初步感知一形成表象的过程，从而体会到从不同角 度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观 念。单元教学目标：1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的 形状可能是不同的，并会进行辨认。教学重点：让学生亲身经历“观察实物一一直接感知一一形成视觉表 象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是 不同的。教学难点让学生亲身经历“观察实物直接感知形成 视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状 可能是不同的。单元教学安排:教学内容课时备注看,看（）1从不同方向观察物体看,看（一）1从不同方向观察到物体的形状课题：看一看（一）一、教学目标：1.通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会 辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生的创新意识。二、教学重难点：1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。三、教学准备：1.（学生）玩具老虎2.（老师）PPT，实物四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。小霞看到了小兔头上有 漂亮的小花小宇看到了小兔的一只 耳朵用电脑出示课本第全 景图你从图上看到了什么课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调动 学生的积极 性探索新知思考小女孩坐在小兔的正面 小男孩坐在小兔的侧面为什么都是同样的小 兔，他们看到的形状 不一样呢？肯定评价观察物体时，从不同 的方向观察到的同一 物体的形状可能是不 同的探索方法思考交流 讨论小霞坐在小兔后面，看 到的是小兔的背面，选 第二幅图同桌面对面观察老虎 交换位置说自己看到的形状PPT出示18页例题 提问：小霞看到的是 哪幅图？鼓励评价拿出玩具老虎，同桌 一起看一看，说一说实践方法巩固新知做练一练做书上练习这节课我们学习了什学生概括总 结，既发挥学小结小组讨论么内容？你有什么收 获，有什么问题吗？生的主体作 用又反馈了 学生的学习 效果。教师小 结点到为止，不给过多的 结论性东西，不限制学生 的思维。课题：看一看（二）一、教学目标：1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题 的能力，培养学生的创新意识。二、教学重难点：1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。2、从上面观察物体的形状。三、教学准备：1.（学生）玩具车2.（老师）PPT，实物四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从景图学生熟悉的1、交流，同桌说一说。你从图上看到了什么生活情境入2、全班汇报。手，进而调动小明看到了车的警灯学生的积极小华在车的侧面性小亮在车的后面出示20页例题探索新知他们分别看到的是下思考面哪幅图？分别从车的上面，侧面，拿出玩具车，三人一后面观察组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个生1：我从上面看到了方向看到了什么？探索方法警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了刚才，我们在不同的车门和轮胎位置上对小汽车进行生3：我从后面看到了了观察，（课件显不课车牌和尾灯本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别解决问题完成例题是谁看到的。通过刚才的学习，你同一物体，从不同角度发现了什么？观察，看到的形状可能是不一样的。巩固新知PPT出示图片，提问：实践方法拿出书包观察侧面从书包的侧面面，会小结做出选择看到哪幅图？肯定评价这节课我们学习了什 么内容？你有什么收 获，有什么问题吗？学生概括总 结，既发挥学 生的主体作 用又反馈了 学生的学习 效果。教师小 结点到为止，不给过多的 结论性东西，不限制学生 的思维。第 三 单元教学计划单元名称：生活中的数教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数 花生”等活动，帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还 十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的 意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等 活动。单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际 的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比 较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体 会基数，序数和位值制度。教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数 的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基 数，序数和位值制度。教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数 的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基 数，序数和位值制度。单元教学安排：教学内容课时备注数花生1数100以内的数数一数1100以内数的组成数豆子1100以内数的读法和写法谁的红果多1数的大小小小养殖场1比较大小做个百数表1数的顺序练习二1发展学生思维课题：数花生一、教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境学生自由数小朋友，今天你们是 不是带了花生呀？我 们来数一数自己带了 多少花生好不好？课前调整（手写）引起兴趣探索新知1、交流，你是怎么数的。2、全班汇报。给与评价探索方法巩固新知再数一数（用刚刚汇报 的多种方式都试着数一 数）再用圈一圈的方式完成 第四题数一数（第23页第一题）圈一圈（第23页第四题）实践方法学生反馈练习课后第三题在下面各数的后面，连续数出五个数来。练习再总结练习课后第二题练习第五题总结怎么数的（第23页第三题）二十三、五十六、七 十七、八十五、九十 五接力赛 生生练习：小组一人报前面三个 数字，另三个人接着 说师生练习：34、36、38、（）0、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、。、（）、。、（）；晴天和多云有多少 个，说说你怎么数的，看谁数的快。课题：数一数一、教学目标：1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成 2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣,二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成 的。三、教学准备：L（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境数PPT上的小棒复习一捆小棒有十 根,九十九根小棒填 一根就是100根课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探索新知估计一下有几个小方块（二十九加一根是 30,三十九加一根是 40）进一步认识100以 内的数。1、课件演示100个 小方块，让学生估一 估大约有几个小方 块。探索新知同桌合作数小棒100 根。一根一根的数同桌合作数小棒100 根。十根为一捆的数2、动手操作，交流 探究A、1个1个数，课 件演示得出：100个 一是 100oB、10个10个数，结合课件演示，得 出:10个十是100。汇报交流，那种方法更 好，进一步提高100以内 数数能力，加深对数的组 成的认识。巩固新知 学生反馈练习25页第1、2、3题 练习第四题评讲讲例题，再添多少就 变成一百了？总结再练习思考练习第五题 古人计数课题：数豆子一、教学目标：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。2.（老师）PPT、大花生、计数器三、教学准备：1.（学生）四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境估计有多少颗，说说怎么 估计的。1、教师拿出一把 豆子，让学生估计 大该有多少粒。2、让学生数出10 颗豆子是多少，再 让他们估计有多 少颗。让他们讨论交流 是怎么估计的。课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探索新知数一数拨一拨写一写说一说写一写（一）学习记数和 写数。1、师生一起来数 数到底是多少 颗？2、让学生说说28 课应该在怎么在 记数器上来表示。3、生拨数。边拨 边说十位上的2 表示是2个十,个 位上的8表示8 个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说1、教师拨出22,让学生说说这两 个“2”的意义一 样吗？学生讨论。全班汇 报。（三）写一写 教师拨珠,学生写 数。36、40、100探索新知巩固新知练习书上27页第1、2、评讲总结再练习思考3题练习书上27页第4题找找生活中的100讲例题，评讲课题：谁的红果多一、教学目标：1、会比较100以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：抽象地比较数的大小。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT,计数器四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境观察，讨论1、教师出示主题 课前调整（手写）图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。2、学生观察，谁 的红果多，谁的红 果少。为什么？引起兴趣 回顾旧知探索新知练习，讨论1、现在知道了谁 的红果多。那谁能 用我们学过的符 号来表示。2、学生回答。在 说说记的方法。3、填一填：让学 生观察记数器后，独立把数写在书 本上。32034,100099,然后再进行比较，填上数学符号。4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从探索新知练习巩固练习巩固小到大排列课后 1 2、3、4、5 题总结再练习课题：小小养殖场一、教学目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多 这么多概念的含义。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境观察1、教师出示小小 养殖场的情境图，让学生观察。你从 图中看到了什 么？课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探索新知1、学生交流看到了什 么？2、请学生用“谁多谁 少”说一说。自己说，同桌说，全 班说。通过全班说让学 生正确建立谁比 谁怎么多啊！多得 多，多一些。谁比 谁怎么少啊？少 一些，少得多。还有差不多等概 念。探索新知想一想羊有几只？书30页PPT完成书上31页练习一跑步的有86人，跳远的比跑步的 少得多，跳绳的比 跑步的少一些？跳远的可能有多 少人？跳绳的可练习巩固猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其 他孩子语言提示。例如：甲：我想了一个两位 数。乙：是20吗？甲：不是，比20多得多。乙:是70吧。甲：比70少一些。练习31页第2、3题能有多少人？学 生选择后画圈，并 说明白为什么这 样选。88人（）、12 人（）、76 人（）o总结再练习课题：小小养殖场一、教学目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多 这么多概念的含义。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知观察1、学生交流看到了什 么？2、请学生用“谁多谁1、教师出示小小 养殖场的情境图，让学生观察。你从 图中看到了什 么？通过全班说让学 生正确建立谁比 谁怎么多啊！多得课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知练习巩固少”说一说。自己说，同桌说，全 班说。想一想羊有几只？书30页完成书上31页练习一猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其 他孩子语言提示。例如：甲：我想了一个两位 数。乙：是20吗？甲：不是，比20多得多。乙:是70吧。甲：比70少一些。练习31页第2、3题多，多一些。谁比 谁怎么少啊？少 一些，少得多。还有差不多等概 念。PPT跑步的有86人，跳远的比跑步的 少得多，跳绳的比 跑步的少一些？跳远的可能有多 少人？跳绳的可 能有多少人？学 生选择后画圈，并 说明白为什么这 样选。88人（）、12 人（）、76 人（）。探索新知总结再练习课题：做个百数表一、教学目标：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺 序、含义和排列规律、巩固数的读写。2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学记教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境数一数，填一填数学王国里开运动 会啦，数娃娃们排成 了整齐的方队，请小 朋友们仃细观察一 下，这些数娃娃们是 怎样排队的？（小组 讨论）方队里还有不少位 置是空着的，你知道 是哪些数娃娃还没 来吗？（边数边填，完成百数表）填完以后数一数。课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探索新知探索新知数一数，想一想1、这张百数表中藏 这好多有趣的奥妙 呢！（P7/3）（1）横着选一行读 一读。在组里说说有 什么规律？如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50,左边九个数 的十位上是相同的，个位上的数依次是 1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是 整十数。（2）竖着选一行读 一读。在组里说说有 什么规律？总结再练习如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5,上练习巩固课后练习1、2 3 4下两个数相差10,第一个数是一位数，其他是两位数。（3）斜着选一行读 一读。在组里说说有 什么规律？如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的 数都相同。2、小朋友们真了不 起，在这张百数表里 发现了这么多奥秘。老师还给你们带来 了几张“魔力框”看 看魔力框里的数有 什么联系。（小组交 流）分别出示三张框。第 四 单元教学计划单元名称：有趣的图形一.单元教学目标：1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折 纸等活动。3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的 图形。4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。二.教学重、难点：1、认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角 形和圆进行拼图、折纸等活动。2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的 图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片三.教学课时：本单元课时安排：5课时单元教学安排：教学内容课时备注认识图形1认识平面图形动手做11感受平面图形的特征动手做21发展空间观念动手做31欣赏和设计图案题目认识图形王备人许伟教学目标1、通过摸、找、画、说、拼等活动，t 的方法和策略的多样性，在操作活动中 角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆彳 3、在小组活动中培养学生的操作、观磬 学生的探索意识和协作精神，发展空间干学生初步体会到解决问题 认识长方形、正方形、三生生活中的普遍存在。与、表达及思维能力，培养 观念的动手操作能力。教学 重难点通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角 形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角 形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。学备 教准件具 课学时排 课安1教学过程活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？它是什么形状的？2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？学生动手操作并说一说。（利用沙子）4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的 印，边指边说）3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图 形？2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都 是什么形状的？（描的方法）4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中 可以找到他们吗？2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么 意思吗？活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可 是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长 方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。活动六：总结全课，体现课内向课外开放1、这节课你又有什么新的收获？2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。板书设计认识图形O A 题目动手做（一）执教人周俊教学目标1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学 重难点能对简单的图形进行分解和组合。学备 教准件具 课学时排 课安1教学过程活动一：对简单的图形进行分解1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？2、学生说一说后自己动手试一试。3、把长方形、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。活动二：利用分好的图形拼图1、教师出示下面的图：人 夕 彳 谷 介 心2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长 方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。活动三：折纸游戏1、用正方形的纸折出纸飞机。2、有一张长方形的纸折出一个正方形。3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。活动一：认识七巧板、制作七巧板题目动手做（二）主备人周俊教学目标1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学重难点通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认 识长方形、正方形和三角形。教学准备课件学具课时 安排1教学过程1、教师出示一张完整的七巧板的挂图2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些 图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。活动二：利用做好的七巧板拼图1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼?2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼3、听“守株待兔”的故事4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们!活动三：总结全课，布置作业1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。题目动手做（三）主备人周俊教学目标1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三 角形。2、初步学习一些设计图案的方法。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学重难点通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三 角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学准备课件 学具课时安排1教学过程活动一：欣赏美丽的图案1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看:教师出示图：2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。活动二：自己动手设计美丽的图案1、想一想、涂一涂(教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。)2、小小设计师(1)在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中 心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连 接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。(2)在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。(3)自己设计一个图案。第五单元教学计划单元名称：加与减（二）教材分析：结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过 程，进一步体会加减法意义。意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境，鼓励学生从这些情境中发 现数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什么，减法的意义是