八年级生物上册-522-先天性行为和学习行为时教学设计-新版新人教版1.doc

先天性行为和学习行为教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识目标1区分先天性行为和学习行为。2举例说出动物的一些先天性行为和学习行为。3阐述行为对动物生存的重要意义。4说出某种动物行为的成因。（二）能力目标通过资料分析培养学生的分析、概括、归纳等能力。（三）情感目标1通过对动物学习行为的分析，使学生进一步领会生物与环境相适应的观点。2通过资料分析使学生认识到学习需要不断地巩固强化，还会经历困难和挫折。理解学习对于每一个人的重要影响和意义。二、教学重点动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。三、教学难点进行“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。四、教学准备收集、整理动物行为的相关资料，制作教学媒体课件。五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计思想新课导入图片展示“鹦鹉救主”的新闻，提出问题。1鹦鹉是不是一出生就会模仿报警器的声音？2如果不是，你认为它是怎样学会的呢？3鹦鹉有没有生来就有的行为呢？4模仿报警器声音和吃食物，这两种行为有什么区别？5其他动物的行为也有类似的特点吗？阐明动物的行为多种多样，正如同学所说，如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。但是如果我们从行为的获得途径上来看，动物的行为大致可以分成两类：先天性行为和学习行为。提出问题：什么是先天性行为？什么是学习行为？阅读分析，思考后得出。1不是。2经常听到或者曾经听到过等。3吃食物、排便、喝水等。4模仿报警器是后来慢慢学会的；吃食物是生来就会的。5根据自己的理解举出一些动物行为的例子。同学对于所举出的例子会有一些歧义，认为动物的这些行为不能简单地归类为有些是先天性行为，有些是学习行为。提高学习兴趣，引导学生分析思考。拓宽思维，举例说明。解答学生疑惑，介绍动物的行为。新课教学（一）区分先天性行为和学习行为1先天性行为的特点和意义展示一些动物先天性行为的图片，如教材资料分析中的“母袋鼠与幼袋鼠”“小鸟喂鱼”以及“菜粉蝶”等内容，提出问题。（1）图片中动物的行为是如何获得的？（2）不同动物的先天性行为是否有差别？为什么？（3）刚出生的袋鼠如果不具有这种先天性行为，可能会发生什么情况？（4）你是如何理解“小鸟喂鱼”中红雀的这种行为的？试着说说先天性行为有没有局限性。2学习行为的特点和意义展示学习行为的图片和视频并提问。（1）为什么大公鸡不能像鹦鹉那样学人说话？（2）野生的黑猩猩为什么不会吸烟？年幼的黑猩猩如何学会钓取白蚁？成年黑猩猩是如何取到香蕉的？这说明了什么？（3）你会轮滑吗？说说你是如何掌握轮滑技术的？（4）蚯蚓是否具备这种学习行为对它的生存有影响吗？由此说明什么？（5）你家的小猫或是小狗听话吗？你是如何训练它们的呢？帮助学生总结归纳和提升：哺乳动物神经系统发达遗传因素；食物刺激环境因素；学会就有食物吃生活经验；学会了某种本领学习获得。3人类的学习行为阅读资料：狼孩的故事提问。（1）狼孩的这种行为属于先天性行为还是学习行为？说明什么问题？（2）播放无臂少女的视频，然后提问：她的这些行为是先天性行为还是学习行为？看完这个视频，你有什么感受？（二）比较两种行为的特点先天性行为学习行 为获得途 径决定因 素意 义1对先天性行为进行归纳总结，思考后回答。（1）是生来就具有的行为。（2）是。因为动物的遗传物质不同，先天性行为的表现也不一样。（3）会死亡！这种先天性行为是它活下去必须具有的。（4）这只美国红雀不能随着雏鸟的死亡而停止育雏行为，说明先天性行为是有局限性的。2对学习行为进行归纳总结，思考后回答。（1）学习行为以遗传因素为基础。（2）学习行为受到环境的影响。（3）学习行为需要不断地巩固和加强。（4）动物的学习行为能使动物更好地适应环境变化。（5）描述自己训练动物的经历。3对人类的学习行为归纳总结，思考后回答。（1）认识到学习能力的培养是有关键时期的。（2）她是靠不断学习和顽强的意志品质，来战胜学习过程中的挫折和困难。先天性行为学习行 为获得途 径生来就有的出生后学习获得 的决定因 素受遗传因素决定遗传因素和环境因素共同作用意 义满足生存的基本需要更好地适应环境的变 化培养学生观察图片和分析问题的能力。合理推理和想象。培养学生的比较分析能力。联系学生的经历，提高学生学习思考的兴趣，说明动物的学习行为是如何建立的。德育教育。帮助学生比较分析，使学生掌握两类行为的特点及区别。课堂小结畅谈收获和体会。不管是动物还是人类，无时无刻不在学习，并且都需要学习，都必须学习，也都离不开学习。梳理本节所学，巩固加深印象，从课堂延伸到生活中。六、板书设计第二节先天性行为和学习行为先天性行为学习行为获得途径生来就有的出生后学习获得的决定因素受遗传因素决定遗传因素和环境因素共同作用意义满足生存的基本需要，适应生活环境更好地适应环境的变化