一年级数学下册第四单元测验卷.doc

2019年一年级数学下册第四单元测验卷
　　一、看图写数。(10分)
二、美丽的孔雀会填数。(12分)
三、我会填。(每空1分，共30分)
一年级数学下册第四单元测验卷：1、一个两位数个位的数是3，十位的数是5，这个数是( )。
2、47里有( )个十和( )个一。
3、100里面有( )个十。
4、6个十和6个一是( )。
5、和79相邻的数是( )和( )。
6、比91小，比88大的数是( )和( )。
7、最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。
8、从大到小排列下面各数。
47 28 69 76 79 67
9、想一想，再填数。
10、用做成一个 ，数字4的对面是数字( )。
四、我会比一比。(12分)
93○90-3 80○85-3 100○90+9 78-8○80
42+8○49 20+6○30 5+50○100 69-9○70
53-3○50 20○22-2 3+70○37 99○99-9
五、我是聪明的小法官。(对的打，错的打)(5分)
1、7个十和2个一是72。( )
2、七十二写作702。( )
3、最小的两位数10比最大的一位数9多2。( )
4、65和73之间有7个数。( )
5、一张长方形纸可以做成一个圆筒。( )
六、在你认为合适的答案下面画。(3分)
1、我爸爸今年39岁，我妈妈的年龄和爸爸的年龄差不多，我妈妈今年可能多少岁?(画)
45岁 32岁 38岁
七、把不合适的划去。 (8分)
1.55接近于(40， 45，60)。 2.80比(70，90，100)少一些。
3.100比(30，50，90)多得多。 4.65和(59，44，89)很接近。
八、用数学。(20分)
4、一共有46架
挑战题：( )里最大能填几?
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(1)10+5( ) (2)20+( )28
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
(3)69+( ) 60 (4)50-( )41
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。(5)23+9( ) (6)81+( ) 85