八年级物理下册-61怎样认识力教学设计-新版粤教沪版.doc
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1、6.1 怎样认识力课题: 6.1 怎样认识力科目: 物理教学对象:初二 课时:1 提供者: 单位: 一、教学内容分析力无处不在,离开力,整个宇宙都将不复存在.因此,认识力,研究力,显得十分必要.力学知识在物理学中占有非常重要的地位.在初中阶段,我们主要是让学生认识力,辨别力.而这一章,主要学习力的初步概念,同时对重力,摩擦力等概念由一个粗略的了解.而这一节则要让学生认识物理中力的概念,明白什么是力,力的作用是什么,为以后逐步深化力的概念作必要的铺垫.二、教学目标1、知识和技能:(1)根据日常生活中学生较为熟悉的推,拉,提,压等物体间的相互作用实例,让学生理解力是一个物体对另一个物体的作用,并能
2、分析简单情况下的受力物体和施力物体;(2)通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的;(3)知道力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。培养学生观察,分析,概括的能力.2、过程和方法:通过观察,分析实例和实验现象,让学生体会物概念的建立过程和方法.3、情感态度和价值观:通过对力的学习,鼓励学生立志科学研究,为人类的进步做贡献;通过对物体间力的作用是相互的的学习,教育学生在处理问题的时候要设身处地的为他人着想.三、学习者特征分析力的现象学生很熟比如用桨划船,学生常见,一般学生以为早就懂得如何划船,但是不会作深入分析;对“物体间力的作用是相互的,一个物体对别的物体施力时,同时也受
3、到后者对它的力”较难理解。四、教学策略选择与设计以实例为基础,根据日常生活中学生较为熟悉的推,拉,提,压等实例,将蚂蚁,运动员,起重机,水流,磁体等用一个物体来概括,讲物体,杠铃,重物,物体,磁体等用另一个物体来概括,将推,拉,提,压等用作用来概括,从而建立力的初步概念;通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的,培养学生观察,分析,概括的能力.五、教学重点及难点重点: 1,力的概念; 2,力的作用效果3,物体间力的作用是相互的. 4,力的三要素难点: 1,力的概念; 2,物体间力的作用是相互的.六、教学过程教师活动学生活动设计意图(一)创设情境,引入新课师:请学生谈谈对力的
4、认识,举日常生活中的一些力的实例。师:人们对力的认识是从日常生活中开始的,提水,挑物体,拉车,射箭等都有什么感觉?.师:你对力是怎样认识的?答:提水,挑物体,拉车,射箭等都要用力答:感觉到肌肉紧张。引入课题(二)探索新知一,什么是力1分析书本几张图片的情况,并在教师的指引下加以分析:蚂蚁 拉 物体运动员 举 杠铃起重机 提 重物水流 推 物体磁体 推 磁体(补充在物理学中推,拉,提,压等都称之为”作用”)2.请学生回答:(1) 力是什么(2) 力的存在要有几个物体 教师总结并进行多媒体投影(结论):1)力是一个物体对另一个物体的作用2)力的存在必须要两个物体,施力物体:施加力的物体,受力物体:
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