高校教材标准管理系统分析设计.doc

目录
1．设计时间 3
2．设计目 3
3．设计任务 3
4．设计内容 3
4.1设计内容概述 3
4.2组织机构简介 4
4.2.1现业务流程简介与分析 4
4.2.2现业务流程描述 4
4.2.4现业务流程分析 6
4.3 新业务流程简介与分析 6
4.3.1新业务流程描述 6
4.3.2新业务流程图 7
4.3.3新业务流程与原业务流程比较 10
5需求分析 10
5.1 总体目的 10
5.1.1 详细目的 10
5.1.2系统数据建模（ER图） 10
5.1.3 系统功能建模（数据流程图） 12
5.1.4数据字典 17
6总体设计 20
6.1总体设计HIPO技术 20
6.2系统层次图 20
6.3系统IPO图 20
6.4数据库设计 23
7详细设计 24
7.1模块详细设计 24
7.1.1模块定义 24
7.1.2输入项目 24
7.1.3输出项目 24
7.2程序过程设计 25
8总结与展望 27
参照文献 28
成绩评估 29

1．设计时间
1月4日至1月11日
2．设计目
《软件工程课程设计》目是使学生掌握软件工程基本原理和基本办法，充分理解和掌握软件工程学概念、原理、办法和技术。
3．设计任务
本课程设计规定学生运用软件工程思想，严格按照软件生命周期各阶段目和任务，完毕对系统分析和设计。
4．设计内容
4.1设计内容概述
（1）依照教务科课程清单以及各院系教材选定任务单，进行教材信息登记，即对于无记录新教材进行基本信息录入，并将新教材合用专业信息录入到各专业年级所需教材信息库中；对于已有记录教材只需将相应教材编号录入到各专业年级所需教材信息库中。
（2）各班学生在网上依照各专业本学期所用教材选定教材，填写学生选定表；教师也选所需教学用书或自购教材，填写教师选定表； 选完教材后，产生各专业本学期所需每种教材数量，即形成新各专业所需教材信息库，并且生成学生订购登记表、班级订购登记表和教师订购登记表给学生和教师。
（3）依照各专业所需教材信息库、教材库存簿，生成订书单，登记教材订购信息到教材订购登记库中，并将订书单发给书商。
（4）书商发货同步附有发书清单，由管理员依照教材在库中实际摆放在发书清单上批注架号，入库管理员依照发书清单和登记有历史订书信息教材订购登记库对教材验收入库，形成入库登记薄和新教材库存薄，并打印本次入库入库结算单报财务处与书店结算。
（5）各班负责人持班级订购登记表交纳教材费；教师持教师订购登记表交纳教材费，如教师订购登记表备注为教学用书则不用交钱。交钱后，班级和教师订购登记表要盖章证明已交纳完毕。
（6）各班负责人和教师持盖章后订购登记表到教材科，由管理员进行教材出库，打印出教材出库清单给取书员，并登记出库信息，修改教材库存簿。
（7）取书员验证盖章后班级或教师登记表后，依照教材出库清单从库中取书。取书后给各班负责人和教师教材销售发票。
4.2组织机构简介
学校
校长办公室
财务处
教务处
学生处
后勤
教材科

组织构造图
4.2.1现业务流程简介与分析
当前，对一所综合性院校来说，专业门类多，课程门类广，教材用书种类多，数量大，随着各校规模迅速扩大，这种状况更加明显。各院校都设有专门机构负责该项工作，普通是教材科，其业务不但涉及出版部门，并且要面对全校各系、部授课教师，各班级学生，涉及人员广，工作量大。老式人工管理办法存在诸多弊端，效率低，易出错，经常浮现供书不及时、书库缺书、用量与供应量脱节等现象。因素固然是多方面，但其中管理方面是重要因素。在信息时代今天，计算机在事务管理方面应用已经相称广泛，但当前诸多高校还停留在人工管理水平上，显然不适应时代发展规定。因而，高校教材管理人员当前迫切需要一套以便、高效计算机化管理信息系统来代替她们繁琐、低效老式手工管理方式，并最后实现教材管理全面自动化。
4.2.2现业务流程描述
(1)教材科依照从教务处教务科发来教学筹划报表和各院系教材选定任务单，核算库存，粗略计算所要订购教材数量（此某些手工完毕），如库存不大于需求，则进行订书，打印出订书单，发给书店。书店依照订书单发书给教材科，并附带有发书清单。
(2)教材科教材管理员对教材进行本上手工入库登记与验收。
(3)在教材管理员对新进教材进行教材编码和批注架号后（架号描述是教材在库房中详细摆放位置），将这两个编号都批注在发书清单上，课程清单上只批注编号。教材管理员依照批注后发书清单对教材进行计算机上入库，从而形成新库存教材簿。
(4)各班级购买教材时，把教材转帐凭证交给出库员，出库员按照课程清单，查询库中教材数量，如库存量不不大于等于需求，则进行教材出库，打印教材出库清单，并形成了新教材库存簿。否则出库量视状况而定，即可先出库几本，等教材再入库后补差。
(5)各班负责人在收款处交款后，取回教材转帐凭证，并将付款签名后教材销售发票出示给取书员，取书员依照销售发票上教材架号取书给各班级。
4.2.3现业务流程图教务科
教学筹划报表
教研室
教材选定任务单
订书单
书商
发书清单
教材信息录入
核算库存计算订购数量
各班级
教材转帐凭证
收银员
入库登记与验收
教材库存簿
综合科
课程清单（已批注教材编号）
收款
教材销售发票
发书清单（批有教材编号与架号）
管理员
批注教材编号
课程清单
教材出库
教材出库
教材库存薄
教材转帐凭证
教材销售发票（签字盖章后）
取书
取书员
各班负责人

4.2.4现业务流程分析
(1)手工作业多，反而觉得计算机是一种辅助设备，没有充分发挥应有高效率。
(2)在计算教材订购数量时，只是依照教学筹划报表与教材选定任务单对照库存粗略计算，数据往往不够精确，由于有学生也许不购买教材，有教师想购买零散教材，则订购数据不精确，也导致了库存上压力。
(3)计算机上教材入库和出库是由一位科员操作完毕，那么在每学期开学教材入库和出库高峰期，显得很忙乱。
(4)教材编号批注诸多，操作重复性多，并且容易出错。
4.3 新业务流程简介与分析
教材管理对各个学校而言,都是一项复杂、啰嗦工作，是高校教务管理中一种重要环节，由于我校专业设立门类多，各专业每期开设课程种类多，其业务不但涉及出版部门，并且要面对全校各系授课教师，各班级学生，教材科涉及管理入出库教材种类非常多，涉及人员广，工作量大，再者是近年来，国内高等教诲规模不断扩大，学校学生人数迅速增长，使教材管理工作更加繁重不堪。因而,一套好教材管理软件,不但能大大减少工作人员劳动强度,还能提高学校管理效率和教学水平。
4.3.1新业务流程描述
（1）依照教务科课程清单以及各院系教材选定任务单，进行教材信息登记，即对于无记录新教材进行基本信息录入，并将新教材合用专业信息录入到各专业年级所需教材信息库中；对于已有记录教材只需将相应教材编号录入到各专业年级所需教材信息库中。
（2）各班学生在网上依照各专业本学期所用教材选定教材，填写学生选定表；教师也选所需教学用书或自购教材，填写教师选定表； 选完教材后，产生各专业本学期所需每种教材数量，即形成新各专业所需教材信息库，并且生成学生订购登记表、班级订购登记表和教师订购登记表给学生和教师。
（3）依照各专业所需教材信息库、教材库存簿，生成订书单，登记教材订购信息到教材订购登记库中，并将订书单发给书商。
（4）书商发货同步附有发书清单，由管理员依照教材在库中实际摆放在发书清单上批注架号，入库管理员依照发书清单和登记有历史订书信息教材订购登记库对教材验收入库，形成入库登记薄和新教材库存薄，并打印本次入库入库结算单报财务处与书店结算。
（5）各班负责人持班级订购登记表交纳教材费；教师持教师订购登记表交纳教材费，如教师订购登记表备注为教学用书则不用交钱。交钱后，班级和教师订购登记表要盖章证明已交纳完毕。
（6）各班负责人和教师持盖章后订购登记表到教材科，由管理员进行教材出库，打印出教材出库清单给取书员，并登记出库信息，修改教材库存簿。
（7）取书员验证盖章后班级或教师登记表后，依照教材出库清单从库中取书。取书后给各班负责人和教师教材销售发票。
4.3.2新业务流程图

教务科
课程清单
各院系
教材选定任务单
教材信息登记
各专业所需教材信息库

学生
教师
学生选定表
教师选定表

教材选定登记
学生订购登记表
班级订购登记表
教师订购登记表
学生购书登记库
教师购书登记库
班级负责人
教师
教材库存簿
教材订购登记库
订书单
书商
发书清单
批注架号
管理员
教材订购登记库
教材验收入库
入库登记簿
教材库存簿
入库结算单
财务处
书店
班级订购登记表（盖章后）
教师订购登记表（盖章后）
学生购书登记库
教师购书登记库

教材出库
教材出库清单
教材库存簿
出库信息库
取书员
验证
取书
销售发票
班级负责人
教师

4.3.3新业务流程与原业务流程比较
1、新增各专业年级所需教材信息库，在计算教材订购数量时，本来业务操作只是依照教学筹划报表与教材选定任务单对照库存粗略计算，而新业务流程是运用网络进行教材选定，自动生成订书单，力求达到零库存；并且所用各种原始表可运用校园局域网直接从网上获得。
2、订购教材之前先对教材进行编号，而不是教材发来后来才进行编号，减少了手工作业，计算机化限度高。
3、计算机上教材入库和出库是由一位科员操作完毕，而当前可把教材入库和出库改为两位科员操作，这样在每学期发放教材高峰期可减短时间；并且出库时用到学生和教师订购登记库，也减短了出库时间。
5需求分析
5.1 总体目的
该教材管理系统运用网络进行教材选定，自动生成订书单，力求达到零库存，并且所用各种原始表可运用校园局域网直接从网上获得，订购教材之前先对教材进行编号，而不是教材发来后来才进行编号，减少了手工作业，计算机化限度高，计算机上教材入库和出库是由一位科员操作完毕，而当前可把教材入库和出库改为两位科员操作，这样在每学期发放教材高峰期可减短时间；并且出库时用到学生和教师订购登记库，也减短了出库时间。
5.1.1 详细目的
减少了手工作业，使计算机成为实现功能是主体，充分发挥应有高效率。
在计算教材订购数量时，依照教学筹划报表与教材选定任务单对照库存并进行精细计算，数据精确，学生可以购买需要教材，教师也可以购买零散教材，订购数据精确，减少了库存上压力；计算机上教材入库和出库是由多位管理员操作完毕，虽然在每学期开学教材入库和出库高峰期也能应变自如。
5.1.2系统数据建模（ER图）

学生
姓名
学号
年级
年龄
学科
班级
班级编号
班级名称
4-1班级实体ER图

4-2学生实体ER图
教材
教材价格
教材出版
教材编号
教材名称
架号
所剩册数

图4-3教材实体ER图
仓库
教材编号
教材入库
入库时间
仓库号

图4-4仓库实体ER图
书商
名称
地址
联系电话

图4-5书商实体ER图
教材
仓库
书商
班级
入库
订货
出库
学生

图4-6 整体ER图
5.1.3 系统功能建模（数据流程图）
各院系
学生
教师
书商
P 教材管理系统
教材选定任务单F1
学生选定表F2
教师选定表F3
发书清单F4
教务科
课程清单F5
学生订购登记表F6
教师订购登记表F7
教材出库清单F9
订购登记表F10
教师
学生
取书员
管理员
发书清单F11
各班负责人
销售发票F12
班级订购登记表F14
订书单F8
书商
财务处
入库结算单F13

图4-7 教材管理系统顶层DFD

P1
教材信息登记管理
D1
各专业所需教材信息库
F1教材选定任务单
F5课程清单
D2
教材订购登记库
教材库存簿
D3
P2
教材选定管理
教图4-8教材管理系统一级细化P1
F2学生选定表
F3教师选定表
D2
教材订购登记库
D1
各专业所需教材信息库
D4
学生购书登记库
D2
教师购书登记库
F8订书单
教图4-9教材管理系统一级细化P2
P3

教材入库管理
F4发书清单
D5
入库登记簿
F13入库结算单
D2
教材订购登记库
教图4-10教材管理系统一级细化P3
教材库存簿
D3

P4

教材出库管理
F6学生订购登记表
F14班级订购登记表
F7教师订购登记表
F9教材出库清单
教材库存簿
D3
出库信息库
D6
D4
学生购书登记库
D2
教师购书登记库
教图4-11教材管理系统一级细化P4
P5

取书
F9教材出库清单
F7教师订购登记表
F12销售发票
教图4-12教材管理系统一级细化P5
P2.1
学生购书登记
P2.2
教师购书登记
D4
学生购书登记库
D4
学生购书登记库
D2
教材订购登记库
F2学生选定表
F3教师选定表
D1
各专业所需教材信息库
P2.3
打印报表
F6学生订购登记表
F7教师订购登记表
教图4-13教材管理系统P2二级细化
教师购书登记库
P3.1

教材验收入库
P3.2

查找历史订购信息
F4发书清单
D2
教材订购登记库
D7
所订教材信息
D5
入库登记簿
教材库存簿
D3
教图4-14教材管理系统P3二级细化
P4.1

班级教材出库
P4.2

教师教材出库
F14班级订购登记表
F7教师订购登记表
D4
学生购书登记库
D2
P4.3
打印教材出库清单
F9教材出库清单
教图4-15教材管理系统P4二级细化
P5.1
验证班级登记表
P5.2
验证教师登记表
F9教材出库清单
F9教材出库清单
F6学生订购登记表
F7教师订购登记表
P5.3
负责人领取发票
P5.4
教师领取发票
教图4-16教材管理系统P5二级细化

5.1.4数据字典
名字：学生选定表
别名：学生选取教材信息
描述：学生选取教材种类、数量登记表
定义：学生选定表=教材编号+教材数量+教材价格+教材版本
位置：学生订购登记表
班级订购登记表
名字：教师选定表
别名：教师选取教材信息
描述：教师选取教材种类、数量登记表
定义：教师选定表=教材编号+教材数量+教材价格+教材版本
位置：教师订购登记表
名字：课程清单
别名：
描述：课程类别选取
定义：课程清单=课程名+课程编号
位置：

名字：发书清单
别名：发货信息
描述：注明发货数量书籍种类原则
定义：发书清单=教材编号+数量
位置：教材订购登记表

表4-1数据流定义
名字：出库信息库
别名：
描述：教材出库信息
定义：出库信息库=出库教材编号+出库教材数量
位置：班级选定表
教师选定表

名字：教材订购登记库
别名：
描述：教材订购信息存储单位
定义：教材订购登记库=教材编号+订购数量+专业年级
位置：教材信息登记管理

名字：教材库存簿
别名：
描述：记录教材库存数量
定义：教材库存簿=教材编号+每种教材数量
位置：

名字：教材信息库
别名：
描述：记录各专业教材信息状况
定义：教材信息库=专业年级+教材编号+每种教材信息
位置：

名字：学生购书登记库
别名：
描述：是学生订购教材信息集合
定义：学生购书登记库=学号+姓名+教材编号+教材数量
位置：学生选定表
教师选定表

名字：教师购书登记库
别名：
描述：是教师订购教材信息集合
定义：教师购书登记库=教师姓名+教材编号+教材数量
数量+教材价格+教材版本
位置：教师订购登记表
名字：所订教材信息
别名：
描述：已经订购教材所有信息
定义：所订教材信息=教材编号+教材数量+出版社+价格+名称
位置：

名字：教材编号
别名：
描述：唯一地标示库存清单中一种特定教材核心域
定义：教材编号=8{字符}8
位置：学生选定表
教师选定表

名字：架号
别名：
描述：由管理员依照教材在库中实际摆放在发书清单上批注架号定义：架号=8{数字}8
位置：发书清单
名字：班级编号
别名：
描述：班级特定唯一数字号码
定义：班级编号=8{数字}8
位置： 各专业所需教材信息库

名字：所剩册数
别名：
描述：教材剩余册数
定义：所剩册数=8{数字}8
位置：教材订购登记表

表4-2数据存储定义

表4-3数据元素定义

6总体设计
6.1总体设计HIPO技术
它是表达软件系统构造工具，可以描述每个模块输入/输出数据、解决功能及模块调用详细状况--IPO图。HIPO图以模块分解层次性以及模块内部输入、解决、输出三大基本某些为基本建立。HIPO图H图:用于描述软件层次构造，矩形框表达一种模块，矩形框之间直线表达模块之间调用关系，同构造图同样未指明调用顺序。IPO图:H图只阐明了软件系统由那些模块构成及其控制层次构造，并未阐明模块间信息传递及模块内部解决。因而对某些重要模块还必要依照数据流图、数据字典及H图绘制详细IPO图。
6.2系统层次图
教材管理系统
教材信息登记管理
1.0
教材选定管理
2.0
教材入库管理
3.0
教材出库管理
4.0
取书
5.0
学生购书登记
2.1
教师购书登记
2.2
打印报表
2.3
教材验收入库
3.1
查找历史订购信息
3.2
班级教材出库
4.1
教师教材出库
4.2
打印教材出库清单
4.3
验证班级登记表
5.1
验证班级登记表
5.2
图4-13系统层次图

6.3系统IPO图

IPO表
系统：教材管理系统 作者：张浩天
模块：教材信息登记管理 日期：1月9日
编号：1

注释：
被调用：教材管理系统
调用：无

输入：F1教材选定任务单、F5课程清单、各专业所需教材信息库

输出：教材订购登记库
、教材库存簿

解决：登记学生信息和教材信息，并将其存储为教材库存簿、教材订购登记库
局部数据元素：
IPO表
系统：教材管理系统 作者：张浩天
模块：教材选定管理 日期：1月9日
编号：2

注释：
被调用：教材管理系统
调用：学生购书登记、教师购书登记、打印报表

输入：F2学生选定表、
F3教师选定表、教材订购登记库

输出：学生购书登记库
教师购书登记库

解决：教材选定通过学生选定表和教师选定表和教材订购登记库信息构造学生购书登记库和教师购书登记库
局部数据元素：

IPO表
系统：教材管理系统 作者：张浩天
模块：教材入库管理 日期：1月9日
编号：3

注释：
被调用：教材管理系统
调用：教材验收入库
、查找历史订购信息

输入：F4发书清单、教材订购登记库、教材订购登记库

输出：入库登记簿、教材库存簿、F13入库结算单

、
解决：教材入库管理通过发书清单和库存中信息写入入库登记簿和教材登记簿并生成入库结算单
局部数据元素：
IPO表
系统：教材管理系统 作者：张浩天
模块：教材出库管理 日期：1月9日
编号：4

注释：
被调用：教材管理系统
调用：班级教材出库、教师教材出库、打印教材出库清单

、
输入：F14班级订购登记表、F7教师订购登记表、学生购书登记库

输出：教材库存簿、出库信息库

解决：教材出库管理使用班级和教师等够登记表和运用库存中信息生成教材库存簿和出库信息库
局部数据元素：
IPO表
系统：教材管理系统 作者：张浩天
模块：取书 日期：1月9日
编号：5

注释：
被调用：教材管理系统
调用：验证班级登记表、验证班级登记表

输入：F9教材出库清单、F6学生订购登记表、F7教师订购登记表

输出：学生购书登记库

解决：依照教材出库清单和学生教师订购登记表生成学生购书登记库
局部数据元素：

6.4数据库设计
教材信息表
Jc_info
列名
数据类型
长度
容许空
文字描述
Jcbh
Char
5

教材编号
Jh
Char
5

架号
Sscs
Int
4

所剩册数
Jcmc
Int
10

教材名称
Jcjg
Float
8

教材价格
学生信息表
Stu_info
列名
数据类型
长度
容许空
文字描述
Name
Char
10

姓名
No
Int
10

学号
Grade
Int
4

年级
Xk
Char
8

学科
Jfqk
Char
4

缴费状况
Age
Int
4

年龄

仓库信息表
Ck_info
列名
数据类型
长度
容许空
文字描述
Jcbh
Char
5

教材编号
Ckh
Int
4

仓库号
Bz
Char
10

备注
Rksj
Int
10

入库时间
Sl
Int
10

数量
书商信息表
Ss_info
列名
数据类型
长度
容许空
文字描述
Ssname
Char
8

名称
Address
Char
10

地址
Tel
Int
10

联系电话

7详细设计
教材管理对各个学校而言,都是一项复杂、啰嗦工作，是高校教务管理中一种重要环节，由于我校专业设立门类多，各专业每期开设课程种类多，其业务不但涉及出版部门，并且要面对全校各系授课教师，各班级学生，教材科涉及管理入出库教材种类非常多，涉及人员广，工作量大，再者是近年来，国内高等教诲规模不断扩大，学校学生人数迅速增长，使教材管理工作更加繁重不堪。因而,一套好教材管理软件,不但能大大减少工作人员劳动强度,还能提高学校管理效率和教学水平
7.1模块详细设计
7.1.1模块定义
模块有：教材信息登记管理、教材选定管理、教材入库管理、教材出库管理、取书、学生购书登记、教师购书登记、打印报表、教材验收入库、查找历史订购信息、班级教材出库、教师教材出库、打印教材出库清单、验证班级登记表、验证班级登记表。
7.1.2输入项目
输入项涉及：教材选定任务单、学生选定表、教师选定表、发书清单、课程清单。
7.1.3输出项目
输出项涉及：教材选定任务单、学生选定表、教师选定表、发书清单、课程清单。
7.2程序过程设计
开始
判断与否入库
教材入库登记
更新数据库
提示已有库存
T
F
结束
图7-1教材入库程序流程图

开始
判断与否有库存
修改信息库并出库
修改完毕
修改
提示修改完毕
T
T
提示无库存
读取吓一条记录
F
F
图7-2教材出库程序流程图
结束
查询
开始
查询条件选取
教材信息
学生信息
查询条件选取
教材编号
教材价格
学科
学号查询
输出成果
结束
图7-3教材查询程序流程图
7.3测试要点
咱们当前已经懂得该程序应当具备功能，因此可以通过测试来检查与否每个功能都能正常使用，可以用黑盒测试或白盒测试来实现，黑盒测试法把程序看做一种黑盒子，完全不考虑程序内部构造和解决过程，白盒测试也黑盒测试相反；咱们一方面要进行模块测试，然后进行子系统测试；本程序中咱们重要测试教材选定与否对的并且有效率，在教材入库模块中应当注意是入库效率和精准度，测试与否会发生教材数量名称编号上冗余，入库时应当注意是出库顺序与否对的，数量与否合理，当库存不够时与否会选取下一条执行，同步也要注意出库效率，毕竟人数众多，速度才是王道。

8总结与展望
通过这次课程设计，我拓宽了知识面，锻炼了能力，综合素质得到较大提高。安排课程设计基本目，在于通过理论与实际结合、人与人沟通，进一步提高思想觉悟。特别是观测、分析和解决问题实际工作能力，以便培养成为可以积极适应社会主义当代化建设需要高素质复合型人才。
作为整个学习体系有机构成某些，课程设计虽然安排在两周进行，但并不具备绝对独立意义。它一种重要功能，在于运用学习成果，检查学习成果。运用学习成果，把课堂上学到系统化理论知识，尝试性地应用于实际设计工作，并从理论高度对设计工作当代化提出某些有针对性建议和设想。检查学习成果，看一看课堂学习与实际工作究竟有多大距离，并通过综合分析，找出学习中存在局限性，以便为完善学习筹划，变化学习内容与办法提供实践根据。
对咱们计算机专业本科生来说，实际能力培养至关重要，而这种实际能力培养单靠课堂教学是远远不够，必要从课堂走向实践。这也是一次预演和准备毕业设计工作。通过课程设计，让咱们找出自身状况与实际需要差距，并在后来学习期间及时补充有关知识，为求职与正式工作做好充分知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会心理转型期。
课程设计增进了我系人才培养筹划完善和课程设立调节。课程设计达到了专业学习预期目。在两个星期课程设计之后，咱们普遍感到不但实际动手能力有所提高，更重要是通过对软件开发流程理解，进一步激发了咱们对专业知识兴趣，并可以结合实际存在问题在专业领域内进行更进一步学习。

参照文献

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