八年级生物上册----种子的萌发教学设计-新版济南版1.doc

种子的萌发教学设计
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
描述种子萌发的条件和过程，开展种子萌发的探究活动。
2、教材分析：
本节课的教学内容是七年级教材中的第二个学生探究活动，是在学生对科学探究过程已有了初步了解的基础上，又一次尝试在小组内合作完成的探究活动。具体内容是：第一部分种子萌发的条件，通过探究实验，分析总结种子萌发的外界条件，分析实验中的变量，得出结果和结论；以及从生活经验讨论种子萌发的自身条件。第二部分主要是种子萌发的过程，并分析种子萌发是自身发生的变化。教学活动中要给学生充分的时间和研究的准备，培养学生对生命现象长期观察的素养。
3、学情分析
　　学生对种子的萌发有感性认识、好奇心强、大胆、好动，但实验操作的达标性较差，可将本实验所探究种子萌发的多个因素，分解成单一因素，每个小组探究一种影响种子萌发的因素，引导学生设计对照实验，满足学生的求知欲、好奇心，同时掌握科学的方法探求新知识。
目标
1.通过实验法探究种子萌发的环境条件，通过抽样调查法测定种子的发芽率。
2.通过生产和生活经验，归纳总结种子萌发的自身条件。
3.描述种子的萌发过程。
评价任务
1、小组同学合理选择实验器材进行实验，收集数据，课堂展示成果。检测目标1的达成。
2、小组同学联系生活经验，总结出种子萌发的自身条件。检测目标2的达成。
3、兴趣小组同学展示实验成果。检测目标3的达成。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
环节一
创设情境导入新课
方案一：请兴趣小组的同学展示介绍培养种子幼苗的过程，引出新课。
方案二：播放种子萌发过程的录像（或CAI课件），创设问题的情景，导入新课。
方案一：小组同学选一代表描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，其他同学补充，结合生活经验，提出探究问题。
方案二：观看种子录像（或CAI课件），提出探究问题。
环节二
提出问题
引发思辩
组织小组同学交流，设想种子在哪种环境条件下才能萌发。
学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。
环节三
制定计划
讨论完善
1、指导各实验小组明确分工，明确个人的职责。
2、阅读教材，小组制定方案。
3、每组一位同学阐述本组方案，其他同学给以补充完善。教师巡视指导参与讨论，对学生提出的问题点拨指导。
4、安排小组同学课下完成本组设计的探究方案。
1、小组长分工责任到每位同学。
2、阅读教材89-90页，以小组为单位制定探究计划。
3、全班同学讨论小组制定的探究方案，考虑不周之处进行修改。
4、分组探究种子萌发所需的不同条件。
环节四
联系生活
讨论交流
方案一：组织学生交流讨论，在环境条件适宜时下列种子是否能萌发。
1、干瘪的或被虫子咬坏的种子能萌发吗？2、储存时间过长或煮熟的种子能萌发吗？3、种子萌发过程中需要的营养物质来自哪里？4、播种前如何测定种子的发芽率？
方案二：讲述《国王和种子》的故事，引导学生开展种子萌发的自身条件的探究活动。
方案一：1、兴趣小组同学汇报课前做的测定种子发芽率的实验现象和结果，提出实验要求（抽样检测）。2、联系生活经验，交流讨论答案。
方案二：听故事，讨论交流
环节五
组织描述
纠正补充
方案一：动画展示种子萌发到长出根、茎、叶的动态过程。
方案二：展示自制的生态瓶，帮助学生建立种子萌发的完整过程。（实验时可每天放入一粒种子，展现不同发育时期的幼苗）
联系生活：如北方早春播种后，为什么要进行“地膜覆盖”？
观看视频，描述种子萌发过程，互相补充。
积极思考，交流生活中遇到的问题。
环节六
梳理总结
绘制图表
引导小组同学归纳总结种子萌发的条件，明确种子萌发的外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。自身条件：完整的、活得胚，贮存时间短的、已度过休眠期的种子。
各小组汇报本组探究种子萌发的实验现象和结果，实验不成功的小组，分析原因，鼓励重做实验。
绘制种子萌发条件的图表。
课外实践
尝试发绿豆芽

教学反思
我们学生来自农村，大多数参与了春种秋收，基本了解种子萌发的过程。本节教学内容学生动手实验观察记录种子萌发的过程，课堂上学生想起《国王和种子》的故事，更加使生物课特有期待。要鼓励孩子们多多思考发现问题，能尽可能自己实验验证。