校企合作实施专业方案.doc

校企合作实施方案校企合作是中职学校培养高素质技能型人才关键模式，是实现中职学校培养目标基础路径。为深入搞好我校职业教育，实现我校办学思想和培养目标，深入促进人才培养模式和办学机制根本转变，在深入发挥好学校和企业（或行业）作用同时，加大推进校企合作力度，愈加好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地作用，结合我校实际，借鉴其它院校经验，特制订本实施方案。一、指导思想以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力培养，加强我校为经济社会发展服务能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依靠企业行业优势，充足利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展合作机制，达成“双赢”目标，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作新局面。二、校企合作关键方法（一）“定向”培养模式依据我校专业综合实力，将继续主动了解中国各大企业单位用人需求，主动主动地和企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需职业岗位知识和技能，达成供需共识，签署订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，依据企业用工要求，制订切合培养目标教学计划和开课计划并和企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专题奖学金等方面；学生毕业并取得对应职业资格证书后接收学生就业。 （二）顶岗实习模式经过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业理论知识、实践技能及职业基础素质；从第5学期开始，依据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践老师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线对应岗位实际操作标准和要求，提升职业岗位技能，做到和工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，确定就业岗位，以“准职员”身份进行顶岗实际工作，学生接收企业分配和管理企业付给学生对应岗位劳动酬劳。（三）见习模式依据各专业实际情况，每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产步骤和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这么有利于学生理论联络实际，提升学习爱好和培养她们爱岗敬业精神。（四）双方职员培训和研发模式利用学校老师资源、职业技能判定培训点、继续教育等资源，主动承接企业职员培训工作及继续教育工作，学校老师参与企业研发项目和技术服务工作建立良好双方支援体系，互惠互利，相互支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材支持和帮助。（五）生产经营模式利用学校场地和其它资源优势，主动和企业合作进行相关项目投资经营。学校以场地或其它现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营优势，处理学校人才培养路径和方法，以生产项目带师生实训，填补学校办学经费不足。（六）校企合作开发课程课程开发应考虑到实现教学和生产同时，实习和就业同时。校企共同制订课程教学计划、实训标准。学生基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。开发课程应含有特点：一是，课程结构模块化，以实际工作岗位需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立以工作体系为基础课程内容体系；二是，课程内容综合化，关键表现在理论知识和实践知识综合，职业技能和职业态度、情感综合；三是，课程实施一体化，关键表现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面改变。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为专题新型师生、师徒、生生关系，实现教具和工具、耗材和原料相结合，做到教室、实训室或生产车间三者结合等；四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会评价。（七）校企合作开发教材教材开发应基于课程开发基础上实施。教材开发应聘用行业教授和学校专业老师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线实习实训环境，编写针对性强教材。教材能够先从讲义入手，然后依据实际使用情况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。（八）成立专业教学指导委员会依据专业、课程特点，聘用企业行业教授和学校老师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划制订和调整，依据企业、行业用工要求立即调整课程教学计划和实训计划，帮助学校确立校外实习实训基地。（九）实施“双百工程”实施“双百工程”（即：百名企业家进校园、百名老师进企业），增加老师企业一线工作经历，提升老师专业实践能力。选派骨干老师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，立即掌握企业目前经济信息，技术信息和以后发展趋势，有利于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校教育教学活动和企业亲密接轨。同时学校每十二个月聘用有较高著名度企业家来校为学生讲课、作专题汇报，让学生了解企业需要，让学生感受校园企业文化，培养学生企业意识，尽早为就业做好心理和技能准备。三、校企合作具体要求（一）新设置专业必需以就业为导向，适应经济社会发展需求。在设置新专业时，充足调查和估计发展优异性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位教授和实际者进行论证，以增强专业设置科学性和现实应用性。（二）各专业教学计划、课程设置和教学内容安排和调整等教学工作应征求企业或行业意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联络，使学生在校期间所学知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展需要。（三）近三年内，在四个关键系进行试点工作基础上，在各系、部全方面铺开此项工作。每个专业必需实施1-2门校企合作开发课程建设工作。（四）近三年内，每个专业必需实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽可能采取校企合作编写教材。（五）完善专业老师定时到企业一线轮训制度，各系、部每年要选派10老师到企业一线参与2个月以上实践锻炼，关键提升老师专业能力和实践教学能力。同时每个专业最少聘用或调进3个以上生产和服务第一线高技术人员和能工巧匠充实老师队伍。四、确保方法（一）健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门关键责任人组成“校企合作指导委员会”，全方面指导协调校企合作各项工作。各系、部由一名领导具体分管校企合作工作，并配置一名专(兼)职校企合作联络员，负责校企合作工作开展。（二）合作双方签署协议，明确职责，规范双方行为。学校确保人才培养质量，确保企业用人优选权，为企业提供培训、技术等方面支持。企业确保在设备、场地等条件上支持及人员支持，确保学生实训任务安排。（三）学校和各系、部制订年度工作计划中，必需把校企合作工作放在关键位置，年度工作总结要表现校企合作工作。校企合作将作为每十二个月考评各系、部工作业绩关键指标，依据各系、部校企合作开展情况和效果，每十二个月评选2-3个系部为校企合作工作优异单位，从全院评选5-10名老师为校企合作工作优异工作者，关键评选校企合作完成研发项目，学校将给对应物质和精神奖励。校企合作、工学结合工作不突出单位不得参与全校优异单位评选。专业课老师校企合作开展情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优异老师等挂钩。南阳农业学校企合作委员会二一二年九月十六日