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2016六年级数学上册集体备课.docx
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1、 2016六年级数学上册第一单元集体备课课题 两步分数乘法应用题课型 新授课主备单位、教师 费县上冶镇中心小学 杨玉增教学目标 1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。教学重点 理解数量关系。教学难点 使学生根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。教学准备 实物投影或者电脑课件。教 学 过 程 :一、创设情境、生成问题1、抢答游戏:把什么看作单位“1”的量,谁是几分之几相对应的量?(1)一块布做衣服用去。 (2)用去一部分钱后,还剩下 。(3)一条路,已修了。 (4)水结成冰,体积膨胀
2、。(5)甲数比乙数少。2、口头列式:(1)32的是多少? (2)120页的 是多少?(3)绿化造林对可降低噪音,原来80分贝的汽笛噪音,经绿化隔离带后,降低了 ,降低了多少分贝?(4)绿化造林对可降低噪音,原来80分贝的汽笛噪音,经绿化隔离带后只剩下原来的 ,人现在听到的声音是多少分贝?3、你能把口头列式计算中的第(3)(4)题合并成一道题吗?4、根据学生回答,出示例题,并指出:这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法应用题”。二、自主探究、解决问题1、教学例3(1)读题理解题意后,提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”表示什么意思?(组织学生讨论,说说自己的理解)(2)引导学生将句子转化为
3、“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的 ”。着重让学生说说谁与谁比,把谁看作单位“1”。(3)出示线段图,学生讨论交流,结合例2的解题方法,学生独立列式计算后全班交流两种解题方法。解法一:7575 7560135(次)解法二:75(1 )75 135(次)2、巩固练习:P21“做一做”(列式后让学生说说算式各部分表示什么)、巩固练习、内化提高1、练习三第3、4题:引导学生抓住题目中关键句子分析,找到谁与谁比,谁是表示单位“1”的量。2、将练习三第5、6、7题完成于课堂作业,教师巡间指导。四、回顾整理、反思提升通过本节课的学习,你有哪些收获?引导学生总结并板书:抓住题目中关键句子分析,找到谁与谁比,谁是表示单位“1”的量。板书设计:两步分数乘法应用题例9:解法1 解法2抓住题中关键句分析,找到谁与谁比,谁是表示单位“1”的量。教学札记:20 20
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