一年级下册语文教案识字7-操场上人教部编版.doc
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1、识字7 操场上【教学要求】 1认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字和火字旁1个偏旁,会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个生字,写好足字旁。2.正确、流利地朗读儿歌。3.联系生活,了解课文中的各项体育活动。4.有积极参加体育活动的愿望。【教学重点】 识字,写字,正确、流利地朗读儿歌,并能结合词句理解字义。 【教学难点】培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时课时目标 1.认识本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读课文,初步理解儿歌大意。教具准备 教学课件 教学过程 一、创设情境,导入新课【设计意图:创设情境,出示插图,想象直观的教学方式,把学生
2、带到课文的学习中来。】1.“丁零零”,下课了,同学们都跑出了教室,来到操场上,他们都做哪些活动? 2(课件出示2)出示插图,看看图上画的是哪里。(板书:操场上)小朋友都在做什么? (打球、拔河、拍皮球等) 3.好,我们今天就一起来学习识字7。板书课题,齐读课题。 (板书课题:识字7) 二、指导看图,认识事物(课件出示3:课文插图)【设计意图:看图学文,联系生活积累,轻松了解课文大意。】1.谁能告诉老师和同学们,谁能用一句话说一说,你看到了哪些体育活动?(打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 )2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结合生活积累,认识活动名称。(跳绳 踢毽子 丢沙包)
3、 三图文对照,识字识词 小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢! (一)识字 1.分别出示,逐行认读。(课件出示4) 第一行: 打 拍 跑 足 声 身 体 让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。教师进行有针对性的点拨:“身、声”是翘舌音,“足”为平舌音教师范读或领读。第二行:操 场 热 闹 锻 炼 拔 拍 跑 踢 铃 体注意正音:“操”是平舌音,“场”和 “热”是翘舌音;再如“锻”和“炼”是前鼻音,“铃”是后鼻音。2. 识记生字(1) 熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”:例如:拍:扌+白 ,跑:+包等。(2)偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“”旁。【设计意图
4、:与熟字组词识记词语,不愧是一种很好的记忆方法。】(3)形声字归类。如“拍和白,跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。(4 )有些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。词语举例:操:早操、体操、操心 场:广场、菜场、农场 拍:拍手、拍打、球拍 铃:门铃、风铃、铜铃热:热水、热心、热爱 体:体育、体操、全体 (二)识词(课件出示图文5)打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包1.让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认,说一说体育活动的活动方法。2.反复朗读,巩固读词。好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)谁来当小老师领着大家读
5、?(指名领读)请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读)(三) 读句 (课件出示6)跳绳/踢毽/丢沙包,天天锻炼/身体好。在读正确的基础上,能注意停顿,就能读出节奏,读出韵味。 四、学习偏旁,写字指导 出示生字:打 拍 跑 足 声 身 体。(课件出示7、8)1认读字词,读准字音。【设计意图:偏旁的学习,先从读音到笔顺,再到字,步步设计精细入微。】2学习新偏旁。(课件出示9)认识火字旁,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁“火”。(板书:火)3笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。 4.指导学生在田字格中书写。 “跑”:左右结构,左窄右宽,“
6、足”字旁的最后一笔是提,“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。身体的“身”:书写时注意横之间要均匀,横折钩要写得长而挺拔,最后的撇要贯穿整个字。“声”:上下结构,上面是“士”,不是“土”,下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。 5.学生描红书中生字,并在习字册上描红、仿影、临写。 6.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。 7. 投影展评进行写字修正。8. 读读写写。打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。 课外作业新设计 1.看拼音,写汉字。d pi po z ( )球( )手 ( )步 ( )球 shn shn t 大( )( ) 2.写出含有下列偏旁的汉字。 火:( )(
7、 )扌( )( ) 3.抄写“打 拍 跑 足 声 身 体”四遍。 答案: 1.打 拍 跑 足 声 身体 2.火:炮 烟 扌:打 拍第二课时课时目标 1.正确、流利地朗读课文,理解儿歌大意。 2.培养有积极参加体育活动的愿望。 教具准备 教学课件 教学过程 一、复习导入 1.开火车读词语。(课件出示11) 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽 丢沙包 2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。(课件出示12) 二、精读感悟,重点体会。(一) 学习第一行词语。 1依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画,让学生说出图上的小朋友在干什么。(课件出示13)【设计意图:联系生活,理
8、解词语,扩大了词汇积累。】当出示“打球” 一词图文时,问:你都打过什么球?(打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球)打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球,都叫打球。2出示词语:打球 拔河 拍皮球。(课件出示14)3.把“打”“拔”“拍”变成红色,让学生找出共同点。(课件出示15)(这三个字都带提手旁。)(板书:扌)4. 复习已学过的提手旁,做相应的动作,说说为什么都带提手旁。 (带提手旁的字都和手有关。“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。)5说说自己还认识哪些带有提手旁的字。(带提手旁的字很多:捉、抓、提、拎等) 6做给图片粘贴词语的游戏。 把相应的词语粘贴在图片上。7.开火车读大屏幕上的词语。
9、 (二)学习第二行词语。 1(课件出示16)出示词语:跳高 跑步 踢足球等图画,说出图上的小朋友干什么。【设计意图:本课的词语很多与体育运动有关,运用做动作来理解词语,非常合适。】2.出示词语:跳高 跑步 踢足球。(课件出示17)3.把“跳”“跑”“踢”变成红色,学生找出共同点。(课件出示18)4.学生做相应的动作,找出三个字的共同点,都是足字旁。(板书:)5.领读足字旁,并引导学生书空。 6做给图片粘贴词语的游戏。把相应的词语粘贴在图片上。7.开火车读大屏幕上的词语。 (三)学习儿歌。 1.整体感知自由读儿歌,说一说你读懂了什么?儿歌的第1句告诉我们时间,第2句告诉我们地点,第3、4句告诉我
10、们参加体育活动,能够锻炼身体,使身体强壮。2.出示学习第一句。(课件出示19) “铃声响,下课了 ,操场上,真热闹。” 这一句,你读懂了什么?【设计意图:读句子,在读中认识了词语,了解了词语含义以及字义。】 (交代了时间:下课了;地点:操场上;事件:活动真热闹。) 3.学习第二句。(课件出示20) “跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。” (1)该句又给我们展示了什么体育活动?都与什么有关的活动? (跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。其中“跳绳、踢毽子”与脚有关,“丢沙包”与手、脚都有关。) (2) 这一句又说了什么? (告诉我们:只要天天锻炼,我们的身体一定会更加健康。)(板书:要天天锻炼身体好
11、) 三、巩固拓展。 (课件出示21、22) 1.你喜欢什么体育活动?你天天都在做什么活动? 2.儿歌拓展。 拍皮球 小皮球,举高高, 扔出去,它就跳, 跳到东,跳到西, 跳到鞋里藏猫猫。板书设计: 识字7 扌 要天天锻炼身体好课外作业新设计 1.填空。 ( )球 拔( ) ( )皮球 跳( ) ( )步 踢( ) ( )绳 ( )毽子 丢( )2.你还知道哪些体育活动?3.你最喜欢什么体育活动?简单介绍一下该活动。答案:1. 打 河 拍 高 跑 球 跳 踢 沙包2.两人三足 贴纸赛跑 推车比赛3.我最喜欢玩丢沙包。游戏的人数最少要在三人以上,最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏,其中
12、的两个人站在场地的两端,为丢沙包的人,两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动,躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反,被场中的人接到沙包一次,就可以得到一命。【教学反思】优点:词语都是体育活动的名称,第一行的活动与手有关,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动与脚有关,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了 6个词语中4项体育活动的 名称,同时也对应了儿歌描绘的活动情景,在学习中可以充分利用。1.字形教学,以整体识记为主,要充分利用学生已有的识字经验,采用多种方式,灵活 识记。2.读词语时,学生可能会一字一字
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