三字经实施专项方案及总结.doc

《走进经典、做美德少年》班级课程实施方案
丰登坞小学 二2班
《三字经》是中国古代蒙学教材中较代表性一个。它流传时间最长、范围最广、影响也最大。《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，可谓学一书而通万卷也！
一、活动目标：
1.为学生全方面发展提供精神动力。经过诵读《三字经》相关内容，能够实现一个德育功效，让学生知道做人道理，可强化责任感、深入激发学习爱好、强化学习动机。
2.加强对传统文化教育。让学生了解了更多中华传统文化，知道更多做人道理，形成健康人格，为自己一生发展奠定扎实道德基础。
3.让学生养成一个读书习惯，营造良好阅读气氛。
二、活动专题：走进经典
三、诵读内容：
《三字经》
凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。礼乐射，御书数。古六艺，
今不具。惟书学，人共遵。既识字，讲说文。有古文，大小篆。
隶草继，不可乱。若广学，惧其繁。但略说，能知源。为学者，
必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。辩王霸，说仁义。中庸者，子思笔。中不偏，
庸不易。大学者，乃曾子。自修齐，至治平。此二篇，在礼记。
今单行，本元晦。四书通，孝经熟。如六经，始可读。六经者，
统儒术。文作周，孔子述。易诗书，礼春秋。乐经亡，余可求。
有连山，有归藏，有周易，三易详。有典谟，有训诰，有拆命，
书之奥。有国风，有雅颂。号四诗，当讽诵。周礼者，箸六官。
仪礼者，十七篇。大小戴，集礼记。述圣言，礼法备。王迹息，
春秋作。寓褒贬，别善恶。三传者，有公羊。有左氏，有谷梁。
尔雅者，善辩言。求经训，此莫先。古圣著，先贤传。注疏备，
十三经。左传外，有国语。合群经，数十五。经既明，方读子。
撮其要，记其事。古九流，多亡佚。取五种，修文质。五子者，
有荀扬。文中子，及老庄。
四、活动安排：
1.晨诵：晨读时间学生吟诵《三字经》，语文老师进行合适解读和指导，并督促学生熟读成诵，不停积累。
五、活动安排：
1.晨诵：晨读时间学生吟诵《三字经》，语文老师进行合适解读和指导，并督促学生熟读成诵，不停积累。
2、语文老师要利用班队会开展多样阅读形式，如：吟诵、歌舞、演讲、小说会，让学生乐于参与。
3、举行有相关《三字经》背诵和“读书心得”交流等多个竞赛活动。
4.年级组不定时组织人员对各班诵读情况进行抽查。
5、组织学生开展《三字经》知识竞赛，对优异学生给予奖励。
六、结果展示：
（1）以板块形式展现，经过演出、游戏、竞赛及穿插背诵方法，检验学生对《三字经》原文了解情况。。
（2）讲“《三字经》小小说”比赛、绘画比赛、。充足调动学生主动性，激励学生乐于表示。
（3）图文绘画比赛。充足调动学生主动性，激励学生乐于表示。
3.活动时间：11月6日下午第二节课
六、实施方法
为了确保活动顺利开展。我们有计划、有部署、有检验、有落实。做到循序渐进地完成每个阶段经典诵读内容。并使学生充足认识到开展此项活动关键性和必需性。我们将经典诵读活动融入到日常学习生活实践中，成为少年儿童行动自觉追求和前进动力。
七、第一学期经典诵读计划
诵读数目：《三字经》典籍篇
背诵时间：早7:30——7:55
展示时间：周一至周五课间操之前
具体要求：
1、天天背诵一行，一周五行
2、展示内容为开头到前一周任务
3、赵佳薇负责组织集体背诵
附：各周任务
第1、2周
凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。
礼乐射，御书数。古六艺，今不具。
惟书学，人共遵。既识字，讲说文。
有古文，大小篆。隶草继，不可乱。
若广学，惧其繁。但略说，能知源。
第3、4周
为学者，必有初。小学终，至四书。
论语者，二十篇。群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。辩王霸，说仁义。
中庸者，子思笔。中不偏，庸不易。
大学者，乃曾子。自修齐，至治平。
第5、6周
此二篇，在礼记。今单行，本元晦。
四书通，孝经熟。如六经，始可读。
六经者，统儒术。文作周，孔子述。
易诗书，礼春秋。乐经亡，余可求。
有连山，有归藏，有周易，三易详。
第7、8周
有典谟，有训诰，有拆命，书之奥。
有国风，有雅颂。号四诗，当讽诵。
周礼者，箸六官。仪礼者，十七篇。
大小戴，集礼记。述圣言，礼法备。
王迹息，春秋作。寓褒贬，别善恶。
第13、14周
三传者，有公羊。有左氏，有谷梁。
尔雅者，善辩言。求经训，此莫先。
古圣著，先贤传。注疏备，十三经。
左传外，有国语。合群经，数十五。
经既明，方读子。撮其要，记其事。
第15周
古九流，多亡佚。取五种，修文质。
五子者，有荀扬。文中子，及老庄。

《走进经典、做美德少年》活动总结
丰登坞小学 二2班
诵读经典就是让孩子们读“最精华书”、“最永恒书”、“最有用书”，诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈黄金时期直面经典，汲取中华源头文化精华而终生获益。我校于今年3月开始，在全校开展了诵读国学经典《三字经》活动，让学生感受中华民族传统美德，感悟古训深刻内涵，树立正确道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。现将前一阶段活动总结以下：
一、建立诵读网络组织，保障活动顺利开展
我校在开学伊始就组建了由教学副校长、教导主任、语文教研组长、各年段语文备课小组长领导小组，全体语文老师为关键组员经典诵读活动小组，领导小组负责总体指导、安排诵读活动各项工作。下设以年段长为关键，各班班主任为关键力量年段活动小组，在各班级成立了以班主任为关键，学生代表为关键力量活动小组，并制订了《诵中华国学经典，做华夏文明少年》活动方案。为此，学校组织召开全体师生动员会，深入明确诵读《三字经》关键意义，提出具体诵读要求，为活动顺利开展奠定了良好基础。
二、大力宣传，营造气氛
开学初，学校对学习实践《三字经》活动进行大力宣传。利用校门口和墙文化宣传《三字经》对应小说；经过红领巾广播站播放《三字经》内容、德育小小说、学生学习实践《三字经》心得体会；凭借校讯通平台，发信息至学生家长，请家长主动参与并检验督促儿女学习实践《三字经》，为我们学校营造了良好活动气氛，得到了学生和广大家长有力支持。
三、健全制度，保障诵读活动有效进行
为了多方面、多角度开展经典诵读活动，科学有效地实施机制是保障活动开展好、实施好根本，在活动开始之初，我们制订了切合学校实际活动实施方案。
1.经典诵读要求全员参与，师生共读，真正让国学诵读声飘满校园。组织老师充足利用晨读、语文课、每七天班会课，指导学生诵读《三字经》，并对其中内容进行讲解，使学生在了解中诵读、记忆。
2.诵读活动和课堂教学相结合。学期开学初，要求全体老师在课前让学生进行出色五分钟课前展示，同时语文老师率领学生进行诵读内容温故和知新，难点解惑，活动延伸。
3.诵读活动践行到学生日常生活中。我们诵读三字经最终目标，就是要规范学生言行举止，使学生从小养成良好日常行为规范，从学生坐、立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好行为习惯。如《瑾》中有这么一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。所以，我们要求学生要时刻用这句话检验自己着装，低年级，老师要时刻关注、提醒学生按要求把衣服穿好，纽扣扣好。开展诵读活动以后，学生日常行为习惯有了很大改变。
4.老师和学生共同诵读《三字经》。三字经不仅对学生言行含有指导意义，而且对我们成人也有很深指导意义。很多老师在和学生共同诵读同时，本身也受到了深刻教育。经过诵读《三字经》，让自己学会了教育孩子方法。《三字经》诵读活动贯穿于师生教育活动全过程，延伸至师生学习、生活、工作方方面面，形成课内课外德行修养行为一致化。
5.建立诵读活动家校互动机制。我们重视把诵读活动范围向家长延伸，利用家长学校桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，把诵读活动目标意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位活动气氛，实现提升学生文化素养效果最大化。让家长和自己孩子一起共同诵读《三字经》，用《三字经》中要求指导本身言行，为孩子做出示范，成为孩子学习楷模。现在我们常常听到，学生在上学路上，家长跟学生一起背诵《三字经》，有家长还给孩子讲述三字经中小小说，确实达成了家长和学生共同诵读三字经效果。
四、搭建诵读平台，指导学生主动实践
1.确保经典读本。为了让学生掌握经典国学《三字经》，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面分配标准，将经典国学内容进行合理分配，分年级进行《三字经》诵读。在实践过程，也是老师们提升本身修养过程。在指导学生经典诵读过程中，要求学生背内容，老师首先要背熟；要求学生读小说，老师首先要读懂，只有这么才能有放矢地进行诵读指导。
2.确保学生关注。利用学校红领巾小广播站向学生宣传《三字经》对应小说，充足发挥楷模示范带头作用。同时精心部署，为诵读顺利开展推波助澜。我校努力争取每一层楼道内、每个班级内部部署全部表现国学品读特色，学生在浏览校园墙文化过程中，产生对国学知识探究意识，营造良好国学气氛。同时，我校还开展了一系列激发爱好，保持热情，丰富多彩活动。我们激励老师们采取自己方法，注意劳逸结合，可在班内采取比赛、接龙、师生对接、游戏、演唱、“我给经典配图”等多个方法开展活动。学校还将国学和学校教育教学工作相结合，开展了诵读国学经典征文活动。
为了抓实开展学习实践《三字经》活动，第一：天天早上晨读课前十分钟要求为全校学生朗诵、背诵《三字经》时间，学生一到学校首先读就是《三字经》内容，早上一进校园，就能听到从各个课室里传出来朗诵《三字经》声音。每七天班会课，班主任首先是检验学生上一周要背诵内容；第二：了解、表彰、推广在上一周实践所背诵内容比很好学生，让实践比很好学生上台谈心得体会；第三：指导学生学习本周要求《三字经》内容，并进行讲解和指导实践。
五、成效显著，长抓不懈
学校开展《三字经》学习实践活动以来，成效显著，实现了校园精神面貌大转变，促进了良好校风、良好学风形成和优化，使生生关系、师生关系愈加友好。
1.校园精神面貌新改变。
开展《三字经》进校园活动以来，学校墙文化、教室、学习园地全部张贴《三字经》相关内容，校园里《三字经》书声朗朗，气氛浓厚。仁爱、诚信、知礼入心田，师生精神面貌有新改变，文明礼仪满校园。同事、师生相见笑脸相迎，人人文明、守时、守信、关爱、奉献进取。
2.良好校风、良好学风形成和优化
促进了良好校风深入优化。开展《三字经》进校园活动以来，学校组织师生学习礼、爱、孝、谨、信等方面内容，大力营造浓厚学习气氛，开展读《三字经》内容，看《三字经》经典教育小小说，听感恩专题歌曲，分享学习《三字经》心得体会和感想活动，把《三字经》教育列入学校教育教学工作头等大事来抓，达成了师生人人重视《三字经》，人人背诵《三字经》，人人践行《三字经》目标，有力地促进了良好校风深入优化。
促进了“比学习、比进步”良好学风形成。学生学习《三字经》“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要”等内容，深入明确了学习意义和方法，也明确了“亲所好，力为具”道理。学生能努力学习，制订好计划，掌握适合自己方法。在学习《三字经》潜移默化，师生相互感染下，学生不耻下问、不懂就问、相互学习、勤奋上进学习风气正以勃勃生机风貌洋溢着校园。
3.生生关系、师生关系愈加友好
生生关系愈加友好。在《三字经》教育中，学校重视学生关系友好建设。正如《三字经》所述“兄道友，地道恭，事诸兄，如事兄”，“通常人，皆须爱，天同覆，地同载”，着重引导学生怎样正确处理好同学之间关系，引导学生掌握处理问题思绪和方法。学生能利用《三字经》内容分析、处理自己碰到矛盾和难题，构建友好同学关系。。
师生关系愈加友好。推进《三字经》学习活动进校园以来，师生践行《三字经》内涵，从言、行、举止，工作态度，工作作风等方面规范自己思想和行为，忠实推行自己责任和义务，把爱、宽容、了解、信任、激励、进取作为师生共同行为准则，形成师爱生，生敬，师爱师良好气氛。老师爱更温暖，教育更人性化，方法更科学化，师生配合更默契，帮教更到位，沟通更融洽，师生关系更友好，教育更有成效。
以后，我校将把《三字经》教育活动长抓不懈，不停开创学校教育教学工作新局面。着重抓好三个“创新”。
1．理念创新。《三字经》教育活动是一项长久潜移默化教育工程，只有起点，没有终点。在以后《三字经》教育活动中，将深入挖掘《三字经》内涵，取其精华，去其糟粕，不停结合时代精神加以创新发展。
2．教育网络创新。教育是一个系统工程，学校教育功效只是教育关键组成部分。以后，学校将经过网络、校讯通、家长委员会、家长学校、小区共建活动、亲子活动等方法加强学校、家庭、社会沟通和联络，愈加立即把握教育针对性和实效性。
3．教育方法创新。深入创新教育模式，主动拓宽校内、校外两个空间和舞台，发明更多体验空间让学生、老师、家长去参与、去体验、去学习。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在以后工作中，我们将坚持不懈，主动推进，将经典诵读和师生行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作开展和完善。