健康中国背景下医学高校图书馆教学支持服务研究.pdf
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1、医学信息资源管理与利用健 康 中 国 背 景 下 医 学 高 校 图 书 馆 教 学 支 持服务研究任晓菲史继红于雪(哈尔滨医科大学图书馆哈尔滨 )摘要目的 意义 提供高质量健康信息服务,促进医教协同发展,助力健康中国服务体系建设。方法过程 运用网络调研、文献调研、电话访谈等方法,调查 所医学高校图书馆教学支持服务现状,从教学资源服务、信息素养服务、学科服务、服务保障方面分析存在的问题。结果 结论 医学高校图书馆应建立并完善教学支持服务体系,提升学科教学支持服务力度、提供精准健康信息服务、加强区域或部门间协作、创新智慧化服务模式,成为健康中国行动的重要推动力量。关键词健康中国;医学高校图书馆;
2、教学支持 中图分类号 文献标识码 ,:,;修回日期 作者简介任晓菲,馆员,发表论文 篇;通信作者:史继红,博士,研究馆员。基金项目黑龙江省卫生健康委科研课题(项目编号:)。引言随着健康中国战略的不断推进,医学事业发展和医学人才培养面临前所未有的机遇和挑战。医学高校图书馆作为医学文献信息资源、人才汇聚的中医学信息学杂志 年第 卷第 期 ,心,不仅要提供医学教学所需的基础性知识资源,还要提供学科前沿分析等知识服务,以促进医教协同发展。教学支持服务是高校图书馆的核心服务之一,以师生用户需求为导向,为教学工作的运行提供保障与动力,主要包含教学资源服务、信息素养服务、学科服务等 。国内关于高校图书馆教学
3、支持服务的研究多以综合类大学图书馆为研究对象,有关医学高校图书馆教学支持服务的研究较少 。年 关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见指出应加大力度推进教育教学改革,重点布局建设公共卫生与医药、新一代信息技术等社会需求强、人才缺口大的应用学科 。为提供高质量健康信息服务、助力医药卫生类应用学科一线教研人员提高教学质量,本文调研 所有代表性的医学高校图书馆开展教学支持服务的情况,提出教学支持服务发展建议,促进医教协同发展,助力健康中国服务体系建设。调查对象及方法以上海软科发布的“中国医药类大学排名”中前 所医学高校的图书馆作为调研对象。其中包括 所入选“第二轮 双一流建设高校及建设学科名
4、单”的独立设置医学高校和 所非“双一流”医学高校。通过访问高校图书馆主页、图书馆微信公众号、高校官方网站以及电话访谈等方式,从教学资源服务、信息素养服务、学科服务、服务保障方面调查上述 所医学高校图书馆教学支持服务开展情况。调查结果分析 医学高校图书馆教学支持服务开展情况 所医学高校图书馆均开展教学支持服务,但服务深度和开展方向不同,传统教学支持服务中信息素养教育、教学资源基础配置仍是目前的重点。仅 的医学高校图书馆(如南京中医药大学图书馆、广州医科大学图书馆)网站设教学支持服务一级栏目,的医学高校图书馆(如广州中医药大学图书馆)主页设教学支持服务二级栏目,见图。图 医学高校图书馆网站教学支持
5、服务栏目设置情况 教学资源服务 电子资源服务单一,与优势学科融合不深入电子资源服务是高校图书馆的基础服务之一 。所医学高校图书馆均提供电子资源导航和检索途径,师生可通过题名、作者、主题词等多种方式查找所需电子资源。在电子资源配置方面,大部分医学高校图书馆都曾进行调研,但仅 医学高校图书馆对馆藏资源进行了优化整合。如北京协和医学院图书馆将电子资源分为 个大类,方便师生按照学科方向检索;广州医科大学图书馆将所有电子资源分为 个学科方向,每个学科方向设有读者指南以及学科电子资源导航;天津中医药大学、上海中医药大学等中医类高校图书馆设有古籍数据库,将馆藏中医资源数字化处理,加强对优势学科的教学支持服务
6、。但整体上,医学高校图书馆仍以提供传统的电子资源服务为主,并未根据优势学科进行细致的资源整合,见图 。图 医学高校图书馆电子资源配置情况医学信息学杂志 年第 卷第 期 ,电子教参服务普及程度低仅 的医学高校图书馆配置了电子教参资源,见图 。的医学高校图书馆搭建了馆藏数字化服务平台,其中南京医科大学图书馆馆藏数字化服务平台包含部分电子教材、教参资源,并将电子教参资源按照学科分类供师生使用;的医学高校图书馆(如南方医科大学图书馆、山西医科大学图书馆)自建教学参考服务平台,大连医科大学图书馆自建教学参考数据库,为师生提供英文教学参考服务;其余大部分医学高校图书馆未独立搭建电子教参服务平台,主要通过电
7、子教参资源数据库或联合共建平台方式提供服务。北京协和医学院图书馆、上海中医药大学图书馆购买了电子教参资源数据库,如“人卫临床知识库”“”;成都中医药大学图书馆等借助“超星发现”平台提供电子教参服务。未建立电子教参服务平台或电子教参服务缺失的医学高校图书馆不能提供高质量医学教学支持服务,限制了学校学科建设的发展。图 医学高校图书馆电子教参配置情况 网络教学资源普及程度高为更好地支持教师教学和学生自主学习,图书馆提供专业学科慕课、信息素养培训、工具使用方法、案例库、在线诊疗系统等在线资源,开展网络教学资源服务,的医学高校图书馆搜集各类网络教学资源,见图 。其中上海中医药大学图书馆整合 项免费网络资
8、源,包含开源期刊数据库、古籍数字资源库等;天津中医药大学图书馆根据自身特色设“医史学习之窗”栏目,收集学科相关网络教学资源;广州中医药大学建设信息化服务网络平台,面向广东省从业人员开展健康信息服务 。网络教学资源的多样化以及专门针对教学需求的网络教学平台建设,能够弥补现有资源的不足,有效支持教学和科研服务的开展。图 医学高校图书馆网络学习资源配置情况 信息素养服务 不够重视文献检索教学,制约教学支持服务发展文献检索类课程旨在培养学生信息意识 。调查发现所有医学高校图书馆均针对文献检索教学展开研究并提供文献检索课程,但仅 所高校开设相关课程 门及以上,其中上海中医药大学和黑龙江中医药大学各 门,
9、广州医科大学 门,南京中医药大学门,北京协和医学院 门;大部分医学高校图书馆面向本科、研究生开设文献检索选修课程,仅南京中医药大学面向部分学科开设专业基础课,北京协和医学院仅面向八年制和研究生开设专业课程,成都中医药大学面向专科学生开设“文献检索与应用”课程。在传统文献检索教学方式基础上,北京协和医学院的“医学信息检索与利用”采用项目式教学思路,将理论与实践有机结合。总体来说,医学高校图书馆虽然普遍开展文献检索教学,但一般将其设定为选修课程,且教学方法单一,教学内容缺乏针对性,未能激发学生兴趣。讲座培训丰富多样,针对需求提升信息素养参加讲座培训是高校师生提高自身信息素养最直接、有效的方式之一
10、,与文献检索教学相比,教学培训更具有针对性,培训方式更多样化,时间灵活,容易被师生接受。所有医学高校图书馆均以不同方式开展信息素养讲座培训,除数据库使用培医学信息学杂志 年第 卷第 期 ,训、论文写作、期刊投稿培训等常规讲座培训外,部分医学高校图书馆根据不同学科方向开展专题培训讲座,且形式多样。例如南京中医药大学图书馆作为主办方设立“问津课堂”,每年举办“南京中医药大学信息检索大赛”,理论实践相结合,助力师生教学和科研。大部分医学高校图书馆的主页和微信公众平台都提供讲座预约服务。普及新生入馆教育,助力师生了解图书馆资源入馆教育旨在帮助新生快速熟悉图书馆环境、了解并掌握图书馆资源和服务的使用方法
11、,是提升师生信息素养能力的重要环节 。调查结果显示,的医学高校图书馆开展了新生入馆教育,其中南京医科大学等高校在主页设置新生入馆教育以及考试系统,新生须进行入馆教育考核,合格后开放图书借阅权限;广州医科大学等医学高校图书馆通过主页发布新生指南;南京中医药大学图书馆等借助手机 或微信公众平台开展新生入馆教育。学科服务 学科服务开展普遍,但缺乏明确分工本次调查发现,各医学高校图书馆均不同程度地开展了参考咨询等常规学科服务工作。大部分通过图书馆在线平台、微信公众平台、邮箱等方式提供人工参考咨询等信息服务。仅 的医学高校图书馆明确设置不同学科、院系的学科馆员,深入开展情报分析服务,完成一系列多维度分析
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