四年级数学上册国土面积教学设计.doc

第 3 课时
课题
国土面积
教学内容
9~10页
教学目的
1体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。
2在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学重点
较大数据改写成以万、亿为单位的数的实际意义和方法。
教学难点

教具准备

教学设计思路：
教 学 过 程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
小黑板出示题目：比较：2351、6020、687、6538这几个数的大小并按大到小的顺序排列。（要求学生比较四个数的大小，并讨论比较数的大小的方法学生汇报总结时，注意规范学生总结性的语言）

组织学生看第9页得主题图，
做（1）小题，交流讨论较大数大小的比较方法。板书：国土面积，
根据学生的回答小结出比较较大数大小的方法

即时练习：做试一试第1题，指名回答

指名读主题图中的数字（都是整万，整亿的数）
组织学生观察途中这些数据，交流讨论“这些数据有什么特征？”让学生意识到改写数的必要性。

这些数都是整万或整亿的数，后面的0比较多，写起来比较麻烦，所以为了方便，有时需要把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
思考：怎样写呢？

演示范例：9600000=96万
10000000000=100亿
组织学生观察发现，讨论交流，并用自己的话来表述改写方法，

根据学生汇报小结出改写方法
板书：改写为以“万”作单位时，把个级上的4个“0”省略，再在后面添上“万”字。
改写为以亿作单位时，把万级和个级上的8个“0”省略，再在后面添上“亿”字。

即时练习：把主题图上的的数据改写成以万作单位的数。练一练1,2,3,

比较大小，排序，并讨论交流比较数的大小的方法。在讨论中总结出比较数的大小的方法。

看图，并比较图中数据的大小，把万以内的数大小比较方法迁移，并交流讨论较大数大小的比较方法

做题，回答

交流讨论，汇报：
1、末尾都有好几个0
2、个级（乃至万级）数位上都是0

观察，思考，交流，汇报改写方法。

作业布置
试一试2,3题
板书设计 国土面积

改写为以“万”作单位时，把个级上的4个“0”省略，再在后面添上“万”字。
改写为以亿作单位时，把万级和个级上的8个“0”省略，再在后面添上“亿”字。

后记：