教育信息化2.0背景下中职数学课堂教学模式的研究.pdf
《教育信息化2.0背景下中职数学课堂教学模式的研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育信息化2.0背景下中职数学课堂教学模式的研究.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2023年第19期总第595期No.19,2023Sum No.595Journal of Science and Education强化信息技术发展,实现信息技术对教育教学改革的促进作用,能够优化课程教学方式,为教学系统提供内生力量。数学作为中职教学的基础性学科,不仅要训练学生的逻辑思维能力,还要提高学生的创新能力。教育信息化2.0行动计划 强调要充分利用数字化的资源优势,展开立体化的教学,并借助信息技术的发展点燃学生的智慧,让课堂更具吸引力。基于这种目标,中职数学教学要培养学生的基本技能和技术素养,在实际的应用中要强化学生对于数学知识的理解,实现学生综合能力的提升。1 信息技术的应用价值将
2、信息技术应用于中职数学课程教学具有诸多价值,不仅能够增加教学信息量,也能够促进教学方法改进。增加教学信息量,能够帮助学生在学习中获得更多知识,也能够为其技能培养、能力发展打下坚实基础。如果教师能够熟练掌握信息技术,则能够灵活制作课件,增强教学的趣味性,将枯燥、复杂的数学公式的演化过程以直观、动态的方式演示出来,从而实现教学目标。利用信息技术,改进教学方法,有助于教学任务的顺利完成。传统的课堂教学在信息技术的融入下能够得到改变,将学生从以往被动接受知识的困境中解救出来,使其主动参与学习。同时,在中职教学中应用信息技术,能够适当减轻教师的教学负担,也可以帮助学生更好、更快地理解相关抽象知识内容,还
3、可以激发学生学习兴趣,促进教学实效性的增强。教师在信息化教学手段的辅助下,可以随时更改、补充和删除教学课件中的内容,操作十分方便,在一定程度上能够减轻教学负担。数学本身具有较强的抽象性,在学生面对一些抽象知识内容难以理解的情况下,应用信息技术可以将这些抽象的知识内容进行转化,以动画、图形等方式表现出来,以此增强教学的直观性,降低学生的学习难度,进而实现课堂教学效率的显著增强。创新信息技术要发挥信息终端与学习方法结合的优势。信息技术在不断发展的进程中给教学带来了更多的优势,尤其是一些应用软件或是信息功能的普及,让课程教学变得更加简便易行。随着线上教学的发展,人们不得不考虑线上教学与线下教学之间的
4、区别1。由于一些客观原因的影响,许多学生可能无法在课堂上接受教育。那么就应该选择一种方式去替代线下教学,并且落实课程教学的基本目标,培养学生的综合能力。在这种情况下,我们应充分借助信息技术终端的信息传播与处理功能优化学习的具体模式,让学生在线上学习中形成主动性,并且对所学知识产生浓厚的兴趣。从这一点来看,利用信息技术的混合式教学模式能够给我们带来新的启示。中职教师在讲解数学知识教育信息化2.0背景下中职数学课堂教学模式的研究林向东(福建省永春职业中专学校 福建 泉州 362600)摘要:中职课程体系的构建须在信息技术发展过程中不断调整原有的模式,实现更坚实的技术支持。基于此,中职数学课程教学要
5、在优化课程设计基础上,从信息化发展角度出发,突破信息技术发展的壁垒,充分发挥新教育教学技术的具体功能和独特优势,强化实践,创新教学模式。因此,该文就中职数学学科的基本特点和改革方式进行论述,以期为中职数学教学提供参考。关键词:信息化2.0;中职;数学;教学模式中图分类号:G712 文献标识码:A DOI:10.16871/ki.kjwh.2023.19.042作者简介:林向东(1966),男,教育管理硕士,高级讲师,福建省永春职业中专学校校长,研究方向为学校管理、数学教学。166职业教育与内容时,要关注到本学科知识的特殊性和复杂性,特别是该如何应用数学知识展开实践活动。但是限于教学条件等,教师
6、要想真正培养学生的能力素养,就要调动学生的主动性,让他们意识到在学习的过程中自己应该发挥怎样的作用。总之,只有创新教学模式,充分发挥信息技术的优势,合理搭配教学资源,选定教学方法,这样才能真正破解教学困境,提升教学效果。2 中职数学教学常见问题2.1 教师认识不足利用信息技术开展数学教学的关键是要明确信息技术的基本理念,并且准确把握信息技术的使用方法2。如果采用按部就班式的教学则很难发挥信息技术教学的优势。对信息技术理念的认识与理解是教师开展教学行为的基础。由于缺乏相关的科学研究和理论学习,部分数学教师只是从信息技术的使用方法出发,制订教学方案,选择教学方式。有些教师甚至在网络上寻找现成的教学
7、课件与教学内容。由此可见,理论认知与实践之间的分裂是无法落实信息技术使用效果的关键问题。教师无法给学生带来良好的体验,教学的后续工作就难以进行,这不仅会阻碍数学教学的开展,也难以落实对于数学核心素养的基本要求。课堂显得极为沉闷,学生的学习兴趣难以被激发。总之,教师的理论认识会严重影响课堂教学的实施效果。从这一点来看,教师也应不断调整自己的教学行为,深化自己的理论认识,让信息技术的使用能够落到实处。2.2 缺少实践指导基于传统教学的影响,教师在设计教学方案,实施教学活动的时候,往往会受到许多限制,不擅长使用信息技术进行教学指导。这种限制一方面源自教师对课程内容把握的不准确,另一方面则是因为教师对
8、于信息技术教学的具体方案不了解所导致的。综合来看,教师只是按照课程教学设计的基本方案实施教学行为,却无法将信息技术的知识融入课堂教学3。这在一定程度上会影响课堂教学的效果,尤其是无法开阔学生的眼界,导致学生认知的浅薄,从而影响学生综合能力的提升。此外,有些教师在制订方案时能有意识地考虑到信息技术的问题,但是限制于数学教学内容,不敢大刀阔斧地进行改变,因此教学内容就显得不合理,无法贴近学生的生活。从这几点来看,教师想要努力给学生带来良好的体验,就要从课堂教学与本体内容出发,制订合理的教学方案,否则就会影响数学思维的发展。学习数学的关键在于,提升自身的理解能力和水平。作为教师,要明确这一教学目的,
9、积极引导学生自主学习。同时,营造学习环境,参与学习实践也尤为重要。由于教师的忽视,学生在实践方面得不到锻炼,就会造成学习效果不佳的情况4。3 优化教学模式的策略3.1 提高教师的专业素养教学模式与教学内容的有效融合是为了促进数学思维与技术素养的培养。在实践的过程中,要想真正落实立德树人的教学目的,就要培养教师的专业技能,让教师带领学生进行深入的学习。任课教师作为课程教学的引导者,就要优化自身的专业知识,提高自身的各项机能,让自己的专业知识能够与信息技术的使用结合在一起,准确地选取适当的教学方式,开展互动和交流。对于学生而言,教师的引导往往比课本上讲解的内容更加直观、有效。因此教师该如何分解这些
10、内容,分析这些内容的应用价值才是最根本的。想要促进中职数学教学质量的提升,重点在于教师的专业素养。教师不仅要思想坚定,也要具备与时俱进的思想,时刻跟紧时代发展的脚步,了解相关信息,还要注意自身教育能力的培养。信息时代下,教师要熟练掌握信息技术,充分发挥其优势,全面、有效地解决课堂教学过程中存在的各种问题。如果教师想要提高自己的理论素质,就要多参加讲座学习,尤其是那些专业学者开设的信息技术学习课程,可以帮助教师较快地成长。教师也要主动关注信息技术与数学教学融合的成功案例,并且要结合实际,合理融入信息技术。中职学校还要加强对教师的培训工作,注重高素质教师队伍的构建,要定期组织信息技术教学活动,促使
11、教师参与,不断丰富理论知识,增强教师的教学技能。同时,要积极地组织课堂教学研讨活动,让教师能够在他人的优秀案例中找到好的办法,并且在实践中予以采纳。教师之间也要注意交流和沟通,通过经验分享更好地提升自身的综合素质。3.2 补充多元内容对于现行的数学教学来说,做好课程内容的选择,进行课程计划、设计教学环节是基本的步骤。要想发挥信息技术的育人功能,教师应该将职业教167课程思政育、心理教育、数学教育和技术教育融合在一起,选取那些有代表性的材料5。在教材上,我们发现许多内容能够成为使用信息技术的依托。信息技术具有应用的优势,既能满足学生对于数学知识的学习需求,还能提高学生的综合素质。这些素质包括创新
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 信息化 2.0 背景 下中职 数学 课堂教学 模式 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。