基于未来学习中心建设的高校图书馆与教务部门的协作研究.pdf

2 0 2 4年2期 4 7 2 0 2 4年第4 6卷第2期基于未来学习中心建设的高校图书馆与教务部门的协作研究莫 末作者简介:莫末(1 9 8 8-),硕士,馆员,研究方向为数据库、计算机网络、智慧图书馆。(贵州民族大学 贵阳5 5 0 0 2 5)摘 要 未来学习中心是高等教育中的一种终身学习生态。文中从目前高校的教务困境和未来学习中心的功能定位、服务模式等的分析,梳理了图书馆与教务部门之间的协作,并提出了相应的建议。图书馆在未来学习中心建设中,可以推动知识交流、激发跨界合作、引导和促进图书馆抓住新的发展机遇,共同应对挑战。关键词:未来学习中心;图书馆;教务;困境;功能;协作中图分类号 T P 3 9 9R e s e a r c ho nt h eC o l l a b o r a t i o nB e t w e e nU n i v e r s i t yL i b r a r ya n dT e a c h i n gS e r v i c eB a s e do nt h eC o n s t r u c t i o no fF u t u r eL e a r n i n gC e n t e rMO M o(G u i z h o uM i n z uU n i v e r s i t y,G u i y a n g5 5 0 0 2 5,C h i n a)A b s t r a c t T h e f u t u r e l e a r n i n gc e n t e r i sak i n do f l i f e l o n gl e a r n i n ge c o l o g yi nh i g h e re d u c a t i o n.T h i sp a p e rs o r t so u t t h ec o l l a b o r a t i o nb e t w e e nt h e l i b r a r ya n d t h ea c a d e m i c a f f a i r sd e p a r t m e n t f r o mt h ea n a l y s i so f t h e c u r r e n t a c a d e m i c a f f a i r sd i-l e mm ao f c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa n dt h e f u n c t i o n a l o r i e n t a t i o na n ds e r v i c em o d eo f t h e f u t u r e l e a r n i n gc e n t e r,a n dp u t sf o r w a r dc o r r e s p o n d i n gs u g g e s t i o n s.I nt h ec o n s t r u c t i o no f t h ef u t u r e l e a r n i n gc e n t e r,t h e l i b r a r yc a np r o m o t ek n o w l e d g ee x c h a n g e,s t i m u l a t ec r o s s-b o r d e rc o o p e r a t i o n,g u i d ea n dp r o m o t el i b r a r i e st os e i z en e wd e v e l o p m e n to p p o r t u n i t i e s,a n dj o i n t l yc o p ew i t hc h a l l e n g e s.K e y w o r d s F u t u r eL e a r n i n gC e n t r e,L i b r a r y,E d u c a t i o n a l a f f a i r s,T r o u b l e,F u n c t i o n0 引言随着互联网技术的快速发展,图书馆的功能已从传统的纸本借阅单一服务转变为多元化服务,智慧图书馆成为各高校图书馆的重要发展方向。在“继承与创新:大学图书馆现代化新征程”学术研讨会上,教育部对高校图书馆提出了指导意见,“要全面提升高校图书馆信息服务水平。图书馆需要实现人、物理空间和图书信息资源三元关联与交互的发展愿景,将图书馆建成信息服务中心、学生学习中心、教学支持中心,探索新时代育人的新范式1”。1 未来学习中心综述1.1 未来学习中心的提出2 0世纪5 0年代,美国学者布鲁贝克(J a c kM e z i r o w)提出了“终身学习”的理念。随后,在2 0世纪7 0年代,美国学者舒伯特(D a v i dS c h u m a c k e r)进一步发展了这一概念,提出了“学习型社会”的概念。学习型社会指一个国家或地区,在知识经济时代,通过全民终身学习,形成具备全民创新精神和实践能力的社会。未来学习中心正是为了实现这一目标而被提出的。未来学习中心的目标是培养具有创新精神和实践能力的终身学习者,通过提供多元化的学习资源和课程,激发学习者的学习兴趣,提高学习者的学习能力和综合素质。在我国,未来学习中心的提出也是为了适应知识经济时代的发展需求,培养具有创新精神和实践能力的终身学习者。为此,我国制定了一系列政策,支持未来学习中心的建设和 发 展,如 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要(2 0 1 02 0 2 0年)等。1.2 未来学习中心的研究现状2 0 1 9年,朱永新教授在 未来学校:重新定义教育 一书中指明了未来教育的发展方向,对未来学习中心的建设提出了想法2;2 0 2 0年,在 走向学习中心 未来学校构想 一书中提出了未来学习中心的发展方向3。截至2 0 2 3年1 1月,以“未来学习中心”为关键词在中国知网数据库进行检4 8 2 0 2 4年2期索,共有中文研究论文1 7篇,其中有1 4篇在2 0 2 2-2 0 2 3年发表。由此可见,未来学习中心引起了相关业界学者的关注。从上述的内容来看,图书馆业界学者对未来学习中心建设的基本原则、服务模式、具体功能等进行了理论和实践上的探索,在建设问题、存在的困难等方面总结了一定的经验。目前,未来学习中心已成为图书馆业界的前沿课题4-5。2 高校教务工作存在的困境随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深化,高校教务工作面临着许多困境。(1)传统的教务管理模式已不能满足现代高等教育的需求。过去,教务部门主要负责学生选课、考试安排、成绩管理等事务性工作,缺乏对学生学习过程的关注和支持。然而,随着学习方式的变革和学生学习需求的多样化,教务部门需要更加关注学生的学习过程和学习成果,并提供个性化的学习支持和指导。(2)高校教务工作面临着信息孤岛问题。由于各个部门之间的信息存在孤立和割裂,学生、教师和教务部门之间的沟通和信息共享也出现了困难。学生在选择课程、了解学习资源和获取教学反馈方面,面临着信息不对称的问题。教务部门需要与图书馆等资源部门紧密合作,共享信息和资源,打破信息孤岛,提供更加全面和便捷的学习支持6-7。学校、学院、教学部门、图书馆、教师、学生之间的关系图,如图1所示。图1 学校、学院、教学部门、图书馆、教师、学生之间的关系 从图中可以看出,图书馆、学院、教务部门、教师未以学生为中心开展教学任务或提供相应服务,各部门之间也没有太多的互相协作。(3)高校教务工作还面临着教学质量评估和数据分析的挑战。传统的教学质量评估主要依靠学生的考试成绩和师生评价,这导致评估结果缺乏客观性和全面性。而现代教学质量评估需要基于大数据分析和人工智能技术,综合考虑学生的学习过程和学习成果,更好地评估教学效果,以优化教学设计。教务部门需要与数据科学和教育技术领域的专家合作,开展教学质量评估和数据分析工作,为教师提供有针对性的教学改进建议。综上所述,目前高校教务工作面临许多困境,包括传统管理模式的不适应性、信息孤岛的存在和教学质量评估的不足。为解决这些困境,需要高校图书馆与教务部门进行协作,充分利用图书馆的资源优势,为教务工作提供全面的学习支持和数据分析服务,推动高校教务工作的创新和进步。3 未来学习中心建设下的部门协作在未来学习中心的建设中,高校图书馆与教务部门的协作非常重要。图书馆作为知识资源中心,发挥着重要的作用,可以为未来学习中心的建设提供有力的支持8。3.1 未来学习中心的功能3.1.1 虚拟空间与现实空间相结合在空间使用上,传统图书馆主要用于图书的流通、阅览等线下服务,这些服务局限于图书馆实体空间,并不便于读者的利用。随着网络和数字化技术的发展,图书馆逐渐从传统的纸本业务转向数字化方向发展,让传统图书馆转型为数字图书馆,使读者可以从网络上获取并利用数字资源,移动信息2 0 2 4年2期 4 9 延伸、拓展了图书馆的服务方式,使其从线下服务模式转为线上线下并行的模式,在一定程度上打破了空间壁垒。随着智能设备和大数据、人工智能等技术的应用,数字图书馆逐渐向智慧图书馆发展,图书馆业务得到了进一步拓展,使读者可以通过智能设备方便、快捷地使用图书馆服务。在人工智能技术的支持下,数字图书馆逐渐转型为智慧图书馆,从被动提供服务转为根据读者的习惯推荐相应服务。在A R、V R、人工智能等技术的大量应用下,图书馆将成为实体空间和虚拟空间相融合的智慧服务平台,从智慧图书馆转为数字孪生图书馆,成为未来学习中心建设中的重要平台设施。数字孪生图书馆可以连通现实和虚拟,突破物理空间的限制,融合物理空间和虚拟空间,让读者随时随地使用图书馆资源、获取知识,扩大学习的空间范围,从而不受物理空间的限制。3.1.2 交互方式多元化传统图书馆的交互方式单一,仅通过硬件设备和业务系统获取并存储读者的使用数据,未真正有效地利用数据形成行为数据,并进行相关的数据分析,挖掘更深层次的信息与价值。未来学习中心在智慧图书馆平台的基础上,可通过数据处理中心来收集、整理、分析、挖掘所有硬件设备和业务系统产生的读者数据,形成用户行为数据,建立读者模型,为读者量身打造精准服务体系。如此,无论读者是在现实图书馆还是数字孪生图书馆,人工智能(A I)都可以为读者提供空间导航与服务推送。空间导航利用A R、V R技术向读者展示图书馆的空间功能分区、路线导航等,然后利用A I技术,根据用户行为数据及空间人数情况,向读者推荐合适的座位,并实现自动预约9-1 0。3.2 未来学习中心的服务形式未来学习中心会成为本科生重要的辅助平台,成为教师在教学过程中的有力支持。3.2.1 虚实结合的智慧教学服务传统的上课方式仅是在教室中进行授课,这种方式存在一些问题。(1)受到物理空间的限制,能参加课程的人数有限,导致其他有需要的学生得不到学习机会。(2)课堂互动效果不理想,教师通过多媒体和板书进行授课,当教师提出问题时,得到的反馈较少,导致教师无法了解学生的学习状态,不清楚学生是否听懂了课程中的知识点。(3)没有课程回放,学生在课堂之后无法反复回顾教师教授的课程。而未来学习中心提供了虚实结合空间、智慧学习空间、智慧教学直播空间等系统平台,教师可以利用各种系统平台进行教学,来解决以上问题。(1)教师可以利用V R系统平台建设思政教育、外语学习等课程资源,以便全校师生进行常规课程的多元化学习。(2)教师利用智慧教学平台,可以通过直播设备实现线上线下混合模式的教学,打破教室的物理空间限制,让更多学生得到学习机会,还能随时与学生互动,提升教学效果。智慧教学平台可以实时监测学生的学习状态,并将其反馈给教师,让教师掌握课堂情况,以达到最好的教学效果1 1。(3)教师利用直播平台的录制功能,可以录下课程内容。学生在获得授权后,可以随时回看学习。3.2.2 教师成长服务未来学习中心不仅可以为本科生提供服务,也可以融合多种智慧平台,为教师提供教研一体化服务,通过与图书馆服务的紧密联系,还可以进一步提升教师的教学与科研能力。通过线上线下协同备课功能,结合图书馆丰富且专业的教学资源、科研数据、设备设施等,可以让教师随时随地开展集体备课、交叉听课等活动。通过网络云存储技术,可以将教师所需的知识内容及相关信息储存到云端,以便教师及时更新自己的学习进度,对教学内容做出调整。此外,未来学习中心还能为教师提供在线答疑解惑及网上评课功能,帮助其更好地完成教务工作,提高工作效率,满足教师的个性化需求。3.3 高校图书馆与教务部门的合作模式探索高校图书馆与教务部门的合作是建设未来学习中心的重要环节。未来学习中心作为高等教育创新的新模式,需要图书馆和教务部门紧密合作,共同推动教学方式和学习方式的变革1 2。(1)高校图书馆在未来学习中心建设中扮演着重要角色。图书馆作为知识聚合、传播和创新的重要载体,具有丰富的资源和服务能力。图书馆可以通过整合各类学习资源,为学生提供所需的文献资源和信息服务,为其提供全方位的学习支持。此外,图书馆还可以通过打造智慧学习空间,营造良好的学习环境,引导学生开展团队式、协作式、主题式学习,培养学生的综合素质和创新能力。(2)在未来学习中心的建设中,教务部门也承担着重要的责任。教务部门可以通过制定相关政策和规划,引导学校将未来学习中心纳入教学体系,并与图书馆紧密合作,为学生提供全面的学习支持。教务部门可以通过教学改革和创新,推动课程的多元化和个性化,为学生提供更灵活、自主的学习方式。此外,还可以与图书馆合作,开展教学研究和教师培训,提升教师的教学能力和教育教学水平。高校图书馆与教务部门的合作并不局限于固定的模式。一种常见的合作模式是图书馆与教务部门在未来学习中心建设中形成紧密的合作关系,共同制定发展目标和规划,共同承担相应的责任。图书馆可以为教务部门提供学习资源和信息服务,支持教学和学习活动的开展,为教师、学院、教务等部门提供读者检索下载的资源量、借阅书目、入馆时长等用户行为数据,作为教学过程中的部分参考依据,使各部门更精准地掌握学生的课后学习情况。教师可移动信息5 0 2 0 2 4年2期根据这些数据向学生提出精准的学业指导;学院和教务部门通过这些数据,可以掌握学生的学业动态和教师指导情况,给教学质量评价提供更精准的数据依据。教务部门可以通过教学改革和创新,为图书馆提供相应的反馈,共同推动未来学习中心的建设。另一种合作模式是图书馆与教务部门开展深度合作,共同组建未来学习中心的建设团队,共同参与中心的运营和管理。图书馆可以为中心提供资源和服务支持,并负责中心的信息管理工作。教务部门可以通过教学改革和创新,提供教学需求分析和指导,并负责中心的课程设计和教学评估。通过深度合作,图书馆和教务部门可以充分发挥各自的优势,共同推动未来学习中心的建设和发展。4 结语在未来学习中心建设中,高校图书馆发挥着重要作用。图书馆应积极参与未来学习中心的建设,成为协作平台,而不仅是被动的服务者。图书馆在未来学习中心建设中的角色定位,需要明确自身的作用,推动知识交流,激发跨界合作,以抓住新的发展机遇。未来学习中心的建设是一个系统性的工程,涉及多个主体。图书馆在未来学习中心建设中既是推动者,也是参与者。高校图书馆与教务部门的合作是实施未来学习中心建设的关键。通过紧密合作,图书馆和教务部门可以共同推动学校教学和学习方式的变革,为学生提供全方位的学习支持,推动学校教育教学水平和整体竞争力的提升。参考文献1吴岩.加快高校图书馆现代化建设助力高等教育高质量发展J.大学图书馆学报,2 0 2 2,4 0(1):7-8.2朱永新.未来学校:重新定义教育M.北京:中信出版集团股份有限公司,2 0 1 9.3朱永新.走向学习中心 未来学校构想M.北京:中国人民大学出版社,2 0 2 0.4张静蓓,徐亚苹,周琼,等.未来学习中心建设:图书馆的角色定位、功能重塑及实践探索J.农业图书情报学报,2 0 2 3,3 5(6):4 3-5 0.5黄如花,江语蒙.高校图书馆未来学习中心建设:全球进展J.图书馆杂志,2 0 2 3,4 2(9):4-1 1.6杨静,贺聪,魏继勋,等.智慧图书馆背景下的未来学习中心探索与实践J.图书馆杂志,2 0 2 3,4 2(9):2 3-2 8,4 3.7王岁.“双一流”建设背景下我国高校图书馆学习支持服务调研D.郑州:郑州航空工业管理学院,2 0 2 3.8兰利琼.“智慧图书馆”与“未来学习中心”的内涵耦合 面向 中国教育现代化2 0 3 5 的思考与分析J.中国大学教学,2 0 2 2(9):7 4-7 9.9樊亚芳,李琛,王青青,等.高校图书馆未来学习中心建设与服务实践 以中国科学技术大学图书馆为例J.大学图书馆学报,2 0 2 2,4 0(4):5-1 1.1 0都平平,李雨珂,陈越.模因论视角下我国高校图书馆未来学习中心的知识传递模式与机制研究J.大学图书馆学报,2 0 2 2,4 0(4):1 9-2 5.1 1王宇,孙鹏.高校图书馆未来学习中心建设的逻辑起点、时代机遇与探索路径J.大学图书馆学报,2 0 2 2,4 0(4):2 6-3 2,4 0.1 2刘宇初,任国 华,李 君,等.教 育 数 字 化 与 未 来 图 书 馆 发展 2 0 2 3年高校图书馆发展论坛综述J.大学图书馆学报,2 0 2 3,4 1(5):5-1 1,3 2.移动信息