高一化学物质的分类教学设计.doc

物质的分类教学设计课题物质的分类 胶体及分散系总课时2班级（类型）学习目标1. 知道胶体是一种常见的分散系2. 认识丁达尔效应3. 逐步探究胶体与浊液、溶液的区别4. 发展学生的学习兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，感受化学世界的奇妙重、难点重点：胶体及其主要性质难点：丁达尔效应学习环节和内容学生活动教师反思第二章 第一节 物质的分类 第二课时 胶体及分散系一、问题导引1. 阅读教材第22页有关内容，什么是分散系、分散质和分散剂？2. 按照分散质和分散剂所处的状态，它们之间的使用方式有哪些？并各举一两例？3. 例举日常生活中的丁达尔效应？如果没有丁达尔效应地球上将是什么情形？二、学习过程（二）分散系及其分类1、几个概念分散系 分散质 分散剂 2、按照分散质或分散剂的聚集状态（气、固、液）来分，有9种类型，试举例：分 散 质分 散 剂实 例气气液气固气气液泡沫液液固液气固泡沫塑料液固珍珠（包藏着水的碳酸钙）固固有色玻璃、合金3、 按照分散质粒子的大小来分（分散剂是水或其他液体）： 溶液（其中的溶质粒子通常 ）分散系 胶体（其中的胶体粒子通常 _ ）浊液（其中的粒子通常 _ ）思考：胶体区别于其它分散系的最本质的特征是什么？_4、 胶体的性质有 等，这是鉴别_和_的常用方法。思考：胶体为什么比较稳定？如何使胶体聚沉？5、日常生活中，我们见到过哪些胶体，哪些运用到胶体的性质？试举例说明。三：典题训练1.三种分散系性质的比较：分散系分散质粒子大小主要特征粒子能否通过半透膜粒子能否通过滤纸举例浊液溶液胶体2. Fe(OH)3胶体的制备： 操作1：向沸水中滴加少量饱和FeCl3溶液，继续煮沸现象：体系变 色操作2：用激光笔分别照射得到的红褐色液体与CuSO4溶液，并进行比较前者： 后者： 1）.将上述得到的Fe(OH)3胶体和泥浆水进行过滤Fe(OH)3胶体过滤后得到的液体与原体系无明显差异；泥浆水过滤后得澄清透明的液体2）.用激光笔照射Fe(OH)3胶体过滤后得到的液体： 效应 四：精讲点拨1. 分散系具有多样性溶液是常见的一种分散系，溶质是分散质，溶剂是分散剂2. 油状物质分散到水中可形成乳浊液；不溶于水的固体分散到水中可形成悬浊液3. 丁达尔效应：当光束通过胶体时，在胶体内部产生一条光亮“通路”的现象利用丁达尔效应可以区分溶液和胶体五：归纳小结与反思通过以上实验探究、问题思考，归纳总结，填写下表。溶 液胶 体浊 液有无丁达尔效应能否通过滤纸能否通过半透膜分 类饱和溶液、不饱和溶液气溶胶、液溶胶、固溶胶悬浊液、乳浊液六：当堂训练1. 胶体和其它分散系的本质区别是（）A.分散质粒子的大小 B.是不是一种稳定的体系C.会不会产生丁达尔效应D.粒子不没有带电荷2.“纳米材料”是粒子直径为1100nm的材料，纳米碳就是其中一种，若将纳米碳均匀地分散到蒸馏水中，所形成的物质（）是溶液是胶体能产生丁达尔效应能透过滤纸不能透过滤纸静置后会析出黑色沉淀A.B.C.D.3. 下列分散系中分散质的微粒直径属于纳米级的是（）A.溶液B.悬浊液C.胶体D.乳浊液4、根据分散剂和分散质的状态不同可以组成( )种分散系A、3 B、11 C、9 D、65、下关于列关于溶液的叙述正确的是( )A、所有溶液都是无色的 B、由分散质和分散剂组成的分散系一定是溶液C、均一稳定的液体是溶液 D、溶液是由溶质和溶剂组成的6、下列物质过滤后的天然水变浑浊的石灰水石蕊试液牛奶盐酸碘酒，其中属于溶液的是( )A、 B、 C、 D、7、下列物质中属于溶液的是( )，属于浊液的是( )，属于胶体的是( )A、将少量二氧化碳通入石灰水后得到的混合物B、液氮 C、碘酒 D、煮沸的FeCl3溶液8、下列关于胶体的性质叙述正确的是()A、只带正电荷B、能产生丁达尔效应C、相当稳定 D、都是透明的9、从一杯蔗糖溶液的上部取一些溶液，测定它的密度为a g/cm3,再从下部取一些溶液，测定它的密度数值应为()A、大于a B、小于a C、等于a D、无法确定10、当分散系是水或其他液体时，如果按照分散质粒子大小可以把分散系分为 、 、 。