五年级数学上册《人民币兑换》第二课时教案.docx

五年级数学上册《人民币兑换》第二课时教案
教学 目标 1.通过人民币和外币的兑换，感受数学与日常生活的密切联系。 2.探究被除数不变时,商和除数的关系. 体会除数越接近1，商越接近被除数。 教学 重难点 教学重点： 探究被除数不变时，商和除数的关系 教学难点： 发现被除数不变时，商和除数的关系

教 学 过 程 一、情境导入，切入主题 1、昨天我们已经学习了人民币兑换，要进行人民币兑换需要知道哪些条件？ （什么币种换什么币种，有多少，当天的汇率是多少等） 这节课，我们就来学习人民币兑换。 2、课件出示中国银行2012年10月�日的国际货币汇率表。 让学生独立阅读，然后相互交流从这个表中获得了哪些信息。 二、引发思索，探究方法 （一）出示情境图：学校科技小组去日本参加活动，老师带了5000元人民币。 引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题：能兑换多少日元？ ①要解决这个问题得先知道什么呢？ ②从这个表里，教师引导学生初步了解：100日元兑换人民币7.89元 ③借助比率，独立试做。列式： 第一种7.89÷100=0.0789 5000÷0.0789≈63371.36（日元） 第二种：5000÷7.89≈633.71 633.71×100=63371(日元) ④组内交流：为什么这么列式？ 你能说清楚每步的意思吗? 为什么两次的结果不同？ 5、总结。 （二）人民币兑换泰铢 1、我们学会了人民币兑换日元的方法，人民币兑换泰铢，你们会兑换吗？ 出示问题2情境图：笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了2000元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？ 2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？ 3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美泰铢的方法。 （三）研究商和除数的关系 1、用计算器计算,并说说你发现了什么?(结果保留两位小数) 书本第13页题目. 2、引导学生得出:被除数不变时,除数大于1时,商小于被除数;除数等于1时,商等于被除数;除数小于1时, 商大于被除数. 体会除数越接近1，商越接近被除数。 3.请你再写出一组类似的算式说明你的发现. 三、巩固练习，应用提升 1、完成教材第14页练一练第5、6、7、8题。 四、课堂总结。 通过今天的学习你有什么收获? 五、板书设计 人民币兑换（二） 除数越接近1，商越接近被除数。 5÷1.5 5÷1 5÷0.9 5÷1.3 5÷0.7 5÷1.1 5÷0.5

20 × 20