初中数学八年级上册平行四边形的判别一.doc
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1、平行四边形的判别(一) 教学目标:知识技能目标1运用类比的方法,通过学生的合作探究,得出平行四边形的判定方法。2理解平行四边形的这两种判定方法,并学会简单运用。过程与方法目标1经历平行四边行判别条件的探索过程,在有关活动中发展学生的合情推理意识。2在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中,进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力。情感态度价值观目标通过平行四边形判别条件的探索,培养学生面对挑战,勇于克服困难的意志,鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生的学习热情。教学重点:平行四边形的判别方法。教学难点:根据判别方法进行有关的应用。 教学准备:学生、教师自制平行四边形框
2、架模型。教学方法:探索法:让学生在动手拼摆各种平行四边形的活动过程中,积累数学活动经验。讨论法:在学生进行了自主探索之后,让他们进行合作交流,使他们互相促进、共同学习。教学过程:(一)复习引入问题:1平行四边形的定义是什么?它有什么作用?定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形。作用:判断一个四边形是平行的四边形。2平行四边形有哪些性质?边平行四边形的对边平行;平行四边形的对边相等;角平行四边形的对角相等;平行四边形的邻角互补;对角线 平行四边形的对角线互相平分。(二)探索活动活动1:工具:两根不同长度的笔(或小棒)。动手:能否用这两根笔(或小棒)在平面上摆出平行四边形?你这样在作业本上画出
3、一个平行四边形(师生共同动手)?思考1:你能说明你们摆出的和画出的四边形是平行四边形吗?思考2:以上活动事实,能用文字语言表达吗?如图,将两根笔(或小棒)AC、BD的中点O重叠,并用钉子固定,则四边形ABCD是平行四边形。如果:OA=OC,OB=OD那么:四边形ABCD 是平行四边形结论:两条对角线互相平分的四边形是平行四边形活动2:工具:两根长度相等的笔(或小棒);两条平行线(可利用横格线)。动手:请利用两根长度相等的笔(或小棒)和两条平行线,摆出以笔顶(或小棒)端为顶点的平行四边形吗?你这样在作业本上画出一个平行四边形(师生共同动手)?思考1:你能说明你所摆出的和画出的四边形是平行四边形吗
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