一年级数学上册竞赛训练试题.doc

一年级数学上册竞赛训练试题
　　一、计算题。
18+15=
21+15=
56+21=
22+58=
12+85=
25+45=
63+21=
12+45=
12+65=
65－15=
85－45=
56－45=12－9=
160+270=
730－250=
260+90=
97+18=
11500=
840040=
7060=
2512=
9900900=
2400200=
23+69=
68－32=
8+48=
56－53=
5－0=
3+2=
0+4=
5－2=
5－4=
2－0=
4－4=
3+0=
二、比较大小。
12+13（）25-12
25+10（）65-54
12+32（）25+12
12+25（）45-35
23+25（）56-45
三、填空。
1、8角=（ ）分
1元7角=（ ）角
40角=（ ）元
12角=（ ）元（ ）角
1元=（ ）分
2、2后面的数是（ ），前面的数是（ ）。
3、3前面的数是（ ），
4、4后面的数是（ ）。
5、3和5之间的数是（ ）。
6、○○○☆○○○□○○ 从左数起，☆排在第（ ），□排在第（ ），一共有（ ）个图形。
四、文字题。
1、三个10是多少？
2、12+12+12是多少？
五、应用题。
1、小明的爸爸给了小明5元钱，让小明买早饭和学习用品，小明吃早饭花了2元，买铅笔花了1元，请问小明还剩几元？
2、桃树上有10个猴子。其中一个猴子一次能采摘一个桃子，猴子先后上树4次，请问猴子一共采摘了多少个桃子？
3、小猪体重10公斤，吃了一次饭后，体重有11.5公斤，请问小猪一共吃了多少食物？
4、两个加数分别是35与46，和是多少？
5、办公室里有语文书和数学书共25本，其中语文书有12本。数学书有多少本
六、动脑筋
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1、蔬菜的价格是2元一斤，买2斤这样的蔬菜需要花多少钱？
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。2、一加一一直加到99是多少？