五年级数学下册折线统计图教案.docx
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1、 五年级数学下册折线统计图教案教学目标 :1、初步认识单式折线统计图,知道单式折线统计图的结构和特点。2、会看折线统计图,能从折线统计图上获取数量变化情况,并能做简单分析和预测。3、通过观察、比较、分析,知道折线统计图的特点,体会折线统计图的作用。4、通过观察、分析、比较,感受统计在生活中的价值,体验数学与生活的联系教学重点:认识单式折线统计图,了解折线统计图的特点及优势,会看折线统计图,并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。教学难点:1、根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图2、在分析数据的过程中,从折线统计图上获取数量变化情况教学过程:一、 创设情境,导入新课1、 谈话:你今年多少岁?
2、身高是多少厘米?从出生到现在,你的身高总的来说是怎样变化的?那你还记得你一年级时的身高嘛?生:不记得了师:还有人记得自己一年级时的身高嘛?生:我一年级时高.师:看来你真是个生活的有心人。2、 出示例1张小楠和这位同学一样,也是有心人,她在每年生日的时候都会测量自己的身高,并把她6-12岁的身高数据制成了统计表,你们想知道张小楠身高的秘密吗?师:观察这张统计表,你可以从中得到哪些信息?生:我们可以知道张小楠各个年龄段的身高。师:观察这两组数据,你认为身高的变化与年龄的变化有什么关系?生:张小楠的身高随着年龄的增长而增长。引导:为了更加清楚地表示自己身高的变化情况,张小楠把表中的数据制成了单式条形
3、统计图。师:观察条形统计图,我们是用什么来呈现数据的?(回顾条形统计图的知识,横轴、纵轴、标题、制图日期)这是我们以前学习的知识,今天我们要换个角度看直条。二、 认识折线统计图师:张小楠想知道自己的身高变化情况,你能根据这张条形统计图想到什么方法来表示她的身高变化情况吗?生:用手势师,同学们真善于思考,而张小楠同学也想到了方法,你们想知道她是怎样想的吗?大家仔细看,张小楠把这张条形统计图来了个大变身,她把这些直条变窄,再变窄,影响直条的高低吗?师:那决定直条高低的地方在哪里?生:在最上面的地方师:所以张小楠想到了把这些直条变成了一个点,请看,这样用点表示影响她的身高嘛?师:你能再用手势来表示一
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