2016六年级数学上册集体备课.docx

2016六年级数学上册第一单元集体备课
课题 两步分数乘法应用题
课型 新授课
主备单位、教师 费县上冶镇中心小学 杨玉增
教学目标 1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。
2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。
教学重点 理解数量关系。
教学难点 使学生根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。
教学准备 实物投影或者电脑课件。
教 学 过 程 ：
一、创设情境、生成问题
1、抢答游戏：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？
(1)一块布做衣服用去。 (2)用去一部分钱后，还剩下 。
(3)一条路，已修了。 (4)水结成冰，体积膨胀 。
(5)甲数比乙数少。

2、口头列式：
（1）32的是多少？ （2）120页的 是多少？
（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了 ，降低了多少分贝？
（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的 ，人现在听到的声音是多少分贝？
3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗？
4、根据学生回答，出示例题，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法应
用题”。
二、自主探究、解决问题
1、教学例3
（1）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解）
（2）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的 ”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。
（3）出示线段图，学生讨论交流，结合例2的解题方法，学生独立列式计算后全班交流两种解题方法。
解法一：75＋75× ＝75＋60＝135（次）
解法二：75×（1＋ ）＝75× ＝135（次）
2、巩固练习：P21“做一做”（列式后让学生说说算式各部分表示什么）
、巩固练习、内化提高
1、练习三第3、4题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。
2、将练习三第5、6、7题完成于课堂作业，教师巡间指导。

四、回顾整理、反思提升
通过本节课的学习，你有哪些收获？
引导学生总结并板书：抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。

板书设计：
两步分数乘法应用题
例9：

解法1 解法2

抓住题中关键句分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。

教学札记：

20 × 20