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面向实战的环境设计专业人才培养实践研究——以常州大学本科毕设优培项目为例.pdf
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1、102基金课题以环境设计专业的社会服务为主要内容之一的文化创意和设计服务产业,已成为经济社会发展的先导产业,尤其是在文化底蕴、经济和科教实力等资源、潜力的发展上均全国领先的江苏,地处苏南,位于长江三角洲经济带的常州,在着力推进服务经济结构调整和产业转型升级时,对具有实战能力的设计人才的需求极为迫切。作为当地唯一以“常州”命名的大学,常州大学在积极思考如何培养适应当前社会和服务需要的优秀专业人才。其中,常州大学优秀本科毕业设计(论文)培育项目(以下简称“优培项目”)就是应对当前形势需要的一种尝试。1优培项目概况优培项目是依据关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见(教高20196 号)
2、和常州大学高水平本科教育十年行动计划(20182028)(常大2019107 号)文件精神专门设立的,旨在“强化导师对学生的全面指导,支持学生早进课题、早进实验室、早进团队,提高学生创新和实践能基金项目:本论文为2023年度常州大学教育教学研究课题“数字教育背景下设计学科创新创业教育高质量发展研究”成果,项目编号:GJY2023045;2022年度常州大学优秀本科毕业设计(论文)培育项目“蝶变之美:废旧厂房适应性改造设计”研究成果力,开展优秀毕业设计(论文)培育,提升本科毕业设计(论文)环节质量”1。该项目主要面向“具有较为扎实的专业知识,自主学习能力强,有较强的实践创新能力,学习成绩优良,原
3、则上没有出现考试不及格情况”的学生。与常规毕业设计培育相比,更加注重对学生实践能力的培养,通过指导教师的专门指导,引领学生积极参与到实际项目工程中,探索产教融合的不同路径,推动新文科专业建设高质量发展。在项目结项验收时,对所取得的成果,包括获奖、论文等,都有明确的认定标准,多次调整制定了专门文件对其各类成果级别作出详细说明和规范2-3。2目前优培项目存在的问题本项目组挑选本科环境设计专业二年级学生。这些学生之前从未接触过任何实际设计项目,甚至少有模拟现实项目的实际调研与现场测量的经验。当然优势也相当明显,可以更早明确工作目标、制订任务计划,磨炼专业技能。本项目的预期成果为获奖与论文,对初加入项
4、目组的学生来说,项目设计实践和专业论面向实战的环境设计专业人才培养实践研究以常州大学本科毕设优培项目为例王璇(常州大学 美术与设计学院,江苏 常州213159)摘要:目的:借助常州大学优秀本科毕业设计(论文)培育项目,通过在实际项目中的训练与专业竞赛的磨炼,增强学生面向实战的职业能力,从而提升环境设计专业人才培养质量。方法:以常州大学本科优秀培育项目实践为例,梳理适应数字教育时代的应用型环境设计专业人才培育策略,使学生在项目中不断寻求解决问题的方法,直至得到一个完整的解决方案,尤其当学生们在专业设计竞赛中获奖时,会在无形中增强专业自信,获得项目成果。结果:通过教师的专门指导和项目驱动,解决日常
5、教学中产生的教育目标分散、知识更新滞后、能力整合疲软等问题,尝试让学生在完成该项目的各阶段任务时灵活运用各门专业课中所学知识和技能,在竞赛中获奖和产出研究论文等成果,提高学生的职业素养和就业竞争力。结论:项目组遵循设立该项目的学校文件精神,依照常州大学优秀本科毕业设计(论文)培育项目结项标准,借助数字化时代的优势,加强师生间的合作与交流,努力发掘学生的潜力,促使其学习新的技能、突破思维局限、增强创新能力和就业竞争力,在项目实践中积极探索适应行业需要的环境设计专业人才培养策略,从项目驱动、以赛代训、论文写作、AI 跨界四个方面积极探索与行业需求相适应的环境设计专业人才创新培养路径,以期增强环境设
6、计专业人才创新和实践能力,并对提升人才培养质量有所助益。关键词:环境设计专业;人才培养;数字教育时代;实践中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1004-9436(2024)06-0102-03103第 37 卷第 6 期 2024 年 3 月Vol.37 No.6March 2024艺术科技文写作都是全新的领域,需要投入大量时间与精力。另外,2023 年最具代表性的前沿技术之一当数生成式人工智能(AIGC)技术,似乎自有关 ChatGPT的新闻一经披露,AI 应用便如雨后春笋般出现,如 Anyword、Contenda、StableDisffusion、Dall-E、Podcast.A
7、I、Resemble.AI、Runway.AI、Designs、CodeWhisperer、Codiga 等,对包括环境设计在内的众多专业的教育培养提出挑战,各大高校纷纷发起讨论共商对策。不过仅就环境设计专业而言,笔者认为 AIGC短时间内依然无法参与三维空间设计,这意味着环境设计专业人才培养与需求暂时不会过多地受到 AI 的冲击,反而此类技术如得力助手般能够帮助学生更高效地将自己的创意呈现出来。3优培项目实践笔者主持指导的优培项目选题是经过专门考察调研后决定的,此前考量了国家、社会关注的焦点、热点问题,思考了环保、节约在经历三年疫情于环境设计中产生的不同理解和含义;并了解到常州原有纺织等轻工
8、业发达后又没落导致工厂不同程度废弃的实际状况,是考虑了工厂现实环境、空间结构等因素在设计介入时留给学生创作发挥的余地、难易程度、可行性等情况最终决定的。因此,可以说是由指导教师精心策划的一篇具备实战性的“命题作文”。3.1项目驱动,能力提升本项目实施之初,指导教师已与厂方负责人事先联系,厂方提供了需要设计的厂房等相关资料,如房权证电子件、工厂介绍、厂房布局图,具体设计对象老厂房的平面图、立面图、外观立面图,为学生掌握项目具体情况提供参考。然后在考察废旧厂房时,也做了提前准备,工厂安排专人开门,引领项目组学生进厂调研,一切均按实际项目设计流程进行。考察包括工厂周围自然、人文环境的空间分布和结构关
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