小学五年级音乐教案全册.pdf

教学目标：教学内容第一课嘀格侪儿的梦拟定教时教时1、能用明亮而有弹性的声音唱好脚踏水车唱山歌 2、能学会演唱嘀格调，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼 欢乐的情绪。3、在听赏土家喜欢咚咚喳的过程中，初步了解木管乐器及其 音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。重点、难点：重点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲土家喜欢 咚咚喳0课前准备（资料摘抄、教具）:1.教学光盘钢琴2.有关土家族风俗民情的音像资料教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：一、了解土家风俗师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道 哪些乐曲是与 这个民族有关？（学生回答）你们回忆学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌让我 们一起来欣赏（播放土家歌、风俗民情）二、练唱脚踏水车唱山歌（要求：声音活泼，圆润，有弹性）三、学唱嘀格调师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱 着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？1播放嘀格调2教师简介师：师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌 曲，出示嘀格调曲，再次欣赏3学唱歌曲（1）.学生跟琴哼唱歌曲嘀格调.(2).教师分句.分段教唱。(3).让学生分组演唱歌曲嘀格调。教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习 比赛。师播放嘀格调跟音乐进行对唱。(3)、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱、唱旋律师：你能根据歌词的唱法唱一唱嘀格调的旋律吗？四.让学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句五、听赏土家喜欢咚咚喳(1)播放土家喜欢咚咚喳乐曲(2)介绍：冬冬喳施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状(3).让学生指出木管五重奏每种乐器的名称。(4).让学生把这几种乐器画出来。(在教师的指导下完成这项作业)教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）:六、总结师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了上家族的风俗民情，我 国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集 这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。课后小记:教学内容第一课嘀格伤儿的梦拟定教时教时教学目标：1、进一步学习嘀格调，用明亮流畅的声音，表现歌曲欢乐，活泼的情绪。2、能安静的聆听歌曲我躺在绿色的草地上，体验它优美抒情 的情绪，并能轻声跟唱歌曲。3、在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关2/4和3/4拍子的 知识，并能辨别这两种拍子的歌曲重点、难点：重点：学生积极参与各项活动难点：辨别2/4 3/4的歌曲课前准备（资料摘抄、教具）:1.教学光盘钢琴2.打击乐器每人一件。教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：一.、组织上课音乐礼仪二、复习、巩固歌曲嘀格调(体会、表现)(1)歌谱的认读要求吐谱的清晰活泼(2)唱歌曲学生吐词清楚(3)怎样表现歌曲？学生讨论：歌曲的情绪是怎样？怎样用力度、声音的强弱表 现歌曲？学生说一说自己的想法歌曲的情绪：活泼 欢快富有朝气 二乐句要唱得轻松活泼，力度为中强，以表现湘西儿童天真活泼的生活情趣。第三乐句是全曲高潮，情绪较为激动，声音要 明亮流畅，力度稍强，以表现孩子们学习、劳动和玩耍时欢快 的心情。最后一乐句前两小节要用稍弱、清晰而有弹的声音演 唱，唱出山里孩子那种顽皮有趣的特点，后两下节要用连贯稍 强的声唱，以表达一种富有生气，积3 3 3 2 116 5 6 1 6 1 6 1 2 1 6|5|外面的世界 真奇妙，要去那 瞧一 瞧。学生按要求表现歌曲三、听赏与跟唱我躺在绿色的草地上(1初听歌曲的基本情绪是什么？第一、你能听辨出这十二声部合唱曲吗？极向上的情绪。结束句可以这样处理：1=F(2)复听学生心里默默的跟唱并厂出自己的声部，注意声音的控制，做 到声音的和声感。(3)感受后再唱说一首歌曲的意境学生带感情跟唱歌曲教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：四、音乐活动音乐列车（1）学生看书，说一说列车的车箱节奏上有什么规律（2）清江下面的电脑芯片安装在各自的车头上，2/4 3/4（3）说一说2/4 3/4的含义2/4拍号 四二拍子（以四分音符为一拍，每小节二拍）强弱规律强弱3/4拍号 四三拍子（以四分音符为一拍，每小节三拍）强弱规律强弱弱（4）听辩嘀格调我躺在绿色的草地上体会两首歌曲的节奏节拍及2/4 3/4的强弱五、小结课后小记教学目标：教学内容第二课两都放歌.拟定教时教时1.在听赏歌曲黄河船夫曲时，感受陕西民歌的特点，并能模 仿陕西方言随乐跟唱。2.能学会唱走绛州.3.在听赏管弦乐曲走绛州时，感受乐曲欢快.诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌走绛州.重点、难点：1.学会唱走绛州.2.感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现课前准备（资料摘抄、教具）：1.钢琴、课件.2：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：一、走进西部1.歌声引进西部2.影片简介西部课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活介绍西部的地理环境和风土人情，了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系二、西部放歌1.听黄河船夫曲(1)聆听(2)跟唱(3)表演师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？(2.唱走绛州(1)过渡语船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：(2)听听走绛州师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同 呢？生：师：你从歌曲中听到了些什么？生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州(3)说说“走绛州”师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州“，“绛州”在哪里？为什么 要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？生：师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里 是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。(4)学学挑担子教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：师：你会挑扁担吗？能学学吗？（请12名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势,如：左肩挑右肩挑、换肩等等。）师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？（生拿出自己带的长手巾模仿。）（5）随乐律动学生随音乐走绛州挑担律动，再次熟悉音乐。（5）随乐律动学生随音乐走绛州挑担律动，再次熟悉音乐。（6）学唱曲谱课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。A.这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻 快的形象。B.切分节奏（引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出 它的重音）教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：(7)学唱歌词A.随琴唱词。B.引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。(8)情感处理师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想 一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变 得更加轻快呢？生：(9)扮扮挑夫的模样师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？生：头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。师：我们也来学学。(10)表演老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。三、采风归来1.拓展延伸师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课 你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？2.交流学生互相交流采风成果教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):四、教师小结师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。课后小记教学内容第一课两都放歌拟定教时教时教学目标：1能自主识甘肃民歌刮地风的曲谱，学会唱这首歌并用竖笛（单吐 吹奏法）吹一吹.2.能用自己的话说出四四拍子的含义和强弱规律，能指认出小节.小节线和终止线.3.能随乐跟唱陕北民歌,并了解陕北秧歌的特点，能随歌曲拥军 秧歌跳一跳.重点、难点：重点：1.读谱唱歌刮地风.2.学习乐理知识.3.音乐活动:扭秧歌课前准备（资料摘抄、教具）：1.钢琴、课件.2：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):一.复习歌曲走绛州.二.读谱唱歌刮地风1.听赏歌曲,感受歌曲的特点,并跟唱歌词.2.分组自主练唱歌谱，3.学生进行民歌演唱，比一比,看哪一组唱得最具有民歌特色.4.结合甘肃民歌刮地风进行竖笛教学.(1).连音吹奏法练习曲.(2).单吐吹奏法练习曲.教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：三.音乐知识1.介绍4/4拍子的含义和强弱规律,小节，.小节线和终止线.2.出示黄河船夫曲，空出其中一句重复的曲谱，让学生来填 写，小节线和终止线.四.音乐活动扭秧歌1介绍扭秧歌是一种流传在我国北方许多地区的民间歌舞形 式.2.观看扭秧歌影片陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳.3.让学生自己选择喜欢的动作,角色.等随着欢快热烈，富有特色的陕北民歌拥军秧歌参与到秧歌队伍中来.课后小记教学目标：教学内容第二课自水情拟定教时教时1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲 旋律。2.用优美和谐的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌和秋天的小雨.并选用打击乐器参与表现。重点、难点：1.演唱唱支最美的歌和秋天的小雨.2.感受歌曲的情感课前准备（资料摘抄、教具）：1.CAI课件、电脑、钢琴2.搜集解放军叔叔在抗洪救灾中生动感人的英雄事迹.教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：一、组织上课二基础训练1.节奏练习 3/8X0XX|X0XX|X0X|X00l2、讲解音乐知识3/8的读法？含义？强弱规律呢？3、唱一唱V秋天的小雨三,学唱歌曲.L初听唱友最美的歌,了解歌曲内容2,二声部学习：反复听歌曲二声部，你们听到歌曲有听声部吗?3.,学生分组随琴吆喝二声部的高低声部.4.声部合作学习.5.指导学生用打击乐给合唱伴奏6,学唱新歌.(1),再次聆听歌曲全曲(2),听老师用四三拍子弹奏歌曲.(3),指出八三拍个四三拍的共同点。强弱规律教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):(4).随琴唱歌词(5).演唱歌曲6)感情地诚唱全曲.(7)演唱全曲.加以伴奏.(8)有感情的演唱全曲。师：我们用乐器来伴奏吧！碰铃：x.|舞板：xxx|沙锤：ox x IX 0 X|X 0 0|0)0()0(|三.结束语.课后小记教学目标:教学内容第二课自水情拟定教时教时1.在欣赏活动中能认真听赏洗衣歌，感受和体验歌曲中 所表达的军民鱼水情的情感2、能能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事 迹，结合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老 百姓的鱼水深情。重点、难点：1.听赏洗衣歌和大红枣儿甜又香2.感受和体验歌曲中所表达的军民鱼水情的情感.课前准备（资料摘抄、教具）：1.CAI课件、电脑、钢琴 打击乐器.2.搜集现实生活中解放军与老百姓的鱼水深情.教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：一.复习上节课的内容.随琴用U哼唱全曲表现军民鱼水情.二.感受军民鱼水情.1.欣赏大红枣心甜又香(1)导入观看影片白毛女片段。老百姓迎接八路军解放杨 各庄片段.同学们看过歌舞剧自毛女吗？今天老师准备了一个片段。请大家欣赏。看了白毛女片段,你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗(2)介绍歌曲(3)听赏大红枣心甜又香感受和体验歌曲大红枣心甜所表 达的民军鱼水情.唱一唱大红枣心甜又香教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):2、欣赏并学跳藏族舞洗衣歌；(1)这首歌反复较多，铿锵有力的是哪一句？谁来唱一唱？这是藏 族语言。师交这一句的舞蹈动作，并跳跳这个舞蹈师带着学生跟着音乐学跳这个舞蹈。小结课后小记教学内容第见课 汨国在我心中.拟定教时教时教学目标：1、能深情演唱祖国印象表达对祖国的热爱之情。2、听赏我和我的祖国感受“我”和祖国间不可分割的真挚情 感。重点、难点重点：1.演唱祖国印象2.听赏我和我的祖国难点:感受歌曲的情绪和意境.课前准备（资料摘抄、教具）：1钢琴、音乐祖国印象我和我的祖国2.国旗.3.搜集有关祖国”的歌曲.音乐.图片.教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：一、激情导入，情境创设师：我们的祖国名叫“中国”，我们的祖国是个历史悠久、文化灿 烂、幅员辽阔、民族众多的国家，每一位中国儿女都深爱着自己的 祖国，用亲切的歌声向祖国问好。1、声乐练习：祖国你好2、唱祖国歌曲联唱如：大中国娃哈哈二、学习歌曲祖国印象1、歌词朗诵理解体验歌词，充满热爱师：无论是歌声中，还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对 祖国充满热爱之情，让我们带着深深的热爱之情朗诵祖国印象2、初听祖国印象师：词作家用用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国 的认识和了解充分的表达出来。让我们在去感受少年儿童用怎样的 歌声唱出对祖国满腔的热爱的。A、请听祖国印象感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点B、回答问题，教师归纳C、认识八六拍子复习八三拍子含义及强弱规律教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：引导得知八六拍子含义及强弱规律学习划拍子D、随琴声进行八六拍子伴奏练习3、再听祖国印象随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点师：跟随音乐亲切自然的唱起来，用我们的跺脚声为音乐伴奏4、学唱祖国印象A、跟琴学唱师：用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情B、质疑问难5、完整唱祖国印象分组完整唱分角色完整唱6、歌曲处理第一段：（1-8小节）充分表达对祖国的认识和了解，旋律简洁、明快；第二段：（9-16小节）唱出对祖国满腔热爱，旋律富有歌颂性，节 奏拉宽，力度加强，情绪达到高潮7、伴奏感情融合演唱领唱与齐唱小合唱教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：三、欣赏我和我的祖国1、初听我和我的祖国师：我们的祖国就像一位巨人屹立在世界的东方，就像我们的母亲 哺育一代代中华儿女茁壮成长。我们和我们的祖国一刻也不能分 离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌，歌唱高山，歌唱河流。请听我和我的祖国思考从歌曲中你感受到什么？2、跟唱我和我的祖国2、跟唱我和我的祖国师：歌曲始终充满节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了“我”和祖 国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。让大家用热情奔放的歌声抒发这样的情感吧！四、唱祖国印象（学生说一说:从学习中让你感受到了什么？）课后小记教学内容第IKI课 汨国在我心中.拟定教时教时教学目标：1.读谱学唱美妙的歌声.让学生尝试二部.三部.轮唱.并说 说.轮唱有何特点.2.教师弹奏谱例,学生随乐轻轻划拍,辨别拍子.将相应的拍子 类写上序号存挡.重点、难点：1.读谱学唱美妙的歌声.2.学生尝试二部.三部.轮唱.课前准备（资料摘抄、教具）：1钢琴、音乐美妙的歌声2.4/2.4/3拍子各4个乐句.教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：一.复习上节课的内容.二.读谱学唱美妙的歌声从学习中让你感受到了什么？1.先听范唱.2.识读乐谱.3.唱歌歌曲.4.教师介绍二部轮唱的特点及要求：轮唱是不同时开始，但同时结 束的演唱形式.结束时两个声部一定要整齐.5.比较二部轮唱与齐唱的不同之处.并讨论轮唱的特点.三.给下载的音乐存档.1.学生回忆四分之三.四分之三拍子的含义及强弱规律.2.教师弹奏谱例.学生随乐轻松划拍.辨别拍子.3.请学生为教师弹奏的谱例存档.将相应的拍子类写上序号.四小结.教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）:课后小记教学目标：教学内容策五课 绿色的呼唤拟定教时教时L能用明亮.轻快的声音学会演唱小鸟，请到这里来，增强自 身爱护鸟类,热爱自然,保护环境的意识。2,能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词,歌曲。重点、难点：1.学会演唱小鸟，请到这里来2.自己创编歌词.歌曲。课前准备（资料摘抄、教具）：1钢琴、音乐小鸟，请到这里来 2.搜集有关”小鸟寻找绿色的家园”的资料.教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：一.1.导入今天，让我们来看看一只小鸟的经历吧。2.按课件3.讨论小鸟经历了什么？是什么原因造成的？4.谈话没有绿色就没有生命.没有绿色就没有了家园。今天我们就一同来 呼唤绿色！首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。二.绿色的呼唤1.色是生命的象征，绿色是春天的微笑。你看，绿色的世界多么美 好！树木长成排.草地像绿海。小鸟请到这里来吧！2.呼唤小鸟初听歌曲(1)听，绿色向小鸟发出了呼唤。(2)歌曲的情绪是什么？小鸟寻找绿色的家园，绿色热情地呼唤 小鸟，你们说小鸟会来吗？三.为小鸟领路学唱歌曲一.二乐句(1)导入：让我们为它来领路吧！你看，在通往绿色世界的路上,还有几棵小树没栽好。请你唱一唱，想一想，这几棵应该栽在什么 地方。(2)试唱曲谱，讨论选择适当的旋律结尾音。(3)分组接龙唱，发现曲谱规律，分析歌曲。(4)带入歌词轻生唱。教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：四.与小鸟同舞学唱歌曲三.四乐句(1)谈话：让我们和小鸟一同飞舞.歌唱。(2)律动：用手模仿小鸟飞翔的样子，体会前半拍休止。(3)轻声唱曲。(4)轻声唱词。(5)分析歌曲，提问：唱最后一句时有什么感觉，是在干什么？五.邀请小鸟完整.有感情地演唱谈话：让我们一起来呼唤小鸟.迎接小鸟，和它一起同舞同乐吧!课后小记教学内容 第五课绿色的呼唤 拟定教时教时教学目标：1.能认真聆听并跟唱歌曲绿色的歌谣，感受歌曲的欢快情绪,体会歌曲的内容。2.能与同学一起交流森林的益处。3.能认真听赏电子音乐森林晨光，并能用语言描述音乐所表 现的情景.感受不同风格的歌曲。重点、难点：1.通过音乐活动激发学生喜爱绿色.珍爱绿色森林的情感.增 强学生的环保意识.课前准备（资料摘抄、教具）：1钢琴、音乐绿色的歌谣.森林晨光2.查一查有关资料.列出森林对人类和环境的贡献教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：一复习歌曲小鸟，请到这里来1.学生用热情.愉快的声音演唱歌曲.2.即兴接唱小鸟，请到这里来二听赏与跟唱绿色的歌谣1,介绍歌曲绿色的歌谣绿色的歌谣是一首天真活泼的儿童歌曲,它以形象生动的语言,充分表达了少年儿童寻找绿色，保护绿色，珍爱绿色的心情.2,交流：绿色是指什么？森林对人类有什么益处？3一听赏与跟唱绿色的歌谣,让我们跟着一起唱一唱绿色的 歌谣。(1),听赏绿色的歌谣让学生体会歌曲欢乐的情绪,以激发学生喜爱绿色珍爱绿色森林的 情感.(2).讨论：歌曲的情绪,速度是怎样的？为什么？(3).让学生用欢快,明亮的声音跟唱绿色的歌谣.(4).小结：中快的速度表达了我们找到绿色的快乐心情。三,听赏电子音乐森林晨光L初听全曲让学生感受音乐所表现的情景及其他乐器在音效上的 区别.2.介绍：电子音乐森林晨光及作曲家3.组织学生进行交流.查一查有关资料，列出森林对人类和环境的贡献,森林的贡献教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：4.再次复听音乐片段加深印象.5.教师对电子音乐略作介绍：电子音乐 是20世纪50年代才兴起的一种新音乐.1951年西德 科隆广播电台最早进行电子音乐实验.1876年亚历山大.贝尔发明了可以将声音转化成电子信号的电 话，宣告了电子音乐 元年的到来.1877年爱迪生发明留声机，没有机器就没有电子音乐，因为电子 音乐史本身就是一部技术发展史.1981 年1982 年6.总结：电子音乐 与我们生活息息相关,如：门铃声.手机铃声.都是电子音乐.课后小记教学目标：教学内容第六课渔夫与金仔的附重拟定教时教时1.能学会标准地唱出歌词并富有情趣地说出人物对白，初步了解 音乐童话剧这种艺术表现形式的结构和特点。2.能用自己创编的台词对白.自己设计的肢体动作加上演唱.表演 出童话剧的内容，并明白它揭示的道理人不能贪得无厌，否则 一无所有。重点、难点：教学重点：准确唱出童话音乐剧个唱段并进行表演。教学难点：有声有色.惟妙惟肖地表演。课前准备（资料摘抄、教具）：1.钢琴.音乐.课件、道具2.布置场景设置.教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：一.情景导入1.播放开场片段2.宣布比赛要求二.参与性的学习1.剧本分析a)渔夫与金鱼的故事发生的时间地点、人物、事件；b)剧本的结构是如何安排的？分别是什么？c)剧本中共有几个唱段？其中哪几个唱段的曲调是一样的？三.歌曲学唱(1)学唱曲一(2)学唱曲二.曲三(3)学唱曲四.曲五.曲六.曲七(4)学唱曲八(5)学唱曲九3.表演尝试师：歌曲学唱已告一段落，最后进行第三个环节“表演秀”，也是贺得奖品的关键时候，最后的大奖到底花落谁家，就要看大家的表 现了。请注意演出时的角色分工、对白和唱段的自然衔接、动作表 情的创设等。大家抓紧时间以小组为单位开始吧！教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：四.评价小结评出一等奖1名，二等奖2名，合作奖1名。课后小记教学目标：教学内容第六课滔夫与金隹的时重拟定教时教时L能积极参加第二幕的台词创编,场景设置，并争取担任一个角色 与他人合作参与表演活动。2,能用不同的唱段,对白和表演塑造人物的性格，表现其变化，并 从中体验参与表现的愉悦。重点、难点：教学重点：1.小组合作进行台词创编。2.有表情地唱好各唱段并 大胆参与表演。I r【IL/l.n 人 L -1 I r一 I 乙 I，I.LA rr-44-一课前准备（资料摘抄、教具）：1.钢琴.音乐.课件、道具2.布置场景设置.教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：导入：师：欢迎大家再次来到“梦想剧场”。上期节目老师和同学们一起 研究并表演了音乐剧的第一幕和第二幕的第一场，同学们的表演非 常精彩，现在再表演一次。与第一课时的情景交融，以激发学生的参与热情。2.评价二.新课教学师:今天我们要一起研究和表演音乐剧后面的三场及尾声.首先让 我们走进“创编空间”。请同学们打开剧本，看一看，湖面的三场及尾声还缺什么？生：老公公和老婆婆的对白。师：那就热闹感我们来给它补上。现在分队即兴创编，看哪一队老 公公和老婆婆的对百最符合剧请的发展。1.合作创编台词(1)抽签决定，分队创编第二场，队三场，第四场及尾声的台词。提示学生地尾声进行处理。(2)分队展示，交流。(3)评价：互评：学生互相评价，评价的好的给予“小老师”的称号，他所在 的对获得水果一个。师小结并给“创编空间”这个环节中创编很新 颖的队奖励三个水果，在创编过程中合作意识较强的队也奖二个水 果。其他两队各奖一个水果。2.尝试演练师：接下来我们来将进入：“角色配置”，看哪一队的任务完成得 又快又好！教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：(1)角色分工师：在这部音乐剧中除了老公公.老婆婆和小金鱼三个主要人物以 为，你们还可以设置更多的角色吗？(2)表演全剧2.评价(1)个人奖项评出“最佳男演员”.“最佳女演员”.“最佳配 角”.“文明观众”，并给予所在队一个水果奖励。(2)集体奖项：评出“最佳创意奖”.“最佳合作奖”并给予两个 水果的奖励。四.小结1.统计得分情况，宣布获奖结果2.全课总结课后小记教学目标：教学内容第七课快乐的队口拟定教时教时1.能学会演唱在葡萄架下，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆 润的声音.载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。2.能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和 打击乐节奏进行表演。重点、难点：1.演唱在葡萄架下了解新疆的民俗风情2.能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演o课前准备（资料摘抄、教具）：L钢琴.课件2.了解新疆“歌舞”等民族文化及风土人情.教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：一导入:.今天，我们要一起外出，过一个快乐的队日，请大家根据老师手中的乐器及节奏，猜一猜我们将要去哪里？2.板书：在葡萄架下二学唱新歌1听赏歌曲在葡萄架下，学生听录音谈感受2教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱3学生跟钢琴顺唱歌曲4教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句5生根亲完整的演唱歌曲三处理歌曲1师生探讨歌曲的情感2学生自己讨论并逐句处理歌曲3听歌曲感受自己的处理三,歌曲表现1,分析歌曲，体会情绪，激情演唱。师生合作学习2,加入打击伴奏3,创编舞蹈4.表演教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）:四.扩展延伸大家的表演真是棒极了！你们给我们留下了深刻难忘的印象。同学们想想，在队日里我们还可以为人们做些什么？L学生分组讨论设计；教师巡回指导。2.分组展示，并陈述设计意图。3.师生共同评价，选出最佳小队活动设计组。五.课堂总结课后小记教学内容I 第七课 快乐的队R|拟定教时|教 时 教学目标：1.听赏看马戏（管乐合奏.）让学生感受乐曲所表现的不同音乐形象及热闹场面并参与表演.2.能与他人合作设计一个有意义的小队活动.在参与活动中体验 过队日的快乐.重点、难点：1.听赏看马戏（管乐合奏.）让学生感受乐曲所表现的不同音 乐形象.2在参与活动中体验过队日的快乐.课前准备（资料摘抄、教具）：L钢琴.课件2.课前写好小队活动安排计划.教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）:一听音乐进教室教师在钢琴上弹奏欢快活波的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室二欣赏乐曲1初听乐曲半个月亮爬上来学生谈感受2根据乐曲情绪自编动作并展示3.师生共同评价四欣赏乐曲1初听乐曲看马戏2学生谈感受3跟乐曲顺唱旋律4教师带唱歌曲5渗透学生的民族情感教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）:五音乐活动：快乐的节日课后小记教学目标:教学内容第八课长白山下的歌谣拟定教时教时能认真聆听朝鲜族民歌阿里郎，道拉基并能将自 己的感受和了解的有关资料与同学进行交流。重点、难点：聆听朝鲜族民歌阿里郎，道拉基2.感受朝鲜族民歌所表达的思想感情.课前准备（资料摘抄、教具）:1.钢琴.课件2.了解的有关朝鲜族的信息和资料.教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：一、看长白山的风景。CAI课件播放长白山风光片,朝鲜族日常生活的影片1、听赏音乐阿里郎播放音乐阿里郎1.介绍歌曲的由来2.感受歌曲所表达的思乡之情3.跟录音轻轻的哼唱歌曲1、播放音乐道拉基管弦乐曲。师：长白山下居住着我国少数民族朝鲜族，同学们，你们了解朝鲜 族的风俗民情吗？2、学生自由发言，交流自己了解的有关朝鲜族的信息和资料。二、听长白山的乐曲。1、介绍桔梗：桔梗是族人爱吃的一种野菜，朝鲜族语称句更为“道 拉基”。道拉基也是一首朝鲜族的民歌，也称桔梗谣。让我们来听听。2、听赏朝鲜族民歌道拉基。3、对比听赏合唱曲道拉基。4、听赏管弦乐曲道拉基。三种表现形式的异同比较以上点。教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）:5.根据这首民歌改编的合唱曲和管弦乐曲,对比欣赏后谈谈你的感受三.课堂小结.课后小记教学目标：教学内容第八课 长白山下的歌谣拟定教时教时1.能用愉快、风趣的声音学会演唱歌曲恩嘿呀。2.体验朝鲜族民歌“安旦长短（节奏）”的韵律，并能为歌曲伴奏。重点、难点：教学重点：演唱歌曲恩嘿呀，用“安旦长短”为歌曲伴奏。教学难点：引导学生积极主动地参与音乐活动。课前准备（资料摘抄、教具）：1.钢琴.课件2.了解的有关朝鲜族的信息和资料.教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：一、拍长白山的节奏师；朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前挂着一面鼓，你们知道是什么乐 器吗？介绍长鼓。拍击长鼓。请学生说出强弱规律。引导学生用身势动作拍击，并突出强弱。分组自选打击乐器演奏，教师巡回指导。播放歌曲恩嘿呀的旋律，集体用身势动作和打击乐器和乐拍击。二、唱长白山的歌谣师；“安旦长短”又叫“恩嘿呀长短”。下面我们来听一听朝鲜族 的民歌恩嘿呀。三、扮长白山的民族师：朝鲜族也是一个载歌载舞的少数民族。他们有别具特色的民俗 和文化，还有鲜明特点的音乐，今天就让我们当一回朝鲜族人吧！学生拿出准备好的服饰、头饰、飘带等，为同桌装扮。教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：四、课堂小结。同学们：“我国是个多民族的国家，今天这节课我们当了一回朝鲜 族人，体验了其中的乐趣，以后的音乐课中我们还将领略更多的民 族音乐文化。”课后小记教学目标：教学内容第九课可帝的家乡拟定教时教时1.能安静地听赏日本器乐合奏曲还乡，在听赏中跟唱歌曲故 乡的亲人。2.能在演唱家乡美体验.感受八六拍子的韵律感。3.能够在艺术实践活动中，体会到“家”和“家乡”音乐的美妙.可爱，感受异国民歌音乐的特点.重点、难点：1.听赏日本器乐合奏曲还乡演唱家乡美2.能在演唱家乡美体验.感受八六拍子的韵律感课前准备（资料摘抄、教具）：L钢琴.课件2.搜集喜多郎的生卒时间.哪国人.及主要作品.教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：教学过程；一.创设情境引导学习1.播放音乐风光片浏阳河，学生字音乐中步入教室。2.交流。师一曲优美.动人的歌曲和山清水秀的田园风光，把我们带到了美 丽.富饶的家乡，使我们充分的感受到了可爱的家乡山美.谁美.人 更美。3.揭题：可爱的家乡。二.唱一唱家乡美1.音乐知识：八六拍子师：刚才，同学们用甜美的声音练唱了家乡美这首短小的练习 曲，下面请你们再聆听一首歌曲，并且判断这两首歌曲的节拍是否 一样。谈一谈你们的感受。（1）揭示八六拍子及其强弱规律。（2）用电子节拍器或者电子琴上的节拍器演示。（3）学生尝试用手势和身势感受音乐.体会“八六拍子”的韵律 感。教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）:师：这是一首描写身在异国他乡的人，怀念自己家乡和家乡亲人的 歌曲，采用的是借景抒情的手法。那么，我们应该怎样演唱呢?课后小记教学内容第九课可寿的家乡拟定教时教时教学目标：1.能用流畅.柔和.和谐的声音学会与他人合唱前南斯拉夫民歌蓝色的雅特朗；2.认识八六拍子，能在演唱中体验.感受八六拍子的韵律感。重点、难点：1.演唱歌曲蓝色的雅特朗；2,两个声部的音量要注意平衡.课前准备（资料摘抄、教具）:1.钢琴.课件2.搜集外国民歌及乐曲.教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):一.学唱歌曲：蓝色的雅特朗(1)感受旋律模唱突破难点(2)学唱旋律学习第二声部和第一声部。学习齐唱部分学生依琴轻声.完整地练唱旋律。生生之间合作练习。(3)学唱歌词朗读歌词学生轻声跟琴唱第二声部。学生轻声跟琴练习齐唱及第一声部。师生合作演唱。全班学生合作演唱。学生尝试演唱师生评价。情绪处理。教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：师：这是一首描写身在异国他乡的人，怀念自己家乡和家乡亲人的 歌曲，采用的是借景抒情的手法。那么，我们应该怎样演唱呢？请各组组长组织讨论，并演唱。师生评价学生起立演唱二.创设情境综合表现1.游戏：“对歌”；擂台赛师：上节课后，老师请大家在网上或书籍中收集有关歌颂家乡.祖 国的歌曲和诗歌。现在请每一个小组派五位同学上来打擂台。（1）活动开始（2）师生共同点评。2.情境演唱：（1）将故乡的亲人.蓝色的雅特朗串起来唱。（2）学生可根据情况，自由选择演唱或演奏。三.本课小结课后小记教学内容第十课舍朱家柳绿汀拟定教时教时教学目标：1聆听小故事贺绿汀落水生还记的过程中,对音乐家贺绿 汀的人品有初步的认识.对音乐家贺绿汀的音乐作品有较全面的认识.和了解.2聆听嘉陵江上了解音乐作品所反映的历史 背景和表现 的情感,能在地图上指出袁陵rr和存江的他钾待善重点、难点：1聆听小故事贺绿汀落水生还记对音乐家贺绿汀 的人品.音乐作品有较全面的认识.和了解.2.聆听嘉陵江上了解音乐作品所反映的历史背景和表现课前准备（资料摘抄、教具）：1.音乐家贺绿汀简介及作品搜集音2.自查资料,在地图上标出嘉陵江.长江.教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：一.组织教学：学生听牧童短笛进教室，围坐好。二.自由介绍音乐家生平1.由学生自由介绍2.学生讲小故事。3.老师或学生讲贺绿汀落水生还记。4.过渡：作为一名音乐家我们就不能不说说他的音乐作品。三.按历史线索介绍贺绿汀先生作品导入：贺绿汀先生是我们湖南邵东人，出生在湘江边。1.师牧童短笛摇篮曲得过什么奖？分别获得几等奖？2.感受音乐。由老师或学生演奏牧童短笛。听音乐前提问：你是否能在音乐 中听出中国风味？哪些地方体现？1.简介。2.老师演唱天涯歌女。师：时间到了 1937年，谁知道这一年在中国历史上有什么重大的 事发生？抗日战争是一个非常困难的时期，当时是全民皆兵，除了 正规部队外，还有许多人民自己组织的队伍，游击队就是其中一种非常活跃的队伍。教学基本框架(每个阶段师生活动的设想)：2.听赏嘉陵江上(1)自查资料,在地图上标出嘉陵江.长江.并了解当时的时代背 景.体会当时老百姓妻离子散.破人亡的悲惨生活.(2)出示歌单。(3)引导学生体验歌词,有感情地朗诵.(4)随琴哼唱旋律。(5)随音乐唱歌词。4.课堂小结.课后小记教学内容第十课音乐家裙绿汀拟定教时教时教学目标：1.在师生共同听赏和学唱的活动中，了解贺绿听汀先生的生平，并能以历史.地理为线索，了解贺绿汀的主要音乐作品及其风格。2.在听赏晚会的活动中，能用锣鼓经或自己喜欢的形式创造性 地表现乐曲的热烈情绪。3.在听赏清流的过程中，能随乐跟唱，体会歌曲的情绪与内涵。重点、难点：教学重点：积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部 分音乐作品。一八.、，/、一.、/.P、L-rtZ 人 L 7.TE 八一 I/.昌课前准备（资料摘抄、教具）：1.钢琴.课件2.锣鼓.大红绸子.音乐曲子教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：一.听赏与跟唱清流1.听赏清流让学生理解风景年年依旧,只有流水一去不回头的情感内容.3.跟唱清流教学重点应放在对音乐的体验和感受上.跟唱时,对歌曲的音准 和节奏不必提出要求.二.设计音乐家小档案姓名 贺绿汀出生地 湖南邵东生卒时间1903_1999代表作品牧童短笛X摇篮曲森吉德玛X游击队歌嘉陵江上）等.贺绿汀先生全身心地投入革命，他在呀难建立中央管弦队，而且创 作了不少音乐作品，有森吉得玛.晚会等。请一同学介绍他了解的概况。教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：三.听赏晚会采取初听一一感受.交流再听亨唱.伴奏的形式进行教 学.四.策划聆听晚会老师：简介思考：这是一场怎样的晚会？描述一下你想象的热闹场景。策划：一个节目，用一种你喜欢的形式表现晚会热烈气氛。结束：一起随晚会音乐边念锣鼓经边扭秧歌出教室。课后小记教学目标:教学内容第H一课冬天的巡礼拟定教时教时1、在听赏乐曲冬,能随乐哼唱第二乐章的主题旋律或用打击乐 器参与表现，能说出自己体验到的乐曲所表现的冬天之美的情境.3、在听赏与跟唱歌曲。踏雪寻梅时.体验歌曲所表现的冬天的情 运，培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感.重点、难点：教学重点1.在听赏乐曲冬,2.听赏与跟唱歌曲踏雪寻梅教学难点：感受与理解音乐，能随乐哼唱第二乐章的主题旋律或用L-n rt zLa.I_ _-f 工 e课前准备（资料摘抄、教具）：1.钢琴.课件 碰铃2.搜集黄自.维瓦尔第的生卒时间.哪国人.及主要作品.教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：一.介绍音乐家维瓦尔第及主要作品维瓦尔第（1678741）.意大利作曲家.小提琴家.主要作品:小提琴协奏曲：海上风暴悦意大提琴协奏曲四季）等.二、冬之景听赏乐曲冬。1.简介冬及四季四季并不是一首乐曲的曲名.而是四首小提琴协奏曲的统称.E大调小提琴协奏曲“春”G小调小提琴协奏曲“夏”F大调小提琴协奏曲“秋”F小调小提琴协奏曲“冬”2、听赏乐曲冬师：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？3、生闭目聆听乐曲冬想象画面。4.学生说出乐曲所表现的场景。5、讨论并说出音乐所表现懂得场景及各乐章所表现的音乐情绪。第一乐章：乐曲为不太快的快板，描绘了冬天寒风呼啸，人们在冰天雪地里浑身发抖匆地匆行走 第二乐章：小提琴在拨奏音型伴奏下，奏出了一段抒情、柔美、温 和的曲调，描绘了人们坐在温暖的火炉旁，享受炉火带给人们的舒 适和安宁。第三乐章：音乐明朗欢快，仿佛使人联想到在冰天雪地里来回跑步,尽情玩耍，时而跌倒，时而爬起，引起阵阵欢笑的情景。6.师引 导学生重点听赏乐曲的第二部分，全体同学随音乐哼唱第二乐段音 乐主题。学生选择用沙锤来为音乐主题伴奏。学唱歌曲第二乐段教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):7、分组分声部视唱旋律，思考旋律的特点。8.、视唱歌词，演唱全曲师：同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的叮嘱。老 师也被你们的歌声给打动了，让我也和你们一起去迎接小雪花吧三、.冬之乐听赏与跟唱踏雪寻梅1.听赏踏雪寻梅让学生想像歌曲所描绘的画面和意境。.2.介绍音乐家黄自