八年级生物上册-515-两栖动物和爬行动物教学设计-新版新人教版1.doc
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1、两栖动物和爬行动物教学设计一、教学目标(一)知识目标1概述两栖动物和爬行动物的主要特征。2举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。(二)能力目标尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征,(三)情感、态度与价值观目标关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。二、教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征;两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。三、教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征。四、教学准备教学幻灯片(PPT或Keynote)、相关教学视频、iPad及相关APP(Frog Dissection)、网络环境、如有条件可准备牛蛙。五、教学过程环节教师活动学生活动教学意图新课导入提问:上节课我
2、们学习了鱼类,鱼类有哪些特征?鱼类的特征与它生活环境密切相关,最主要的特征围绕着在水中的生活:可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。复习,回答:生活在水中,体表有鳞片覆盖,用鳃呼吸,通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。温故知新,引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。那么,青蛙和龟既可以在水中游泳,也可以在陆地上生活,然而青蛙属于两栖动物,龟却属于爬行动物,这是为什么呢?可引导进一步讨论,或进行追问鳄属于什么类群?讲解:所谓特征,意思就是区别于其他类型的特点,我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征,并看看它们与人类有什么关系。思考问题,进行回答:通常,会有一部
3、分学生对此表示迷惑,并认为鳄也是两栖动物。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。引出两栖动物、爬行动物,充分了解学生的前概念。引导对“特征”的关注,引出新课,明确学习目标。新课教学(一)两栖动物1蝌蚪和青蛙的区别(1)自主学习模式A阅读教材、观察图片;模式B阅读教材结合观察牛蛙、触摸牛蛙;模式C利用iPad的APP(frog dissection)中的frog lifecycle部分。(2)组织学生分组讨论、表达:蝌蚪和青蛙的区别。(提示:外部形态、呼吸器官、运动方式)青蛙身体的颜色,这与它们的生活环境有什么关系?触摸蛙有什么感觉。(如果有牛蛙作为观察材料)除蛙外,还有哪些
4、两栖动物,能简单介绍吗?(1)自主学习,尝试自己找出问题的答案。(2)小组讨论交流:蝌蚪:外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。青蛙:外形与蝌蚪区别很大,在陆地上善于跳跃,也可在水中划水,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。青蛙皮肤裸露,体色与环境相近。蛙的皮肤湿润、黏滑。其他的两栖动物:蟾蜍、蝾螈、大鲵。此部分可以根据学生已有知识进行简要介绍,也可以布置网络查询检索任务,进行交流。在观察中尝试解决问题,通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识,锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。2两栖动物的特征(1)在学生表述时追问:关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸
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