校本课题研究及乐高教育相关问题研究建议2003版(新)用.ppt
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1、校本课题研究及乐高教育相关问题研究建议2003版(新)用校本课题校本课题研究研究相关问题的建议相关问题的建议一、一、对对校本课题研究校本课题研究的认识的认识 二、校本课题研究步骤和过程二、校本课题研究步骤和过程 一一、校本、校本课题研究研究(1)校本)校本课题研究的内涵研究的内涵以学校为基地,以学校内教学实践问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的,所开展的教育教学研究活动。校本课题研究是校本课题研究是“基于学校基于学校,研究学校,研究学校,为了学校发展为了学校发展”的的研究活动。研究活动。校本课题研究是教师反思性的实践和专业校本课题研究是教师反思性的实践和专业成长的过程
2、。成长的过程。(2)校本)校本课题研究的特点研究的特点:小小-研究问题小;研究队伍小;研究难度小。活活-灵活,自主性强。实-贴近实际,成果实用。快快-周期短,见效快,效率高。“田园式田园式”“草根化草根化”“反思性反思性”“自助型自助型”二、校本二、校本课题研究研究的步的步骤和和过程程课题研究一般包括三个研究一般包括三个阶段九个段九个环节。课题研究一般包括三个研究一般包括三个阶段九个段九个环节。准准备阶段:段:选定课题、课题论证、申报立项。实施施阶段:段:制定方案、启动开题、实施研究。总结阶段:段:成果总结、鉴定结题、推广应用。校本校本课题研究研究过程程:选定课题、制订方案、实施研究、成果总结
3、、鉴定结题、推广应用。(一)(一)选定定课题简称称选题,就是,就是选择研究方向,确定研究研究方向,确定研究对象、研究方法、研究范象、研究方法、研究范围,明确研究任,明确研究任务,形成,形成研究研究题目的目的过程。程。第一,第一,遵循遵循选题原原则第二、第二、寻找研究找研究问题第三、确定第三、确定研究研究题目目确定研究确定研究题题目目准确、准确、规规范、范、简洁简洁、醒目。、醒目。准确准确-研究范研究范围围、对对象、内容等交代清楚。象、内容等交代清楚。规规范范-词语词语、句型、句型规规范范-不用口号式不用口号式词语词语:如,如,“走走进进文本文本”“切近生活切近生活”“我能行我能行”等。等。-不
4、用祈使句型不用祈使句型如,如,让让学生的看学生的看图图写写话话一点点丰富起来一点点丰富起来让让学生不惧怕作文学生不惧怕作文-不用一定句型不用一定句型如,如,“家庭文化背景决定小学生学家庭文化背景决定小学生学习习成成绩绩研研究究”-不用疑不用疑问问句型。句型。如,如,“家庭文化背景家庭文化背景对对小学生学小学生学习习成成绩绩有何有何影响研究影响研究”简洁-不超过20个字。醒目醒目-新颖、独特。常见问题:研究范研究范围过大,涵盖的内容大,涵盖的内容较广。广。如,“基础教育课程改革问题研究”。研究研究对象、象、内容不明确内容不明确。如“陇县西大街小学青年教师能力研究”论文文题目代替目代替课题题目目如
5、:提高学生学习兴趣的策略。确定题目应确定题目应把握两个关键点把握两个关键点:一是注意词一是注意词。准确、完整、简洁如,小学低年级/学生/集中识字教学策略/研究准确。点明了研究范围(小学低年级),明确了研究对象(小学生),说明了研究内容(集中识字教学策略)。完整。一般格式为研究。简洁。找不到多余字。二是注意句。采用表述一定意思的二是注意句。采用表述一定意思的陈陈述句。述句。课题题课题题目三不能:目三不能:不能用祈使句不能用祈使句疑疑问问句句一定句一定句不能文学化;意境化、不能文学化;意境化、诗诗意化。意化。不能用不能用标题标题+副副标题标题的形式。的形式。(二)(二)设计研究方案研究方案设计研究
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